数多，应该发给第组有的学生提出相反意见，因为第组的人多，第二组的人少，不公平。从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。揭题。二探索新知。让学生尝试解答。生汇报。第种解法分别用总数人数的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。第小组平均每人投中个第二小组平均每人投中个第二种解法用移多补少的方法，求平均数。师小结通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启示如何计算平均数拓展生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例三巩固练习做书本第页试试。本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，但不是唯的。比如，可以联系气温的升高，可以联系休息日等问题。做书本第页练练第小题。先让学生尝试解题，再汇报交流。交流的过程中，引导学生可以在统计表上直接用移多补少的方法求平均数。第二课时教学过程个人调整复习同学们，昨天我们起学习了如何解平均数的问题，谁来说说，如何计算平均数揭题这节课，我们继续研究平均数问题。二巩固练习比比，下面两个小组的平均成绩哪组更高下面是我班第二小组学生第单元数学成绩统计表平均成绩第组第二组先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算平均数时，总数与总人数要相对应。做书本第页第小题。先让学生解题，教师再讲评讲评的侧重点应在于求平均每个学校植树多少课，应用四个学校的植树总数四个学校而求胜利小学平均每班植树多少课，应用胜利小学的植树总数班级总数。做书本第页第小题，教师讲评。第页第小题，教师讲评。实践活动调查小组同学的身高，填写统计表，并计算小组的平均身高。学生平均身高身高厘米让学生把报刊上找出与平均数有关的信息，在班级上汇报交流。引导学生结合书本第页的数学故事，讨论有危险吗教学反思猜猜教学内容北师大版数学教材。教学目标经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。能列出简单试验所有可能发生的结果。对些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。教学重点难点不遗漏的列出试验可能发生的结果。教具学具个转盘若干个纸杯每个四人小组个纸箱个红色乒乓球个黄色乒乓球个黑色乒乓球。学生自制转盘。教学过程个人调整游戏引入师今天，我给大家带来了位老朋友，他要和我们起玩游戏。录音同学们好，我是淘气,我来玩个游戏，看谁猜的又对又快,师出示转盘如果转动指针，指针可能停在什么颜色的地方有生说指向紫色，有生说也可能指向黄色。师动手转动指针，进行验证。录音小朋友猜对了吗两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大些，谁的可能性小些呢生答。师小朋友们说的有道理，在这个活动中，两种颜色都可能指到，只是指向哪种颜色的可能性的大小不同。今天我们就通过猜猜的活动，来研究可能性大小的问题。游戏的延续录音淘气我还带来了个转盘，这次还要请大家来猜猜指针会指向哪种颜色指向哪种颜色的可能性大些师出示转盘谁愿意来猜生可能转向紫色。生也可能转向黄色。生指向两种颜色的可能性样。师为什么说指向两种颜色的可能性样生因为两种颜色的面积样大。师小朋友说的很好，两种颜色的面积样时，转动指针，指向两种颜色的可能性是差不多的。请学生到黑板前动手拨拨，进行验证。师昨天小朋友在家也制作了个转盘，拿出来让大家猜猜，然后动手转转，看看你猜对了吗生出示自制的转盘，在小组内活动。教师下到各组参与活动，对同学的判断及时纠正。录音淘气刚才你们活动的好热闹,我也很想参与。我准备了个与众不同的转盘，你们帮我想想指针指向各种颜色的可能性的大小情况，好吗师出示转盘。让学生说说看法，以及理由。生转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。师在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理生答。多请几位学生说说。游戏二抛纸杯宣布规则。师接下来我们来做个抛纸杯的试验，每个同学抛次纸杯，每次的结果都要记录在试验单上。人都抛完次，再与同伴交流自己的结果，组长并将出现各种结果的次数进行汇总，最后得出结论。小组活动。师下到各组参与活动。交流结果。尽量请每个小组都汇报他们的试验结果及结论。师将各组的试验结果进行汇总，这样累计的次数多了，更容易得出正确的结论。形成结论。纸杯抛出，落地后侧放的可能性最大，因为侧面的面积最大，正放的可能性最小，因为底部的面积最小。游戏三摸球师刚才的游戏同学们都玩的不错，我们再来玩个摸球游戏。出示纸箱，并放入个黄球和个白球师任意摸出个球，有几种结果摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。生答。师你能说说你是怎么判断的吗师请生到讲台前摸球验证。师在箱内再放入个红球现在任意摸出个球，有几种结果摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。生答。并请学生说说是怎么判断的。师有可能摸到黑球吗生答。在箱内放入个白球和个黄球师次摸出个球，可能出现几种结果生在小组内讨论。汇报结论。小结师小朋友，这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么延伸作业抛出枚图钉，可能出现什么结果用表格的形式列举出来。教学反思，解决相关的些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。三重难点关键重点小数含义的理解简单的小数加减法。难点小数含义的理解。关键联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。第课时买文具教学目标结合买文具的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。能认读写简单的小数。教学重点简单小数的读写。教学难点小学精品教案小数意义的理解。小数的写法。教学过程揭示课题教师宣布本节课教学内容今天我们起来学习个新的知识元角分与小数。板书元角分与小数。元角分的知识大家都知道了，小数是什么呢我们还不认识，这节课我们就借助元角分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交个新的好朋友呀二讲授新课认知小数。出示课本插图。引导学生观察书橱里陈列的文具。让同桌互相说说每种文具的单价是几元几角几分。同桌交流，请个别学生汇报动笔填写各种文具的价格。课本页，同桌互相核对，教师同意结果认识这些小数。在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。像„经历比较商品单二教学目标结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认读写简单的小数。北师大版三年级数学下全册教案第单元单元分析出示课本插图。元角分的知识大家都知道了，小数是什么呢我们还不认识，这节课我们就借助元角分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交个新的好朋友呀二讲授新课认知小数。教学难点小学精品教案小数意义的理解。板书元角分与小数揭示课题教师宣布本节课教学内容今天我们起来学习个新的知识元角分与小数。引导学生观察书橱里陈列的文具。让同桌互相说说每种文具的单价是几元几角几分。小数的写法。同桌交流，请个别学生汇报动笔填写各种文具的价格。课本页，同桌互相核对，教师同意结果认识这些小数。在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。像„„这样的数，叫做小数。小数有无数个观察小数，发现有关键联经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。结合解决问题的过程，学会位小数的加减计算。会运用小数表示日常生活的些事物，解决相关的些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。三重难点关键重点小数含义的理解简单的小数加减法。难点小数含义的理解。能认读写简单的小数。第课时买文具教学目标结合买文具的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。三重难点关键重点小数含义的理解简单的小数加减法。难点小数含义的理解。小数表示日常生活的些事物，解决相关的些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。结合解决问题的过程，学会位小数的加减计算。会运用经历比较商品单二教学目标结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认读写简单的小数。