交换角色进行。，先让学生独立完成小题，再全班交流。二交通网络四通八达。，从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。，全班交流你家乡到北京的距离，估估五年中新建的铁路有几个这样的路程。，根据这些数据，组织学生讨论，从这些数据中你发现了什么你能提出那些数学问题三人民生活大变样。，全班交流家里电器和通信器材拥有的情况，进行整理，感受生活得变化。，生从书上插图中获取信息，算算，城镇人均收入增加最快的是那年，根据这些信息估估，三年后全国人均收入多少元，并说说理由。查查，算算，五年来全国造林多少公顷，编制成折线统计图，全班交流。四实践活动。你还想了解更多的信息吗分组活动，每小组先确定个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并与同学分享成果。计数单位，了解各单位之间的关系。教学准备学生老师准备计数器。教学过程生活中的大数创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示张元人民币，让学生说出面值。如果有张张百元人民币是多少元银行工作人员数钱时把张百元人民币扎成叠，是多少元二认识十万，百万，千万，亿认识十万万万地数，数到叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到万时，问再加万是多少让学生独立思考后，再交流，引出十万这个计数单位。认识百万，千万，亿通过些数数推理认识百万，千万，亿。辆轿车卖万元，那么辆辆„„辆多少元同样个十万是多少个百万是多少在学生认识亿这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出亿这个计数单位。认识计数单位及它们之间的关系三巩固与应用练练第题第题通过拨拨说说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。第题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进教学重难点认识十万，百万，千万，亿认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。四年级上数学教案第单元认识更大的数第课时教学内容数数第页教学目标通过数数的活练练第题这两题首先要审题，明白数数的要求其次学生数到满十进第题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进步理解十进制数的计数方法满十进的计数原则。推理认识百万，千万，亿。辆轿车卖万元，那么辆辆„„辆多少元同样个十万是多少间的关系三巩固与应用练练第题第题通过拨拨说说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出亿这个计数单位。认识计数单位及它们之如果学生有困难，可借助使用计数器试试。四个百万是多少在学生认识亿这个计数单位时，可让学生充分想象。作业练练题。收集个生活中常见的大数。板书设计生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位个万是十万，个十万是百万，个百万是千万，个千万是亿，„„第课时教学内容人口普查第页教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学重难点会正确读写多位数，并能比较如果有张张百元人民币是多少元银行工作人员数钱时把张百元人民币扎成叠，是多少教学重难点认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学准备学生老师准备计数器。教学过程生活中的大数创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示张元人民币，让学生说出面值。学生独立思考后，再交流，引出十万这个计数单位。数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到万时，问再加万是多少让出示张元人民币，让学生说出面值。教学准备学生老师准备计数器。教学过程教学重难点认识十万，百万，千万，亿认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。