，而戈奎是属贫困乡镇，自身投入能力低，财力十分困难，恳请各级财政部门扶贫部门在资金上给予支持。分享分享到新浪顶成高约厘米垄，回填时要表土在下，心土在上并充分踏实。七品种种苗标准及种苗数量品种按照适地适树原则，选择商品价值高市场竞争力强适应性强丰产性能好云南大泡核桃。种苗标准以嫁接苗为主无性繁殖苗。所有种植苗木必须达到国家二级标准，即苗高厘米，地径厘米，主根长厘米，侧根条数条以上，严防弱苗病苗虫害苗上山。需苗量总需苗量株。八总投资估算与资金筹措总投资估算种苗费以每亩株，每株元计，亩共计投资万元，申请财政补助万元。水利设施。亩核桃产业发展共需投入万元，群众投工投劳解决。肥料费以每亩投资高效复合肥公斤，每公斤元计，亩共计投资万元，群众自筹。农药费以每亩投资元计，亩共计投资万元，群众自筹。整地费以每亩个工日，每个工日元计，亩共计投资万元，群众投工投劳解决。定植费以每亩个工日，每个工日元计，亩共计投资万元，群众投工投劳解决。管抚费以每年每亩投总论项目名称长汀县濯田镇年度桂花产业发展项目。项目主办单位长汀县绿欣果蔬林木专业合作社建设规模及内容人工种植福建浦城丹桂亩。建设地点长汀县濯田镇李湖，坝尾，街上。建设年限年。建设性质新植。投资估算元编制主要依据中国农村年扶贫纲要福建省扶贫开发办公室通知长汀县国民经济和社会发展“十二五”规划等相关文件精神要求。报告编制承担单位长汀县绿欣果蔬林木专业合作社核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传！二项目编制指导思想及原则指导思想以党中央，国务院及省州关于加快扶贫产业开发通知加快林业发展决定为指导思想，按照县委政府提出“突出生态调结构”林业发展思路和“绿色产业富县”目标要求，坚持“因地地制宜适地适树”原则和“科学规划科学形或自然开心形两种，干性强品种和立地条件好采用疏散分层形。反之，采用自然开心形树形。土壤管理核桃园土壤管理至关重要，是保证能否丰产稳产重要环。通过采取合理间种盖草深翻等措施做好土壤管理工作。病虫害防治加强对核桃主要病害和虫害防治，促使农户得到高产稳产优质核桃。十工程效益分析经济效益项目实施将促进戈奎乡区域经济发展，增加当地林农经济收入，直接受益农户达户人。社会效益大力发展核桃产业，是促进贫困山区加速发展重要举措。按当前市场作分析，如果项目实施作为新农村建设骨干产业来抓，做到户均有亩以上核桃经济林，将会加快我乡贫困山区新农村建设步伐。对稳定林区社会秩序促进项目区林农脱贫致富具有较大意义。生态效益项目实施，将大力培育森林资源，不仅可以大幅度增加农民收入，而且在涵养水源保持水土防风固沙调节气候降尘减噪优化环境等方面有着特殊生态功能。对李仙江两岸生态建设起到举足轻重作用，并极大地促进山区综合开发，使山区资源得到合理开发利用。十项目组织管理与保障措施组织管理经营管理体制经营管理是为项目建设及建成后经营活动提供组织上保证。戈奎乡年所有新植核桃产业发展项目采取模式为“政府组织，乡林业站提供技术指导，农户投工投劳，村社集体统管理”方式。成立项目建设专门机构，领导分片挂钩负责形式。推行主要领导分工联系村组和挂钩领导分片包干村组工作机制。同时安排名林业员分片区巡护，层层明确任务目标责任和奖惩办法，并严格执行，不流于形式。经营管理形式项目建设主要以农户为建设主体，积极吸引企业和大户牵头经营，经营管理形式将采取“谁种谁有，自主经营自负盈亏”运作模式。项目管理计划管理对每年安排造林面积及早作出施工设计，按建设进度和年度实施计划组织建设生产和经营，造林前与造林户签订造林委托合同，严格执行计划管理。