1、“.....案下载，威尼斯商人节选教案，九下语文威尼斯商人，语文威尼斯商人，初中语文威尼斯商人，初三语文威尼斯商人，语文课本威尼斯商人，威尼斯商人语文课文，威尼斯商人语文书，威尼斯商人教案，威尼斯商人优秀教案教学设计示例教学目标知识目标要注意戏剧冲突是怎样展开曲折变化。从中认识夏洛克和鲍西娅安东尼奥等人物性格特点。欣赏生动优美个性化人物语言。二能力目标能赏析般戏剧，了解故事情节及人物个性化语言。三情感目标通过分析夏洛克这人物形象，揭示批判资本主义商人唯利是图剥削本质。领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。二学法引导了解戏剧及戏东尼奥将遭厄运，立即全力以赴设法营救，尤其她超群出众才智在这场中更是得到了充分体现，当大群贵族男子都束手无策时，她挺身而出，略施小计，便巧妙地击败了夏洛克，使矛盾迎刃而解......”。

2、“.....但面对尖锐斗争形式不能斗争不会斗争，表现其软弱妥协面。巴萨尼奥见义勇为重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较软弱。五夏洛克形象分析夏洛克是这场戏主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼典型。他具有贪婪固执残酷本性。同时，他也是个在基督教社会里受欺侮犹太人。夏洛克对安东尼奥报复有合理而又复杂动机。人们对夏洛克，既鄙夷他贪婪，憎恨他残酷，又多少同情他所受种族压迫和屈辱。六鲍西娅形象分析鲍西娅是莎翁创造人文主义妇女典型形象。她性格在这场戏矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出人文主义者果敢沉着博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争主动权，并步步揭露夏洛克面目，三步棋即给夏洛克以致命打击。七戏剧艺术特色分析在矛盾冲突中展开情节，塑造形象冲突是戏剧基础，无论是突出人物性格，故事情节发展，生活本质揭示，主题表现，均需要在激烈矛盾冲突中展开。威尼斯商人是第四幕第场......”。

3、“.....教案威尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，威尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，商人节选九年级语文教案教案下载，节选九年级语文教案教案下载，选九年级语文教案教案下载，九年级语文教案教案下载，年级语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，威尼斯商人节选教案，九下语文威尼斯商人，语文威尼斯商人，初中语文威尼斯商人，初三语文威尼斯商人，语文课本威尼斯商人，威尼斯商人语文课文，威尼斯商人语文书，威尼斯商人教案，威尼斯商人优秀教案过，是全剧高潮。故事三条线索鲍西娅选亲，巴萨尼奥选中铅匣子，与鲍西娅结成眷属罗伦佐与夏洛克女儿杰西恋爱和私奔威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚，向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元。三条线至此会合到起，主要人物全部登场......”。

4、“.....最后形成紧张而尖锐转机性冲突，构成了戏剧冲突高峰，决定了胜负。从夏洛克上场，激烈争辩立刻开始，而且越来越激烈。剧本通过公爵巴萨尼奥葛莱西安诺三人从劝到骂，态度个比个严厉，夏洛克反驳也越来越厉害，而且显然占了上风，使剧情有层次地推进到高潮。鲍西娅上场，在要不要照约执行处罚问题上，事情似乎会按夏洛克意向发展，夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在这时，剧情急转直下，鲍西娅照约执行竞使夏洛克陷入绝境。恶人终于受到惩罚，在这场尖锐戏剧冲突中，夏洛克这个贪婪残忍凶狠剥削者形象，也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅智慧勇敢沉着性格特征也得到了充分地体现。这种大开大合，曲折有致情节安排，显示了作品极高艺术水平。塑造了个性鲜明典型人物作者塑造人物形象时决不是当作种概念进行图解，而是在紧张激烈地戏剧冲突中，通过行动和语言来刻画。围绕磅肉诉讼，每个人都投入这纠葛，都用自己语言行动参加斗争......”。

5、“.....夏洛克贪婪残忍，鲍西娅聪明机智，安东尼奥侠义豪爽都写得栩栩如生。即使次要人物。个性也很鲜明，如稳重慈祥公爵暴躁易怒葛莱西安诺，也给人留下了难忘印象。丰富生动语言这场法庭审判，在激烈争辩中表现出作品语言丰富多彩，生动形象，符合每个人身分和性格。例如夏洛克语言就很有特色，他张嘴巴对付好几个人，语言很有争辩性，又讲究严密推理，有时用反语加强语气，有时有冷嘲热讽迫使对方无言以对。他词锋逼人，表现他老于世故，心肠歹毒，旦得手，便置人于死地那种洋洋自得心理。鲍西娅上场，他立即献上甜蜜蜜颂辞判决之后，又句句不离钱。其他人物语言也各有特色，如公爵委婉耐心，葛莱西安诺暴躁易怒等。作者特别善于运用比喻，使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说初次冒犯，不应该就引为仇恨。夏洛克不正面回答他，而只是说什么你愿意给蛇咬两次吧用这个比喻表示出对安东尼奥仇恨和杀害安东尼奥决心......”。

