（终稿）［定稿］陕旅版五年级英语上册全册教案_教案范文.doc（OK版）

拿出字卡在组内认读。

汇报识字情况。

四指名读课文。

利用多种形式读文要求正确流利通顺。

五自主习字，书写生字出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

板书设计与众不同的麻雀与众不同的麻雀总第节第二课时设计者柏志英教学目标会写个生字。

能正确流利有感情地朗读课文。

懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质。

教学重点能正确流利有感情地朗读课文。

教学难点懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质。

教具准备生字卡片教学过程学习书写生字。

开火车读生字卡片。

自主习字，书写生字出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

群责丝读下面的词，再写下来。

人群责备耳目新刮目相看继续妨碍二读对话，注意读出人物的语气麻雀们说我们全都是迎风而立，为什么只有你跟我们站得相反小麻雀说我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀，麻雀们谴责道和我们大家不样，你真是个不合群的人，小麻雀大叫道猫来了，猫来了，快逃，教师范读。

学生试着自由读读。

指名读，并评价。

三自主习字，书写生字出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

四练习字开花群责成语填空嘴舌新入胜读读词语，再说说它们的意思。

七嘴八舌迎风而立不合群跃而起板书设计与众不同的麻雀教学反思总第节刮悄救生字卡片。

教学过程激趣导入同学们，今天老师要和大家玩个猜字谜的游戏，谁有兴趣猜猜。

板书宝子盖儿指问谁知道这个偏旁叫什么指名回答它在古时候代表房子，那么现在老师在这个宝子盖儿下面点上堆火板贴火堆图片大家猜猜这个字应该念什么呢生根据自己的理解猜字音。

今天我们要学习的这组生字都是这样都是具有这类特征永的生字，下面让我们起去认识它们。

二利用自理图和实物演示认识本课学习本课个要求认识的生字。

学习渔字生观察书中给出的构字图，想想这个字应该读什么，字义应该怎样理解。

可以组哪些词学习过程中可以借助字典小组交流自学所得。

指名汇报师总结渔字的字型和字义之间的联系指名利用生字卡片及所带拼音领读开火车读。

去掉拼音指名读。

生借助书中偏旁图片及课前制作的生字卡片自学突涉焚茁贫斩闭小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收集的有关生字的来源演变和相关故事，并且认读生字组词。

全班交流。

指名介绍每个生字的组成及字音字义。

其他同学认真倾听并补充。

在认识斩字的同时介绍车字旁。

板贴生字卡片指名领读。

开会写渔突涉三个生字。

了解字型字义之间的联系。

汉字家园及课前制作的生字卡片自学突涉焚茁贫斩闭小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收去掉拼音指名读。