工程管理按国家基本建设程序要求，先设计后施工。严格执行工程监理制度和竣工验收制度，坚持层层负责制，严把工程质量关，以确保工程建设质量和工期。资金管理投入项目建设资金实行专户储蓄，专人管理，专款专用办法。其管理严格执行会计核算办法以及上级有关种种品行作了概括而生动描写和或褒或贬评判。这里“记忆”，是广大人民心中判断是非曲直客观尺度。因为，从个人记忆中，可以折射出这个人道德情操精神境界高下而个时代个国家大众记忆，则反映出这社会对是非善恶美丑荣辱等价值判断舆论取向。课文因选取独特视角而收到了迂曲婉转艺术效果，经过提炼高密度思想内容丰富情感和生动形象语言表达，又使这首散文诗具备了深沉含蓄风格特点。三教学步骤导入新课我们学习过海燕等散文诗，知道散文诗有哪些特点要求学生结合具体作品作答。可归纳为篇幅短小，情感强烈，想象丰富，意象鲜明，意境和谐和往往隐含哲理具有象征意义等，学生答到其中二点，能自圆其说即可。二疏理脉络．记忆采用了第几人称写法文中还设置了个“你”，这样构思用意是什么采用第人称写法，“我”即作者。另外，又虚拟了个身为“年轻朋友”“你”，文章便在虚拟“你”问“我”答中展开。这样构思，使行文添了波澜，显得活泼灵动。假设情境缩小了读者与作者距离，作者娓娓道来，如话家常，和蔼可亲。语文教案散文诗两篇高二语文教案教案下载，教案散文诗两篇高二语文教案教案下载，散文诗两篇高二语文教案教案下载，文诗两篇高二语文教案教案下载，两篇高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案犹豫，因为前句是“姑娘埋下了头„„”，她是有点犹豫，尾音拖长可表现其思考过程。她在经过番犹豫和思考之后，终于下定决心，要沿着自己所选定路走下去，因此，后面“也准备去犯罪”要用坚定语气来读，重点突出“也”字，“犯罪”两字要咬得重些。前两位同学从分析文章内容关联入手，提出了自己诵读认识，后三位同学则能结合人物性格心理等对诵读语气包括重音尾音节奏等做出推断，而且都很有道理。二分析品味主要有三步．教师设计分析品味方案。根据文章特点及教学目标，笔者设计了以下三个练习指导学生分析体悟给记忆改个标题。在“门槛”前加上适当定语。定语个数不限，词或短语皆可在“位俄罗斯姑娘”括号语文教案散文诗两篇高二语文教案教案下载，教案散文诗两篇高二语文教案教案下载，散文诗两篇高二语文教案教案下载，文诗两篇高二语文教案教案下载，两篇高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高二语文散文，高二语文散文阅读，人教版高二语文教案，高二语文教案，高二语文必修五教案，高二语文选修教案，高二语文公开课教案，高二语文作文教案，职高高二语文教案，高二语文优秀教案中填加适当定语。要求同上．学生课堂品味分析学生再读课文，自我思考自由讨论以上练习。指导学生形成书面答案。班内讨论交流个人见解，利用实物投影出示学生答案，学生说明作答理由。指导学生讨论筛选最佳解答方案，给予适当鼓励。要求学生课余书面整理课堂发言包括未能发言同学，以适当方式再做交流。．引申总结学习要点。在讨论以上练习基础上，笔者就以下三方面内容做了学习总结“记忆”内涵是什么“门槛”象征着什么这位“俄罗斯姑娘”是个怎样人研究性学习对“教”与“学”关系提出了新要求，教师不能是灌输者说教者支配者，其作用在于组织引导学生主动学习积极学习有效学习。笔者设计如此品评方案目即是帮助学生找到理解文章更好“切入点”，从而调动其学习积极性，使其在分析解决问题过程当中阅读课文。理解课文，形成个人见解，然后通过交流，了解他人观点，共同提高。