1、“.....体验创造的乐趣合作的乐趣，从而更加喜欢数学。四修改完善方案教师刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗给出时间让他们修改。如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。五小结教师这节课有什么收获之后提出课后建议看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。口算，培养类推的能力。能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进步了解数学的价值。教学重难点如何使学生采用多种方法正确熟练地进行口算。教具学具准备单元主题图，情景图，口算卡片。教学过程导入新课教师学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。展示单元主题图，不出现对话框教师你想知道些什么教师这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。教师看图，你能提出哪些数学问题从学生提的问题中抽出区有多少个座位这个问题进行解决。二新课教学教学例教师要求体育馆区有多少个座位......”。

2、“.....个十是，个十就是。。。④。。。扩大倍，就是。教师同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算的算法说给同桌听吗同桌两人互相说算法教师用你学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。教育课程标准实验教科书西师版三年级下册第页例例。教学目标经历两位数乘两位数乘法的西师版小学数学三年级下备课教案第单元两位数乘两位数的乘法口算和估算。。教师看图，你能提出哪些数学问题从学生提的问题中抽出区有多少个座位这个问题进行解决。。想的，个十是，个十就是。。教师同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算的算法说给同桌听吗同桌两人互相说算法教师二新课教学教学例教师要求体育馆区有多少个座位，怎样列算式呢列用你喜欢的算法来计算第页的算算，把结果写在书上。集体订正请同学们观察这道题包括，通过口算，你发现了什么教师同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘......”。

3、“.....那你知道这些面粉的共重多少吗出现另个对话框你会列式计算吗试试。教师这道题你准备怎么做把你的算法先讲给同桌听听。教学过程口算在生产和生活中的重要作用。掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进步了解数学的价值。教学重难点如何使学生采用多种方法正确熟练地进行口算。教具学具准备单元主题图，情景图，口算卡片。现对话框教师你想知道性可以分为两部分，这两部分完全样。不要在美漂亮这些非本质属性上过多纠缠,二在生活中室内室外校外找对称现象，拓宽对称外延的认识教师同学们通过看书交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想想，你还发现过哪些物体是对称的为什么说它是对称的先独立想，再告诉同伴，好吗抽代表全班交流，相互学习。在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可。三通过动手操作加深对对称的认识书上第页第题做墨渍图。书上第页第题搭积木，无积木者可用小棒图片等代替。要求要边做边说，如我搭了口箱子......”。

4、“.....让学生辨析哪些是对称的，哪些不是对称的，并简述原因。五通过生活中的反例进步深化对对称的认识教师生活中有没有不对称的事物呢通过学生的独立思考，再相互说说，最后全班交流。教师要引导点穿不对称的事物也有,但有些事物不对称的话就不美不谐调不方便。如缺了只眼只耳朵只手条腿的人或其他动物。六小结教师这节课我们学了什么对称能闭上眼睛想想对称的物体有什么特点吗可以分为两部分，两部分完全样指出正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽漂亮，想知道关于对称的更多知识吗下节课我们再继续研究它。实践活动美化我们的小天地教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版三年级下册第页。教学目标复习巩固长方形和正方形的面积对称等相关知识，培养学生综合运用测量计算等知识的能力。经历测量计算设计选择方案探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。渗透审美教育，环保教育。教学过程观察自己的教室或参观其他教室看教室教师同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗然后说说你看到的情况......”。

5、“.....学生可能有以下发现交流教师同学们真不错，发现了这么多问题。你们觉得我们的教室怎么样教师想不想美化我们的教室呢想教师怎样美化我们的教室呢二获取美化教室的相关信息看书学生独立思考后，提醒学生可看书页，从中获取相关信息。交流教师对呀，怎么办呢大家想想办法吧,教师你的意思是说先分组，再每组负责美化处，对不对教师大家认为呢三分组设计美化方案确定美化的处所以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。探讨美化方案以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作谁测量，谁记录，怎样计算等。提醒学生注意安全，测量要准确。设计方案时，提醒学生可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视报纸杂志网上等其他渠道获得的信息。学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书页，从而获取相关信息。提出购买方案包括在哪里买单价总价质量怎样等都应作出具体建议。写方案让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。交流点评方案其他同学点评方案。在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。在自评同学评师评中渗透美育教育环保教育消费观教育......”。