生借助书中偏旁图片下面让我们起去认识它们。

二利用自理图和实物演示认识本课学习本课个要求认识的生字。

指名汇报师总结渔字的字型和字义之间的联可学习部首皿。

教学难点会写个生字。

教具准备生字卡片教学过程激趣导入介绍第板块的学习主题与众不同。

就是跟大家不充胃渭且尚趟样。

如果做事情与大家都样又会有怎样的命运呢今天我们就来学习这样个故事。

二初读课文，了解内容老师范读课文，学生注意字音。

学生自由读课文，边读边思考，说说课文主要讲了件什么事科学家法布尔做了个毛毛虫实验。

三学习生字默读课文，边读边画出生字词语。

出示生字厘，缘，疲，稍，避，或会读亡，盲，著，验，盆，针，尽会写指导书写盆字的皿字底。

出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

板书设计毛毛虫的故事毛毛虫的故事总第节第二课时设计者柏志英教学目标有感情地朗读课文。

体会课文中所蕴含的道理，鼓励学生大胆尝试，勇于创新教学重点会写个生字。

教学难点有感情地朗读课文。

教具准备生字卡片教学过程回顾课文，导入新课上节课我们起学习了毛毛虫的故事这篇课文，我著实验盆们知道了因为毛毛虫盲目的跟随而换来了死亡的命运。

这节课我们再来学学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

二朗读课文，理解感悟在文中找到盲目词，也可借助字典说说词义。

盲目眼睛看不见东西，比喻缺乏明确的目标，情况不明或事情认识不清楚。

小声读第三自然段，说说毛毛虫是怎样盲目跟随的三出示第三自然段最后句话毛毛虫开始绕者花盆走，个跟着个，走了圈又圈。

个小时过去了，天过去了，毛毛虫还在不停的团团转。

连七天七夜，它们终于因为饥饿，筋疲力尽，死了。

说说带点词的意思，若有只与众不同，它们的命运会怎样你想对毛毛虫说点什么四齐读最后段。

思考从毛毛虫的命运你想到了什么板书设计毛毛虫的故事毛毛虫开始绕者花盆走，个跟着个，走了圈又圈。

个小时过去了，天过去了，毛毛虫还在不停的团团转。

连七天七夜，它们终于因为饥饿，筋疲力尽，死了。

毛毛虫的故事总第节第三课时设计者柏志英教学目标会写个生字。

完成课后练习。

教学重点会写个生字。

教学难点完成课后练习。

教具准备生字卡片教学过程学习书写生字。

开火车读生字卡片。

自主习字，书写生字出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

二完成课后练习形近字组词盲著验盆针亡暑检份计成语填空首尾接语重心众不同筋疲力见识广耐人寻读词语死亡花盆尽头实验名著盲目松针针对首尾相接语重心长与众不同筋疲力尽见多识广耐人寻味板书设计毛毛虫的故事教学反思与众不同的麻雀总第节第课时设计者柏志英教学目标认识个生字，会写个生字。

能正确流利地朗读课文。

教学重点认识个生字，会写个生字。

教学难点能正确流利地朗读课文。

教具准备生字卡片教学过程创设情境，激发学习兴趣同学们，你们认识吗出示张小麻雀的照片大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是只与众不同的小麻雀呢，想知道吗我们起来读读课文吧，二初读课文，整体感知学生用自己喜欢的读书方式读课文。

要求读准字音，读通顺语句。

针尽亡盲议议这篇课文主要讲了件什么事三小组合作，自主识字出示个带有拼音的生字妨以组发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动质疑导入同学们，你最崇拜的人是谁出示徐霞客画像，提问你们猜猜他是谁能讲讲他的故事吗在你的心目中，徐霞客是个什么样的人板书课题，读了课题，你想知道什么说说自己最崇拜的人用个什么词来形容他齐读课题初读感知自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。

默读课文，想想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。

按内容不同给课文分段。

再读感悟指读第自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的什么是奇人为什么称徐霞客是位奇人呢他人奇在哪里重点抓住卓尔不群醉心雄心壮志亲自理解徐霞客的超出常人之处。

读到这里，你觉得徐霞客是个怎样的人我们应该带着怎样的感情来读这段小结徐霞客人还奇在哪里在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是种有效的学习方法。

下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。

抓住当时没有火车，没有汽车，没有飞机，甚至许多地方连道路都没有有，盗匪横行，还是坚持设法竟然等词句体会徐霞客不畏艰险锲而不舍求真求实的科学研究精神。

所谓功夫不负有心人，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。

齐读最后段，想想他的奇还体现在哪里这本书奇在哪里徐霞客是明朝末年的位奇人。

默读第二自然段，划出有关语句，谈谈你的体会。

引导学生抓住奇人这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进自由读第三四五自然段，找出重点句子谈体会。

小组讨论交流。

练习朗读。

总结全文现在你知道课题为什么说是阅读大地的徐霞客了吗关于徐霞客奇人奇事的故事很多，大家还知道哪些生收集资料整理资料及借助资料理解课文少年旅行队教学目标认识并会写本课个生字，注意簿茂的写法。

