样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢完成填空地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的，如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，„„如果不顾后果地滥用化学品，就会造成系列。大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们个写作的方法我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难生说老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗课件展示被染成红色的小河黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾满是泥沙的浑浊的河流被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材被无情猎杀的藏羚羊黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息人们日夜不停的滥挖矿山„„同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为课件展示科学家已经证明，在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。学生齐读。有什么不对吗学生找出问题，少了至少二字。科学家已经证明，至少在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。学生对比着进行朗读，培养学生的语感。同学们，我们只有个地球,但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的片爱心，齐读最后个自然段。看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢生说四全文小结听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀鸟语花香。作业设计倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气水资源森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。鸟儿的侦察报告教学目标正确流利有感情的朗读课文，理解文中的相关词语忧郁呜咽。抓住重点词语句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。引导学生搜集了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写份侦察报告。教学重难点抓住重点词语句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。仿照课文再写份侦察报告。教具准备课件写有小标题的卡片教与学活动过程旧知导课，激发学生的已有情感师同学们，你们还记得三年级时学过的课文只小鸟吗有只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是，有天师生齐读他们用粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里滴滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。师这令人痛心的幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来起学习鸟儿的侦察报告。齐读课题二初读课文，感知内容自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告交流学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪句话比较合适这四份侦察报告大都写明了谁怎么样了哪份的题目不是这种句式第三份侦察报告浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。海鸥无法飞翔齐读四个小标题。相机指导孵的读音。过渡鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢三深入理解课文学习第份调查报告。自己读读第份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样从哪些词语中知道的从忧郁重重的叹了口气可以看出野鸭妈妈很伤心。联系学生生活实际指导朗读妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀,你能带着这样的心情有感情的读读吗看了这份侦察报告，我真替引读生活在山林里的那些鸟儿担心。作者担心什么板书担心看来，同学们也和作者样担心鸟儿的命运，让我们起读读这句话。过渡其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二三份侦察报告。自学第二三份侦察报告默读第二三份侦察报告，边读边标出些重要的词语或句子，有感情的读读。请同学们抓住感触最深的份报告和大家交流下。第二份侦察报告哭泣，呜咽，已经不是第回啦。如果学生感触很深，可指导有感情地读读这句话同段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法。过渡就用这种方法，谁还想和同学们交流下第三份侦察报告第三份侦察报告真糟糕，令人奇怪的是，没想到„„就再也飞不起来了。同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告，真了不起,请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告。连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。引读板书不安极了引导学生体会作者为什么不安极了现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。小结对啊谁道群生性命微，般骨肉般皮。看到个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是份加急电报，看，原来是我的鸟儿朋友迷失了方向指读第四自然段请你自己揣摩下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情，有感情的读读。谁来读读。请你来评价下她读得怎么样评抓住课文的第二三四自然段，读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。看来，大家也深有同感。既然这样，我们起来读读这两句，好吗过渡收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。可是引读我没有找到它，他再也没有飞回来。学习课文的最后两个自然段过渡吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到了死亡的威胁。引读失去了这么多鸟类朋友，作者此时的心情又是怎样句式练习失去了这么多鸟类朋友，我。悲伤不已伤心欲绝痛不欲生十分痛惜我的心都在滴血我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。你们已经和作者样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。板书十分痛惜那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗人类的自私自利破坏了生态环境师小结在我们青岛的崂山浮山，由于人们的私心，每年仅是死于粘鸟网网下的野生鸟就有上万只，这样的数字真是让我们触目惊心，感到非常愤慨。我们能给鸟儿以什么帮助呢法律在山林多设立些警示标语，如鸟儿也有生命，请你网下留情劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归等等。听了同学们的回答，老师感到很欣慰。看放录像教师解说百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。引读仰望天空，我希望学生齐读板书保护鸟儿，这真是我们每个人从内心发出的呼唤，再读遍。作业设计请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第人称写份侦察报告。绿色千岛湖教学重点了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。活动读文识字，读通课文过程自由读课文学习生字。了解课文主要讲了什么内容给课文分段。交流汇报。活动说明这活动，帮助学生读通课文，为理解课文作准备。整体感知课文内容，并理清文章的层次。活动二理解课文过程要求学生自由读课文，依据课文内容提出自己感兴趣的问题。教师进行梳理，确定与课文内容密切相关的问题。千岛湖是怎样形成的，为什么叫千岛湖为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹为什么叫绿色千岛湖学生带着三个问题读课文，边读边进行相应的勾画和批注。在组内交流自己的读书理解，并认真倾听他人的读书感受。学生之间互为补充。个别同学在全班汇报读书收获。活动说明初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题绿色及单元主题家园的呼唤活动三千岛湖日游过程引导学生抓住课文相关内容，设计导游解说词。自读解说词，弥补不足。在小组内轮流当导游，介绍千岛湖。评选出小组的优秀导游员。各小组优秀导游员在全班展示，评出班级最佳。活动说明解放学生思维，有机组合教材材料，培养学生的语言组织及语言表达能力。提高学生综合使用教材的能力。同时，加深对课文的理解，进步感受千岛湖山清水绿岛美感受千岛湖良性发展的生态环境。活动四千岛湖的治理，给我们留下怎样的思考过程学生在小组内展开讨论，并做出相应的记录。教师引导学生可举出生活中正反两面的例子，加以说明。派出小组代表在全班发言，表明思考。活动说明引导学生畅所欲言，理解地球是人类唯的家园，只有人类和自然和谐相处，自然才会更好的回报人类。树立学生的环保意识，呼吁学生，保护环境。活动五综合拓展过程引言，北京的龙须沟，解放前是条臭水沟，年，北京市各界代表讨论根治龙须沟，北京市卫生工程局组织技术人员制定龙须沟治理方案，开始根治龙须沟。现在的龙须沟，水不臭了，也变清了。学校附近有条臭水沟，请同学们为它的治理出谋划策。了解臭水沟的成因，及对环境的污染。针对了解到的情况，提出合理的有建设性的治理意见。设想治理后的臭水沟会是番怎样的情景。内容时空跨度加大，涉及的不懂的题目广泛如巩乃