教学学基基本本建建议议理清要求学习范文确题选材下笔撰文修改定稿教学目标知识与技能畅所欲言讨论真诚的表现。初显身手用手中的笔真诚的赞美感激劝告身边的同学。单元小结。过程与方法通过说说议议写写等方法，引导学生积累与写作，提高学生的表达能力及其写作能力。情态态度价值观通过语文综合训练，引导学生体会真诚的内涵，学会真诚待人。教学重点通过谈论真诚在哪里培养学生真诚的品质。教学难点动笔真诚地赞美感激劝告身边的同学。学习目标畅所欲言讨论真诚的表现。初显身手用手中的笔真诚的赞美感激劝告身边的同学。预习案分钟预习任务安排结合畅所欲言中的讨论，动笔真诚地赞美感激或劝告身边的同学。复习本单元生字新词多音字。背诵默写语文天地里的两首古诗。三预习自测以习题形式呈现，此过程约分钟听写本单元的生字。默写语文天地里的两首古诗。四我的疑问请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。二探究案分钟导入新课同学们，真诚的情义最动人，无论是修鞋姑娘还是我们自己习作中像修鞋姑娘样的人，都是因为那颗真诚的心灵而让我们感动不已。这节课，就让我们畅所欲言，谈谈真诚的表现。二自主学习展示展示疑惑，互相解疑。小组内探讨在本单元中，哪些字，那些词容易写错混淆起写写吧。在这单元学到了那些知识快点在你们组内交流下。三质疑探究我思考，我收获。本单元的学习中，我存在什么样的疑惑又收获了什么和大家起分享,学习建议通过议议，写写让学生理解真诚的内涵，同时引导学生做好单元小结。小组互助学习探究解决质疑探究点学习畅所欲言组内成员自主选取其中的个方面，说说真诚表现在哪里本组发现探究点二根据安排的预习任务，将动笔写好的真诚地赞美感激或劝告身边的同学的文章交到对方手上，把同学写给自己的真诚话语汇集起来，作为对自己的鞭策，并和组内成员分享。本组发现探究点三小组合作完成单元小结中的自我评价和他人评价，并谈谈本单元你有什么收获本组发现四拓展提升，总结升华真诚，信任是做人之本，用颗真善美的心去对待学习生活以及将来的工作，我们将从中获得快乐与感动，也将从中获得成功与幸福。五当堂达标达标练习题看拼音写词语。īěāīā缩句。冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛她友好而又顽皮地看着我三训练案分钟基础知识题把最简单的事情做好就是不简单比比，再组词。诞掏沁涎淘泌惭绽锥渐淀谁把下面的词语补充完整。言语人心欲滴小心嫣然自容与共相照二综合训练题照样子扩写句子。例天空飘着云。蔚蓝的天空飘着洁白的云。星星眨着眼睛。焰火绘成图案。给谚语成语找朋友，用线连起来。天下乌鸦般黑曝十寒这山望着那山高自作自受众人拾柴火焰高众擎易举吃水不忘挖进人饮水思源搬起石头砸自己的脚见异思迁三天打鱼，两天晒网丘之貉错题整改区即使也美丽，但前提是知错就改我的错题号出错原因改正课后反思试辅辅导导诵诵读读欣欣赏赏练练习习教学目标知识与技能有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。过程与方法熟读成诵，结合历史背景，了解作者的生平事迹和政治主张。小组展开讨论比较，领悟作者表达的思想，体会作者的写作技巧。情感态度价值观培养学生热爱生活的意识，帮助他们树立自信，培养勇于开拓进取的精神。教学重点理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。教学难点结合时代背景体会作者表达的思想感情。建议课时安排课时第课时学习目标有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。预习案分钟预习任务安排了解王安石简介。了解重点字词意思和诗歌大意。二信息链接时代背景登飞来峰为王安石岁时所作。皇佑二年夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。作者简介王。本建建议议初初读读自自学学检检查查再再读读质质疑疑讨讨论论品品读读尝尝试试辅辅导导诵诵读读欣欣赏赏练练习习。学段小学年级五年级学科语文单元第三单元课题古诗两首课型新授课主备学校大城小学主备人张皇佑二解重点字词意思和诗歌大意。二信息链接时代背景登飞来峰为王安石岁时所作。建议课时安排课时第课时学习目标有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。预习任务安排了解王安石简介。预习案分钟这首诗是他初涉宦海之作。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。作者简介王安石，字介甫，号半山，抚州临川今江西人。北宋政治家思想家文学家改革家。嘉祐三年上书，提出改革政治的主张。他积极推行新法，历史上叫做王安石变法，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。小组展开讨论比较，领悟作者表达的思想，体会作者的写作技巧。教学目标知识与技能有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。过程与方法熟读成诵，结合历史背景，了解作者的生平事迹和政治主张。小组展开讨论比较，领悟作者表达的思想，体会作者的写作技巧。者表达的思想感情。学生热爱生活的意识，帮助他们树立自信，培养勇于开拓进取的精神。教学重点理解古诗的意思，体会作过程与方法熟读成诵，结合历史背景，了解作者的生平事迹和政治主张。想像诗句描绘诵和默写。通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。。本建建议议初初读读自自学学检检查查再再读读质质疑疑讨讨论论品品读读尝尝试试辅辅导导诵诵读读欣欣赏赏练练习习。