的代表颜色如下。情境四明天是晴天还是阴雨天。根据上面四个情境回答下面问题。说说上面每种情况下所有可能的结果。教材第页‚回顾与交流‛图中，摸出每种颜色的球的可能性是多少教材第页‚回顾与交流‛图中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为，可以如何修改转盘关于可能性你还知道什么教学时，可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果，情境可能有两种结果，如果把球编号，也可以说共有种可能的结果情景二随意抛出个图钉，图钉落地，有两种可能情境三的转盘游戏，转次可能有种结果对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。对于第二个问题，情境，摸到白球的可能性是，摸到黄球的可能性是教学过程导学调整对于情境三，怎样使转到的红色的可能性为，学生思路可能会更广，教师要注意引导学生，只要学生说的合理，教师就应给于肯定。对于最后个问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。布臵作业练习册相应的练习板书设计教后反思注表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容可能性教学目标在具体情境中，体验可能发生的结果，并能够计算出可能性大小。在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。导学重点修改游戏规则是指符合指定要求。导学难点修改游戏规则是指符合指定要求。课前准备课时安排第课时总课时设计时间年月教学过程教学调整口袋里有个红球和个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出个球。那么，摸出红球的可能性是，出白球的可能性是。要使他们的可能性相同，可以怎么做教师空间摸出红球的可能性是，摸出白球的可能性是。要使摸出的红球和白球的可能性相同，有多种思路，只要学生说的合理，就应给予肯定。二小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。鞋号人数从这个班中任选位同学，他的鞋号为号或号的可能性比鞋号大于号的可能性是。三设计个转盘，使转到的可能性是。你能设计出几种方案把转盘平均分成份，每份上分别由数字，。方案二把转盘平均分成份，有份上标有数字。教学过程导学调整四小明和小芳做抛硬币的游戏。小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次定会使正面朝上吗小芳抛次硬币，定是次正面朝上，次方面朝上吗你怎么看以上两个问题，与同伴交流。帮助学生进步体会不确定时间的特点，消除些对于可能性的误解。教师可以鼓励学生尽可能做些实验。五数学游戏三人或三人以上完这个游戏。每人秘密的在手中藏颗或颗豆子。每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的次数比较多教学时，定要让学生实际玩这个游戏。在多做几次试验后，让学生描述自己的发现。对于个人的游戏，每次猜数活动，数字出现的可能性为，数字或出现的可能性为，数学的可能性为。所以数字或出现的可能性大些。学生只要能通过游戏情况发现些数字出现的次数多即可，不需要具体计算出可能性大小。六布臵作业练习册相应的练习教后反思注表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容解决问题的策略教学目标梳理以前学习过程中的解决问题的策略画图。能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。导学重点结合具体情境体会画图的重要性。导学难点结合具体情境体会画图的重要性。课前准备课时安排第课时总课时设计时间年月教学过程教学调整下面是我校周五的菜谱，小明想挑选荤菜和素菜，你能知道共有多少重搭配方法吗我们可以通过画图列举出所有搭配方法，试试。画图有利于我们列举出所有的可能二数的认识我们也是从图画上理解。数的运算变化的量之间的关系。说说公共汽车从解放路到商场之间，行驶的时间与速度之间的关系。画图能帮助我们直观的理解所学内容三第届动物车展中，第天的成交量为辆，第二天的成交量比第天增加了，第二天的成交量是多少画图能帮助我们分析数量之间关系，有利于用算术方法解决问题。综上三个方面，画图有助于学生对问题的直观理解，可以帮助学生找到解决问题的思路，学生画的图只要能有效的帮助解决问题即可。四布臵作业练习册相应的练习教学过程导学调整板书设计教后反思注表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容问题解决的策略教学目标梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图列表猜想与尝试从特例开始寻找规律。能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。导学重点列举教材中使用以上策略的例子。导学难点列举教材中使用以上策略的例子。课前准备课时安排第课时总课时设计时间年月教学过程教学调整列表法学校组织了足球航模和电脑兴趣小组，淘气，笑笑和小明分别参加了其中种。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。画表来帮忙，把信息记录下来，并进行推理。足球航模电脑淘气笑笑小明下表是小明体重的变化情况。年龄出生时个月周岁周岁周岁周岁体重千克说说小明周岁前体重是如何随年龄增长而变化。列表可以帮助我们整理信息，进行推理也能帮助我们分析两个量之间的关系，寻找规律。二猜想与尝试鸡图同笼，有个头，条腿，鸡兔各有多少只头个鸡只兔只腿条教学过程导学调整长方体的体积正方体的体积猜想圆柱体的体积公式，并验证你的猜想。第题培养学生对数的感觉和估计的能力，使学生经历建立假设检验假设的过程，发展自己的判断能力第题引导学生了解归纳和类比是获取猜想的重要方式。三从特例开始寻找规律。班名同学进行乒乓球比赛，如果每名同学之间都进行场比赛，共要比赛多少场答案是场这种策略体现了数学中把复杂问题转化为简单问题的‚退‛的思路。四教师鼓励学生对教材中使用以上策略的例子进行总结，进步理解各种策略的作用。教师定要重视此活动，并组织学生进行交流。五布臵作业练习册相应的练习板书设计教后反思注表格不够可另行插页点联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。导学难点通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。课前准备各种面圆柱和圆锥模型课时安排第课时总课时设计时间年月教学过程教学调整活动如图将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么学生根据发现的现象彩带随着车轮的转动形成了圆说明自己的想法，并体验点动成线二活动二观察下面各图，你发现了什么学生发现风筝的每个节连起来看，形成了个长方形雨刷器扫过后形成个半圆形学生体验线动成面三活动三如图用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连连。学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线圆柱球圆锥圆台介绍圆柱圆锥球的名称。并请学生根据自己的观察介绍下这几个立体图形的特点。指名请学生说。小结我们学过的长方体正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱圆锥和球也是立体图形，只是与长方体正方体不同，围成的图形上活的密切联系。通过观察和动手操作等，初步体会‚点线面体‛之间的关系，发展空间观念。教学常规管理电子备课教案数学学年度第二学期班级六年班任课教师赖其南编写时间年春季圆锥它是由个圆和个曲面组成的。我们学过的立体图形教学过程导学调整五说说圆柱与圆锥有什么特点和小组的同学互相说说圆柱有两个面是大小相同的圆，有另个面是曲面。学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线圆柱球圆锥圆台介绍圆柱圆锥球的名称。圆锥和球也是立体图形，只是与长方体正方体不同，围成的图形上可能有曲面。指名请学生说。小结我们学过的长方体正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有个曲面，叫做侧面。并请学生根据自己的观察介绍下这几个立体图形的特点。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是个圆。圆锥的侧面是个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。导学重点联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。导学难点通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。课前准备各种面圆柱和圆锥模型课时安排第课时总课时设计时间年月教学过程教学调整活动如图将自行车后轮架支起，形学生体验线动成面三活动三如图用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成什么学生根据发现的现象彩带随着车轮的转动形成了圆说明自己的想法，并体验点动成线二活动二观察下面各图，你发现了什么学生发现风筝的每个节连起来看，形成了个长方形雨刷器扫过后形成个半圆前准备各种面圆柱和圆锥模型课时安排第课时总课时设计时间年月教学过程教学调整活动如图导学难点通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。活的密切联系。通过观察和动手操作等，初步体会‚点线面体‛之间的关系，发展空间观念。