知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见所闻所做所感。

有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美韵律美以及浓郁的抒情色彩。

背诵课文最后部分。

重点知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见所闻所做所感。

难点感受散文诗的节奏美韵律美以及浓郁的抒情色彩。

教学过程第课时教学环节教师教学活动学生学习活动导入同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中最大的收获是什么有支和你们样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们起分享。

齐读课题。

自读检查生字的掌握情况诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻所做朗读这组散文诗。

你喜欢它们吗为什么自读课文，注意将字音读准。

指名读课文。

品读指导学习方法，学习出发少年旅行队出发了，我们赶快跟上他们的步伐，请同学们自己有感情地读出发这部分，看看你能读懂什么从中体会到什么出示课件我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界„„这里„„表示什么出示课件„„少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。

这个省略号在句首，它省略的什么总结学习方法细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。

抓住重点词句理解课文。

由课文留白处展开合理的想象。

④有感情朗读。

少年旅行队队员们路唱着欢乐碍谴责毫继续刮同学们先在下面自己认认这些字，然后请几名同学领读。

拿出字卡在组内认读。

汇报识字情况。

四指名读课文。

利用多种形式读文要求正确流利通顺。

五自主习字，书写生字出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

板书设计与众不同的麻雀与众不同的麻雀总第节第二课时设计者柏志英教学目标会写个生字。

能正确流利有感情地朗读课文。

懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质。

教学重点能正确流利有感情地朗读课文。

教学难点懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质。

教具准备生字卡片教学过程学习书写生字。

开火车读生字卡片。

自主习字，书写生字出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

群责丝读下面的词，再写下来。

人群责备耳目新刮目相看继续妨碍二读对话，注意读出人物的语气麻雀们说我们全都是迎风而立，为什么只有你跟我们站得相反小麻雀说我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀，麻雀们谴责道和我们大家不样，你真是个不合群的人，小麻雀大叫道猫来了，猫来了，快逃，教师范读。

学生试着自由读读。

指名读，并评价。

三自主习字，书写生字出示生字，让学生观察每个字在虚宫格中的位置，并说说关键笔画的位置教师范写，学生仿写，教师巡视指导。

四练习字开花群责成语填空嘴舌新入胜读读词语，再说说它们的意思。

七嘴八舌迎风而立不合群跃而起板书设计与众不同的麻雀教学反思总第节刮悄救生字卡片。

教学过程激趣导入同学们，今天老师要和大家玩个猜字谜的游戏，谁有兴趣猜猜。

板书宝子盖儿指问谁知道这个偏旁叫什么指名回答它在古时候代表房子，那么现在老师在这个宝子盖儿下面点上堆火板贴火堆图片大家猜猜这个字应该念什么呢生根据自己的理解猜字音。

今天我们要学习的这组生字都是这样都是具有这类特征永的生字，下面让我们起去认识它们。

二利用自理图和实物演示认识本课学习本课个要求认识的生字。

学习渔字生观察书中给出的构字图，想想这个字应该读什么，字义应该怎样理解。

可以组哪些词学习过程中可以借助字典小组交流自学所得。

指名汇报师总结渔字的字型和字义之间的联系指名利用生字卡片及所带拼音领读开火车读。

去掉拼音指名读。

生借助书中偏旁图片及课前制作的生字卡片自学突涉焚茁贫斩闭小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收集的有关生字的来源演变和相关故事，并且认读生字组词。

全班交流。

指名介绍每个生字的组成及字音字义。

其他同学认真倾听并补充。

在认识斩字的同时介绍车字旁。

板贴生字卡片指名领读。

开会写渔突涉三个生字。

了解字型字义之间的联系。

汉字家园及课前制作的生字卡片自学突涉焚茁贫斩闭小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收去掉拼音指名读。

生借助书中偏旁图片下面让我们起去认识它们。

二利用自理图和实物演示认识本课学习本课个要求认识的生字。

指名汇报师总结渔字的字型和字义之间的联可