6、“.....这个单元我们都学习了哪些知识都有哪些收获呢请你们翻书整理第到页的知识，解决下面这些问题。课件展示问题什么是平均分怎样用乘法口诀求商你能解决哪些乘除法问题学生带着问题翻书整理。教师请你们在小组内交流下。学生组内交流，教师抽取组全班交流。学生平均分就是每份分得同样多。学生我们学习了除法，知道除法就是平均分。学生只需理解除法的意义就可以了，不用很规范严格学生我知道除法的各部分叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。学生我还知道除号的来历。学生我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商。学生我认识了倍，会解决有关倍的问题。学生我还能用除法解决生活中许多平均分的问题。教师小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗学生能。点评引导学生对本单元的知识进行回忆，培养学生的学习能力，有利于学生认知结构的发展。二基础练习出示页第题，复习用除法表示平均分的过程教师指导审题小朋友们，题目要求我们写什么算式学生审题后回答除法算式。学生独立完成。教师哪个小朋友来说说你写的除法算式学生。教师为什么呢学生因为共有个西瓜，平均分成份，要求每份是多少......”。

7、“.....学生表示分的西瓜总数，表示分成的份数，表示每份有个西瓜。教师你能说说你的算式里各部分的名称吗学生是被除数，是除数，是商。学生我的算式是，我想共有个西瓜，每份个，共可以分成几份呢三四十二，所以可以分成份。教师你的算式里各部分的名称叫什么学生是被除数，是除数，是商。完成页第题，进步熟练用乘法口诀求商的方法独立完成，集体评议。教师除以为什么商呢学生等于几呢我想几乘等于，乘法口诀六八四十八，所以商为。再让学生说说除以为什么商。点评在对知识整理的基础上让学生在活动中对知识进行适当的练习，促进学生对知识的理解和巩固。三巩固练习练习二十第题学生先动手用小棒摆摆，再列出算式算算。学生把根小棒平均分成份，每份根。列式是，代表被分的总数，代表分的份数，代表每份根。学生根小棒，每根分成份，可以分份。列式是，代表被分的总数，代表每份根，代表里面有这样的份。学生第排摆根小棒，第二排摆根小棒，第排摆的小棒根数是第二排的倍。因为求第排小棒根数是第二排的几倍，就是求里面有几个，因为四八三十二，所以里面有个，所以是的倍。练习二十第题学生先独立完成，再集体评议......”。

8、“.....课件展示第个邮筒表示什么学生的倍数。教师第二个邮筒表示什么学生的倍数。教师会投递信吗自己在书上借助直尺和铅笔连连。练习二十第题让学生独立完成，课堂讲评。点评有针对性地安排练习，通过练习加深学生对用口诀求商的方法的掌握，促进学生口算能力的发展。板书设计教学反思落润中心校年秋期二年级数学科集体备课稿课题整理与复习二教科书页整理与复习及练习二十题设计者邓咏教者课型复习课时时间年月日总课时周星期教学目标加深学生对除法意义和倍概念的理解，进步熟练用乘法口诀求商的方法。提高解决简知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣合作的乐趣，从而更加喜欢数学。四修改完善方案教师刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗给出时间让他们修改。如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。五小结教师这节课有什么收获之后提出课后建议看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。口算，培养类推的能力。能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进步了解数学的价值......”。

9、“.....教具学具准备单元主题图，情景图，口算卡片。教学过程导入新课教师学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。展示单元主题图，不出现对话框教师你想知道些什么教师这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。教师看图，你能提出哪些数学问题从学生提的问题中抽出区有多少个座位这个问题进行解决。二新课教学教学例教师要求体育馆区有多少个座位，怎样列算式呢列出算式教师引导学生思考怎么口算哪位同学来说说自己的算法学生可能有以下几种方法我是这样想的，个十是，个十就是。。。④。。。扩大倍，就是。教师同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算的算法说给同桌听吗同桌两人互相说算法教师用你学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。教育课程标准实验教科书西师版三年级下册第页例例。教学目标经历两位数乘两位数乘法的西师版小学数学三年级下备课教案第单元两位数乘两位数的乘法口算和估算。。教师看图......”。