下面是学生部分自学成果练习岁月留下痕迹岁月留下了痕迹，不同人和事，有该记住，有该忘却不同品行人作出了不同选择，从而产生了“庸人叛徒懦夫智者勇士”。涂抹生命色彩文章漫谈“记忆”，赋予“记忆”以社会价值，更重要是，它是社会中各种人物生命价值折射，如“庸人”“叛徒”“蠢货”等，他们为自己生命涂抹色彩是黯淡，而“智者”生命色彩却是灿烂，给人留下记忆是永恒。人性综观全文，作者无疑是对错综复杂社会中人类品性作出了深刻剖析。文章第二部分开始说“关于记忆，究竟该怎样描述”，就运用对比写法说明“记忆”不同作用，紧接着通过“两个听来传说”，更加形象地解剖了人类不同品性，最后部分又进步指出人类品性评价标准。所以我觉得“人性”是此文线索，可做标题。练习二通向另世界门槛生与死，是两个不同世界喧闹与孤独，也是两个不同世界。这“门槛”就是个分界点，跨过去就是个新世界，虽然这世界开始将是苦。痛苦与幸福门槛走过这个“门槛”，就意味着“姑娘”参加革命了，这会给她带来痛苦，但这也是为了人民幸福。命运门槛这个俄罗斯姑娘在“门槛”外和跨进“门槛”后，面对是不同人生。在“门槛”外她仍是个普普通通小姑娘，而跨进“门槛”后她将肩负重担，支配她将是她信仰。练习三位为信仰而奋斗俄罗斯姑娘文中有这样句话“将来你会不再相信你现在这个信仰„„”由此可以看出，跨进那道“门槛”去从事另种“工作”是姑娘信仰，为了自己信仰，她可以忍受“切痛苦，切打击”说即可。二疏理脉络．记忆采用了第几人称写法文中还设置了个“你”，这样构思用意是什么采用第人称写法，“我”即作者。另外，又虚拟了个身为“年轻朋友”“你”，文章便在虚拟“你”问“我”答中展开。这样构思，使行文添了波澜，显得活泼灵动。假设情境缩小了读者与作者距离，作者娓娓道来，如话家常，和蔼可亲。语文教案散文诗两篇高二语文教案教案下载，教案散文诗两篇高二语文教案教案下载，散文诗两篇高二语文教案教案下载，文诗两篇高二语文教案教案下载，两篇高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案，高二语文公开课教案，高二语文作文教案，职高高二语文教案，高二语文优秀教案分析象征手法，“大楼”象征伟大而壮丽革命事业。．“门槛”象征着什么分析本文“门槛”可以理解为参加革命与不参加革命进步与落后分界线象征，也有人理解为“革命者面前切艰难险阻”。以此为标题，可见它对传达作者思想感情起着重要作用。．文中环境描写有什么象征意义分析大楼窄门，高高门槛，门里片阴森黑暗，望不透黑暗中散发着寒气，幅门帘子掩盖了所有凶险邪恶。这阴森恐怖环境，象征着当时俄国社会中严酷环境和革命形势，成为人物活动背景和人物形象凸现底色。．作者如何描写俄罗斯姑娘分析语言描写问语声音慢吞吞不响亮，语调冷冰冰，语句长，陈述切苦难，从反面表现正义事业艰难，衬托出女主人公坚强性格。答语简短，坚决，果断，直接表现出女主人公坚强性格。评语截然相反，表现出女主人公品格伟大，也暗示出这种人物性格不被广泛理解造成悲剧性。神态描写仅句，“姑娘埋下了头„„”忍受着屈辱，显示出女性特有坚强。心理描写贯穿在语言描写和神态描写之中。女主人公表现出性格致性，还伴随着心理活动波澜，即在表现坚强性格同时，又有忍受屈辱，复又更坚强这插曲。渐次高昂之中，有间歇转折和新起点，避免了平铺直叙。．怎样理解“个圣人”分析在欧洲人传统观念中，圣人指具有嘉德懿行和远大崇高奋斗目标，忍受无穷无尽痛苦，心为广大人民谋福利人。这种人往往是虏诚宗教信仰者。本文用“圣人”来形容俄罗斯姑娘，是着眼于道德赞扬。作者同情革命，但没有参加革命，在政治上与革命党