6、“.....就像站在海滩上，叫那大海怒涛减低它奔腾威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它羔羊而哀啼，或是叫那山上松柏，在受到大风吹拂时候，不要摇头摆脑，发出簌簌声音„„。运用这些比喻，使语言丰富多彩，台词虽长，但无累赘之感，给人以种文辞华丽流畅艺术美感。本剧中还有不少戏剧语言夸张用法，例如夏洛克奉承，吹捧鲍西娅话和判决后钱计较，以及葛莱西安诺对夏洛克回敬挖苦等，不仅刻画了人物性格，而且加强了喜剧效果。语文教案威尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，教案威尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，威尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，商人节选九年级语文教案教案下载，节选九年级语文教案教案下载，选九年级语文教案教案下载，九年级语文教案教案下载，年级语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载......”。

7、“.....九下语文威尼斯商人，语文威尼斯商人，初中语文威尼斯商人，初三语文威尼斯商人，语文课本威尼斯商人，威尼斯商人语文课文，威尼斯商人语文书，威尼斯商人教案，威尼斯商人优秀教案教学设计示例教学目标知识目标要注意戏剧冲突是怎样展开曲折变化。从中认识夏洛克和鲍西娅安东尼奥等人物性格特点。欣赏生动优美个性化人物语言。二能力目标能赏析般戏剧，了解故事情节及人物个性化语言。三情感目标通过分析夏洛克这人物形象，揭示批判资本主义商人唯利是图剥削本质。领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。二学法引导了解戏剧及戏使观众原本认为夏洛克能赢得这场官司胜利，最后凭着鲍西娅聪明智慧让夏洛克败诉，不但没有报成仇，反而失去了自己财产。请同学们在文中划出最能表现人物性格语言。同桌讨论在此基础上加深对人物形象理解。在这场戏中，公爵认为夏洛克是个心如铁石不懂得怜悯......”。

8、“.....教案威尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，威尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，尼斯商人节选九年级语文教案教案下载，商人节选九年级语文教案教案下载，节选九年级语文教案教案下载，选九年级语文教案教案下载，九年级语文教案教案下载，年级语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，威尼斯商人节选教案，九下语文威尼斯商人，语文威尼斯商人，初中语文威尼斯商人，初三语文威尼斯商人，语文课本威尼斯商人，威尼斯商人语文课文，威尼斯商人语文书，威尼斯商人教案，威尼斯商人优秀教案请同学们发表建议。学生发言时可根据文中有关语句来说明。教师可加以点拨。夏洛克同哈姆雷特哈姆雷特福斯塔夫被评论家认为是莎土比亚戏剧人物中最为复杂三大典型。首先，他是资本原始积累时期个高利贷者。他哲学是只要不是偷窃，会打算盘总是好事。他追求是象母羊样地快快生利息......”。

9、“.....影响他放债收入，所以他恨安东尼奥。当安东尼奥无法偿还他借款时，夏洛克定要从安东尼奥身上割下磅肉来。公爵劝告也好，葛莱西安诺怒斥也好，都丝毫动摇不了夏洛克决心我定要照约实行。他必须致安东尼奥于死地而后快。因为在他看来，只要威尼斯没有他安东尼奥，生意全凭我句话了。后来，当夏洛克败了诉，法庭判决把他财产半归公，半交给安东尼奥处理时，他说不，把我生命连着财产起拿了去吧，我不要你们宽恕。„„你们夺去了我养家活命根本，就是活活要了我命。对于夏洛克，钱财就是生命，就是切。补充向学生介绍全面认识夏洛克这人物形象。莎士比亚并没有把夏洛克写成个简单恶棍。夏洛克不仅是个重利盘剥，损人利己高利贷者，他也是个在基督教社会里受欺负犹太人。在中世纪欧洲，根据基督教宣传，犹太人是基督教死敌。因此，基于经济和宗教原因，犹太人成了当时欧洲社会歧视和迫害对象。人文主义作家莎士比亚......”。