1、“.....陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，和铁罐小学四年级语文教案教案下载，铁罐小学四年级语文教案教案下载，罐小学四年级语文教案教案下载，小学四年级语文教案教案下载，四年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，小学语文陶罐和铁罐，铜罐与铁罐，油漆罐铁罐，铁罐厂马口铁罐厂，蛋卷饼干罐铁罐，马口铁饼干罐铁罐，曲奇饼干罐铁罐，东莞饼干罐铁罐，铁罐奶粉，案教案下载，教案下载，下载，小学语文陶罐和铁罐，铜罐与铁罐，油漆罐铁罐，铁罐厂马口铁罐厂，蛋卷饼干罐铁罐，马口铁饼干罐铁罐，曲奇饼干罐铁罐，东莞饼干罐铁罐，铁罐奶粉罐，茶叶罐铁罐请学生评议换角色朗读。三陶罐这么谦虚，而铁罐却如此骄傲。他们结局可不样。请同学们找出相关段落自己读读。老师引读许多年代过去了，人们发现了陶罐，捧起陶罐，掏出里面泥土......”。

2、“.....人们不由自主地赞美„„多美陶罐，小心点，千万别把它碰坏了。这是古代东西，很有价值。谦虚陶罐仍在关心它铁罐兄弟„„我兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它定闷得够受了。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是„„连铁罐影子也没见到，它，不知道在什么年代已完全氧化，早已无踪无影了。多令人惋惜啊,这就是铁罐骄傲结果。请用惋惜语气来读最后铁罐这四处话，你认为应当怎样读学生汇报，教师相机点出傲慢轻蔑恼怒等词语文教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，和铁罐小学四年级语文教案教案下载，铁罐小学四年级语文教案教案下载......”。

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4、“.....教师相机点出你能带着自己体会读读吗谁还想试试请愿意读同学都来试试。分角色朗读大家想分角色读读吗在板书上划出第三点同桌两人各扮演个角色，先试试，只读他俩对话。可要读出语气变化哦,哪个组来试试请两个水平较高学生范读他们读得怎么样大家来评评。学生评议，相机请学生试读咱们大家试试，相信你们定会比他们读得更好。女孩子读铁罐，男孩子读陶罐。语文教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，和铁罐小学四年级语文教案教案下载，铁罐小学四年级语文教案教案下载，罐小学四年级语文教案教案下载，小学四年级语文教案教案下载，四年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载......”。

5、“.....教案下载，下载，小学语文陶罐和铁罐，铜罐与铁罐，油漆罐铁罐，铁罐厂马口铁罐厂，蛋卷饼干罐铁罐，马口铁饼干罐铁罐，曲奇饼干罐铁罐，东莞饼干罐铁罐，铁罐奶粉罐，茶叶罐铁罐请学生评议换角色朗读。三陶罐这么谦虚，而铁罐却如此骄傲。他们结局可不样。请同学们找出相关段落自己读读。老师引读许多年代过去了，人们发现了陶罐，捧起陶罐，掏出里面泥土，擦洗干净发现什么„„和它当年在御厨时候样光洁朴素美观这就是陶罐结局。人们不由自主地赞美„„多美陶罐，小心点，千万别把它碰坏了。这是古代东西，很有价值。谦虚陶罐仍在关心它铁罐兄弟„„我兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它定闷得够受了。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是„„连铁罐影子也没见到，它，不知道在什么年代已完全氧化，早已无踪无影了。多令人惋惜啊,这就是铁罐骄傲结果。请用惋惜语气来读最后范例，有时......”。

6、“.....二注重学生自读自悟。新课标在课程基本观念中指出学生是学习和发展主体。尤其对于这篇略读课文，内容浅显易懂，在学习时候，我在学生找出了阅读提示三点要求后，就尽量放手让学生自读自悟学习课文，淡化老师讲解和牵引，课堂上读书声朗朗，读形式多样有自读，有齐读，有浏览，有分角色朗读，有引读，特别是在学习铁罐陶罐对话中，我在让学生在充分自读基础上，有了自己体会。三引导学生在自主合作中学习，创设了宽松学习氛围。学会学习学会合作学会做人学会创造，是二十世纪教育发展主题。语文课程标准指出学生是学习和发展主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生个体差异和不同需求，爱护学生好奇心，求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主合作探究学习方式。教师正是基于这种认识，让学生在朗读课文时，展开合作，通过分角色朗读体验相互启发评价激励，弥补了自己不足，发展了学生特长，使学生树立了自信心......”。

7、“.....教师注意了指导和参与。合作学习以学生为主体，但并不意语文教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，和铁罐小学四年级语文教案教案下载，铁罐小学四年级语文教案教案下载，罐小学四年级语文教案教案下载，小学四年级语文教案教案下载，四年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，小学语文陶罐和铁罐，铜罐与铁罐，油漆罐铁罐，铁罐厂马口铁罐厂，蛋卷饼干罐铁罐，马口铁饼干罐铁罐，曲奇饼干罐铁罐，东莞饼干罐铁罐，铁罐奶粉罐，茶叶罐铁罐味着放任自流。合作应该是在教师引导前提下合作。首先应让学生明确学习目和要求......”。

8、“.....同时，教师要参与到学生合作之中，及时发现问题，引导交流，促进合作实效性。四探究问题，展开讨论。问题是打开思维唤起想象钥匙，因此，教师必须高度重视问题意识。传统教学是教师问学生答，串讲串问占据了整个课堂教学。我们现代教学主张把问题尽量留给学生，让学生自主发现问题，培养学生主动探究精神。理想课堂教学应该是教师问和学生问相互融汇。问题还要由学生自己来解决，最好方式是展开讨论，鼓励学生发表各自看法，不追求答案统。本片断教学，教师在鼓励学生问基础上，也不乏教师问，教师问不在于多，而在于精，在于有思考价值。例如，片断最后教师提出这样问题文中人物给同学们留下了深刻印象，特别是通过通读全文，大家也定有自己看法和观点吧,那么你们喜欢陶罐还是铁罐这个问题看似简单，却意义深重，既启发了学生有价值思维，又体现了语文教学人文性，通过讨论，珍视了学生独特感受理解体验。和学生共同学完了这篇课文......”。

9、“.....在我们教育中，要教育孩子树立正确人际关系，正确地对待同学之间差异，明白个人价值是通过他人才能实现，不以自我为中心，坐井观天，孤芳自赏，做个心理健康人，建立个完整人格。学会欣赏自己又懂得欣赏别人，铁罐只欣赏自己比陶罐坚硬，能碰碎陶罐，洋洋得意中，忘却了自己弱点每个人都有自己长处和短处，但要学会欣赏取长补短，其实，欣赏与被欣赏是种互动力量源泉，欣赏别人人是有仁爱之心，有成人之美善念被欣赏人，自然会产生自尊之心，奋进力量向上志向，学会欣赏是种做人美德。铁罐这四处话，你认为应当怎样读学生汇报，教师相机点出傲慢轻蔑恼怒等词语文教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，教案陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载，陶罐和铁罐小学四年级语文教案教案下载......”。