作者是如何提出敌论点和敌论据。学生齐读课文第段。思考鲁迅先生开始就写道只要略有知觉人就都知道，根据下文，作者认为略有知觉人都知道些什么。根据课文注释以及这段有关内容，请说说学生是在什么样历史背景下去请愿从历史背景看，学生运动是正义运动。所以鲁迅先生说，这道理是只要略有知觉人就都知道。这里只要„„就„„表示条件复句关联词，在文中有什么含义语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,论九年级语文教案教案下载,九年级语文教案教案下载,年级语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,友邦惊诧论教案,友邦惊诧,友邦惊诧论,友邦惊诧论原文,友邦惊诧论阅读答案,友邦惊诧论朗诵,鲁迅友邦惊诧论,友邦惊诧论读后感,友邦惊诧论,友邦惊诧论背景语文教案友邦惊诧论九年级语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,论九年级语文教案教案下载,九年级语文教案教案下载,年级语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,友邦惊诧论教案,友邦惊诧,友邦惊诧论,友邦惊诧论原文,友邦惊诧论阅读答案,友邦惊诧论朗诵,鲁迅友邦惊诧论,友邦惊诧论读后感,友邦惊诧论,友邦惊诧论背景第课时教学要点了解作品时代背景，朗读课文并理出全文思路，明确敌论及敌论据。教学过程导入新课。二解题。从题目看，鲁迅先生要批驳是所谓友邦惊诧，可见题目上引号是不能漏写，它表明这四字是引文，论是评论。那么，这加了引号友邦惊诧究竟是什么东西三研习新课。㈠讨论本文敌论点和敌论据各是什么敌论点友邦人士„„国将不国。敌论据捣毁机关„„悉被破坏。㈡作者是如何提出敌论点和敌论据。学生齐读课文第段。思考鲁迅先生开始就写道只要略有知觉人就都知道，根据下文，作者认为略有知觉人都知道些什么。根据课文注释以及这段有关内容，请说说学生是在什么样历史背景下去请愿从历史背景看，学生运动是正义运动。所以鲁迅先生说，这道理是只要略有知觉人就都知道。这里只要„„就„„表示条件复句关联词，在文中有什么含义语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦人士„„国将不国。敌论据捣毁机关„„悉被破坏。㈡作者是如何提出敌论点和敌论据。学生齐读课文第段。思考鲁迅先生开始就写道只要略有知觉人就都知道，根据下文，作者认为略有知觉人都知道些什么。根据课文注释以及这段有关内容，请说说学生是在什么样历史背景下去请愿从历史背景看，学生运动是正义运动。所以鲁迅先生说，这道理是只要略有知觉人就都知道。这里只要„„就„„表示条件复句关联词，在文中有什么含义语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,论九年级语文教案教案下载,九年级语文教案教案下载,年级语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,友邦惊诧论教案,友邦惊诧,友邦惊诧论,友邦惊诧论原文,友邦惊诧论阅读答案,友邦惊诧论朗诵,鲁迅友邦惊诧论,友邦惊诧论读后感,友邦惊诧论,友邦惊诧论背景。当时，东北已经没有学生安身之地。齐读报上不是说过，„„就抢毙吗学生们在万不得已情况下，才放下书包来请愿。在如此可怜之至情况下请愿，其结果又是如何呢齐读不道„„国将不国了，找出作者表示愤慨关联词语再读不道„„句，体会这复句中作者感情层次关系。国民党政府通电内容是不是课文里所述这部分你能否在这段文字中找出有关词语加以证明。般驳论文写法总是开门见山摆出敌论，而本文为什么先详细说明学生请愿背景，最后才引出敌论呢四练习驳论文写作，要求把所驳说法摆出来，然后加以批驳。这篇驳论第段，并不是仅仅摆出对方反动观点。如果是，完全可以这样来写这回学生请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是伙。国民党政府在十二月十八日通电各地军政当局文里，还给学生加上许多罪名，而且指出结果，说友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国了,鲁迅不是这样写。请你对照原文说说这样写有什么不好，原文写法好在哪儿。找出课文中运用反语排比反复句子并体会其作用。附板书设计第二课时教学要点了解驳敌论点论据写法，体会反语和排比反复句作用。研习新课。