1、“.....介绍作者吴承恩和西游记生默读短文，说说主要讲了什么故事请位学生复述故事的梗概你觉得文中哪些描写最传神，找出来读读，并与同学交流自己的体会积累文中的好词佳句六，习作百花园激趣导入中华民族上下五千年，历史悠久，文化积淀十分丰富尤其是中国的传统节日更是多姿多彩，让我们来看几个镜头播放几个传统节日载歌载舞，举杯团聚的精彩片断，突出节日的特色回忆酝酿引导大家畅所欲言，回忆自己度过的最开心的节日，并把过节的情景绘声绘色地讲给大家听听生同桌互讲集体汇报讲师要重点点拨学生说清楚过节的过程，当时的心情等学生习作，教师相机指导写完后......”。

2、“.....同桌相互交换欣赏作文点评赏析全班中成功的习作，并对存在的问题进行客观的评价和指导，对有进步的学生或者有些微闪光点的孩子进行鼓励，让他们感受到习作成功带来的快乐板书设计教学札记后分的表达方法会用关联词不仅„„而且„„除„„还有„„不是„„而是„„造句教学准备师生共同搜集了解有关生物节律的资料教师指导学生观察周围的生物节律现象教学重难点举例说明生物节律现象，特性的内容教学过程第课时，设疑导入，揭示看图设疑出示投影或挂图，指导学生观察提问在幅海边招潮蟹图上添画个钟面......”。

3、“.....初读课文，了解大意请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容读放声读，读准音，读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍二读小声读，思考什么是生命时钟现象课文从哪些方面介绍了生命时钟现象三读默读，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨检查自读情况，交流自学成果小黑板出示生词精神焕发，盗窃，大螯，花卉指名读，齐读出示带生词的句子，逐句指名读抓焕字理解精神焕发，联系句子说说在文中的意思说出自己对盗窃的理解看图理解大螯指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确，读顺畅通过阅读......”。

4、“.....特性的内容关系激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法会用关联词不仅„„而且„„除„„还有„„不是„„而是„„造句教学准备师生共同搜第十七课有趣的生命时钟教学时间课时教学目标自主学会生字，理解精神焕发盗窃大螯花卉等词的订正朗读抄写的句子，回忆课文，说说分别涉及课文哪些段落二，紧扣句子，领悟表达自读课文，想想抄写的个句改变身体的颜色许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在种生命时钟生物除昼夜节律外......”。

5、“.....使其在定的时期开始，进行和结束我们也俗称生物钟生物节律有两个关键词时间，活动再读第段，列出课文所述动物，植物的活动时间表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的动植物名活动时间们在下节课的学习中，进步了解这种说明方法当堂练习抄写生字，新词朗读课文，背诵第段同桌互背结规律自由朗读课文，注意分号，省略号，领悟课文句子间的关系在此基础上，练习背诵第段四，小结本课，布置练习课文介绍了关于生物节律的有关知识在学习第段时，我们知道课文采用举例的方法来说明问题......”。

6、“.....请学生在关联词下加着重号，齐读句子课文是怎样具体写这两层意思的指名朗读，说说自己的理解关于第二层意思，学生理解困难，可以结合课前活动周期交流，小结课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物样，活动周期接搜集的关于潮汐的资料，帮助理解小结招潮蟹觅食，身体变色的周期因与潮汐时间致，所以叫潮汐节律像这句话这样表示递进关系的句子还有吗请你找找学生找出后，出示句子生物除昼夜节律外，还有年周期节律读句子，说说表示这种关系的关联词注意提醒学生课后题标的是除„„还有„„，其实，常见的格式是除了„„还有„„除„„外......”。

7、“.....说说什么是年周期节律仿照第段的样子，改写本段冬天降临，小燕子飞到温暖的南方避寒春回大地，燕子又飞回到北方筑巢，觅食，生儿育女兰花在春天争艳，荷花在夏天盛开，菊花在秋天怒放，梅花在凛冽寒风中散发出幽香„„这些生物的活动是按着年的节律周期进行的指名交流，师生评点结合搜集的资料，你还知道哪些周期的节律请用上表示递进关系的关联词说说节律的周期多种多样，那生物节律是不是也变化多端呢当学生用第三段指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确，读顺畅通过阅读......”。

8、“.....特性的内容教学过程第课时，设疑导入，揭示看图设疑出示投影或挂图，指导学生观察提问在幅海边招潮蟹图上添画个钟面，你不觉得奇怪吗对此你有什么猜想揭示招潮蟹和时钟有什么联系呢让我们同走进课文去了解板书有趣的生命时钟齐读二，初读课文，了解大意请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容读放声读，读准音，读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍二读小声读，思考什么是生命时钟现象课文从哪些方面介绍了生命时钟现象三读默读，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白......”。

9、“.....交流自学成果小黑板出示生词精神焕发，盗窃，大螯，花卉指名读，齐读出示带生词的句子，逐句指名读抓焕字理解文，揣测下这个词的意思指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思再请学生结合搜集的资料，说说什么第段抓总起句中心句在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进步学习三，结合资料，阅读第段同学们觉得节律不太好理解请大家读读第段，联系课况，交流自学成果小黑板出示生词精神焕发，盗窃，大螯，花卉指名读，齐读出示带生词的句子，逐句指名读抓焕字理解精神焕发......”。