比较容易，学生独立完成，第四题组织学生讨论后再回答。教学反思第八单元统计第课时栽蒜苗。教学目的通过处理实验数据的活动，体会到统计图中格表示多少个单位的必要性。理解条形统计图上的数据所表示的意义。回将实验中所得的数据用条形统计图表示。难点重点体会和理解条形统计图中格的表示方法，能把生活中的些数据绘制成条形统计图。教学过程，计录数据。提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗天的生长情况，教师适当作记录指导。二交流整理数据，并填表。全班交流记录数据的方法和形式，并说说从天蒜苗生长的情况中，你发现了什么小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。三，制作条形统计图，出示多教具，第小组第天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣，分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，格表示多少，格子不够怎么办等，提问你认为还有哪些需要注意的以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论谁的蒜苗长得快等。四，巩固与练习，试试第题，先让学生说说，在说得过程中体会从小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。练练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。五实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应请每个小组的同学自己选择个主题，进行调查。并将调查的数据在附页中制成条形统计图。第课时栽蒜苗教学目的通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图的必要性。理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。能把生活中的些数据，回执成复式条形统计图。难点重点体会绘制复式条形统计图的必要性，能把生活中的些数据绘制成条形统计图。教具多媒体。教学过程复式条形统计图的必要性。多媒体出示格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说说，谁的蒜苗长得高当学生有争论时，启发学生进步观察统计图，找出原因，引导学生提出将两张图合并在起的想法，体会复式条形统计图的必要性。二探素复式条形统计图的绘制方法。多媒体出示小亮小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。三巩固和练习。试试第题，先组织学生说说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信息，根据这些信息算算课后问题，然后提问为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，与同学进行交流。试试第题，多媒体出示第届奥运会中韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题，然后独立解答教材中呈现的问题。四实践活动。，调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。，记录你和其他名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。第课时栽蒜苗三教学目的通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。能将组相关的数据，绘制成折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。教学难重点体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测教学过程认识折线统计图。通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示份天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快预测第天蒜苗大约长到多少说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。二绘制折线统计图。先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示格表示多少比较合适格子不够怎么办等然后鼓励大家将自己记录的天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，可绘制在附页上。分四人小组讨论交流。三巩固和练习。练练第题，先观察统计图，引导学生说说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。练练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量次气温，再说这天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。练练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每个数量的变化都会受到定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。四实践活动。四人小组互测身高，人负责测量，人记录。小组报告测量结果。将同学身高的数据按定的规律分组。并统计人数。将这些数据用附页的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。第课时走进网络教学目的让学生养成从各种媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。教学过程工农业蓬勃发展。出示挂图，展示我国年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问这些数据从哪里可以得到激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌人读，另人写，互相交换角色进行。先让学生独立完成小题，再全班交流。二交通网络四通八达。从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。全班交流你家乡到北京的距离，估估五年中新建的铁路有几个这样的路程。根据这些数据，组织学生讨论，从这些数据中你发现了什么你能提出那些数学问题三人民生活大变样。，全班交流家里电器和通信器材拥有的情况，进行整理，感受生活得变化。生从书上插图中获取信息，算算，城镇人均收入增加最快的是那年，根据这些信息估估，三年后全国人均收入多少元，并说说理由。查查，算算，五年来全国造林多少公顷，编制成折线统计图，全班交流。四实践活动。你还想了解更多的信息吗分组活动，每小组先确定个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并与同学分享成果。教学反思解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。第课时数数教学目标通过数数的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。认识十万百万千万亿等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。教学重难点感受大数的必要性，体验达数的实际意义。了解各单位之间的关系。教学具准备计数器若干个。活动过程活动创设情境，认识十万。小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。出示张元的人民币的图片，以下均可采用图片代替，让学生说说它的面值。说说张张人民币是多少元在此基础上，引出叠人民币张百元的人民币的概念。然后按照万二万三万的顺序，让学生数数叠人民币是多少元在数的过程中，用计数器上的珠子拨拨，以增强学生动手操作的机会。当学生数到九万时，教师可以提出再加上万是多少的问题，以供学生思考。在学生充分的讨论中，引出十万的计数单位。设计思路十万是个比较大的计数单位，在学生的生活范围内般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。活动读写以及比较数的大小。通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确第单元认识更大的数单元教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大在学生充分的讨论中，引出十万的计数单位。当学生数到九万时，教师可以提出再加上万是多少的问题，以供学生思考。小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。万三万的顺序，让学生数数叠人民币是多少元在数的过程中，用计数器上的珠子拨拨，以增强说张张人民币是多少元在此基础上，引出叠人民币张百元的人民币的概念。然后按照万二在学生的生活范围内般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。出示张元的人民币的图片，以下均可采用图片代替，让学生说说它的面值。活动二认识百万千万亿等计数单位。推理活动中认识百万千万第页辆轿车卖十万元，那么辆辆卖多少元辆卖多少元同样，个十万是多少万个百万是多少元在学生认识亿的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出亿的计数单位。在计数器上进行操作，并把每次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。小。在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万亿为单位表示大数的改写方法。理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。第课时数数教学目标通过数数的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。认识十万百万千万亿等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。数器若干个。了解各单位之间的关系。教学具准备计义。认识十万百万千万亿等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。计。的改写方法。理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索掌握近似数的方法，能对更大的数进行估读写以及比较数的大小。通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会