讨论作者是如何批驳敌论点语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,论九年级语文教案教案下载,九年级语文教案教案下载,年级语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,友邦惊诧论教案,友邦惊诧,友邦惊诧论,友邦惊诧论原文,友邦惊诧论阅读答案,友邦惊诧论朗诵,鲁迅友邦惊诧论,友邦惊诧论读后感,友邦惊诧论,友邦惊诧论背景讨论后归纳分析节齐读节思考。段首作者所说好个友邦人士,这句话实际含义是什么它采用了什么修辞手法。在对照事实进行批驳后，作者为什么不简单反复好个友邦人士，而要加上国民党政府这五个字作定语，深意在哪里。鲁迅先生是绝对不会相信国民党血口喷人所列举学生罪状，既然如此，第段开首为什么要说即使所举罪状是真罢这样句朗读这段，找出这段关联词语。这层用事实作论据，通过对比分析，揭露并谴责了友邦惊诧反动和虚伪。㈡齐读第至段，讨论国府认为学生爱国请愿，要求收复失地，会长此以往，国将不国，那么，怎样做法才会使国家像个国家呢作者对此作了精采推理。齐读好像„„样。提示很显然，接照他们逻辑推论出来结论，是十分荒谬请注意，这段共用了十个国字，为什么唯独永远国下去样国字要加上引号提示这里是正话反说，即亡国之意齐读第段，体会这段话中排比反复句在反驳中作用友邦人士与国民党政府主奴关系究竟到了哪种地步文章在第段作了专门揭露。齐读这段，然后体会齐读第段。在前几段已经将反动谬论驳斥得体无完肤之后，这段有什么作用语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,论九年级语文教案教案下载,九年级语文教案教案下载,年级语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,友邦惊诧论教案,友邦惊诧,友邦惊诧论,友邦惊诧论原文,友邦惊诧论阅读答案,友邦惊诧论朗诵,鲁迅友邦惊诧论,友邦惊诧论读后感,友邦惊诧论,友邦惊诧论背景这是批驳第二层，先指出国将不国可笑，进而揭露他们叵测居心。文章至此，敌论已被驳倒，已取得驳斥胜利，既然如此，再写第段又有什么作用。齐读结尾段讨论这样结尾有何作用二小结全文，练习巩固。附板书设计友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,论九年级语文教案教案下载,九年级语文教案教案下载,年级语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,友邦惊诧论教案,友邦惊诧,友邦惊诧论,友邦惊诧论原文,友邦惊诧论阅读答案,友邦惊诧论朗诵,鲁迅友邦惊诧论,友邦惊诧论读后感,友邦惊诧论,友邦惊诧论背景第课时教学要点了解作品时代背景，朗读课文并理出全文思路，明确敌论及敌论据。教学过程导入新课。二解题。从题目看，鲁迅先生要批驳是所谓友邦惊诧，可见题目上引号是不能漏写，它表明这四字是引文，论是评论。那么，这加了引号友邦惊诧究竟是什么东西三研习新课。㈠讨论本文敌论点和敌论据语文教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,教案友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,友邦惊诧论九年级语文教案教案下载,惊诧论九年级语文教案教案下载,论九年级语文教案教案下载,九年级语文教案教案下载,年级语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,友邦惊诧论教案,友邦惊诧,友邦惊诧论,友邦惊诧论原文,友邦惊诧论阅读答案,友邦惊诧论朗诵,鲁迅友邦惊诧论,友邦惊诧论读后感,友邦惊诧论,友邦惊诧论背景语文教案友邦惊诧论九年级语文教案友邦惊诧论教学目学习驳斥反动论点和论据写法二掌握课文中反语和对比排比反复句及其作用，体会语言感情色彩和气势。三激发学生对帝国主义和切反动派愤恨，教育学生学习鲁迅先生爱憎分明坚决彻底战斗精神。教学设想理清文章线索，明确其批驳逻辑层次是亮出靶子，逐点批驳，补录电文。二针对敌论层层批驳，既驳论点又驳论据是本文写作上显著特点，学习时应注意体会。三本文语言犀利，爱憎分明，应通过朗读用心体会复句中关联词恰当使用，也是学习本文应该留意。教学时数两课时。预习指导复习议论文有关知识，理清什么是论点论据和论证。二朗读全文了解全文大意，初步体会排比反复句作用。三在熟悉课文基础上理出文章结构层次