（终稿）［定稿］青岛版二年级数学上学期全册教案_教案范文.doc（OK版）

培养学生学习的主动性创造性，激励学生勇于思考勇于创新，激发学生热爱数学的情感以及良好的思维习惯。

教学重难点掌握连乘连除和乘除混合的运算顺序正确合理灵活的进行计算教学准备口算卡片。

教学过程复习出示口算卡进行口算指名板演与口算同时进行揭示课题并板书课题二探索学习新课出示绿点所示的问题谁会读这道算式提问这题可以怎样算小组交流谁来说说先算什么，再算什么板书试试谁会读题目同桌说说运算顺序，再试做，集体订正。

小结刚才我们进行了连乘连除和乘除混合的运算式题的计算。

计算连乘连除和乘除混合的运算式题要按照从左往右的顺序进行计算。

三自主练习复备做自主练第题最后行道题先说说运算顺序再计算解决问题。

做第页题做完第题魔术箱先引导学生认真观察找出规律，在让学生独立完成然后全班进行交流。

四全课总结教学后记课题第五课时我学会了吗备课教师备课时间授课教师王风太授课时间教学目标通过复习，让学生呢个进步理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算顺序的技能。

在具体情景中，让学生进步运用混合运算解决实际我呢提，并且有条理地思考问题，进步提高解决问题的能力。

教学重难点掌握两步四则混合运算顺序。

掌握两步四则混合运算顺序。

教学准备教学过程创设情景，导入新课。

小朋友们在景区游玩了很多地方，现在又累又饿，于是他们就来到了，于是他们就来到了家快餐店。

出示情境图。

让学生观察情境图，在图中看到了哪些信息。

在教师指导下明确这是幅学生在快餐店用餐的情境图。

图中给我们提供的信息有幅价格表货架上有几种食物还告诉我们位小朋友买了份套餐用了元有位小朋友买了份套餐用了元。

肯定学生的表现，并引导学生根据信息提出问题份套餐比买份套餐贵多少元如果买杯橙汁和个鸡块，共需要多少钱买个冰激凌和个面包，共需要多少钱买包饼干和盒牛奶，共需要多少钱二解决问题先让学生仔细观察情景图，然后小组讨论要买份套餐比买份套餐贵多少元指名学生板演让学生独立完成，然后小组讨论交流。

三巩固练习。

学习乐园四全课小结，质疑问难复备教学后记单元第十单元过年总复习教学目标进步理解巩固本学期所学的乘除法的意义，表内乘除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。

经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳整理知识的能力。

加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

初步感受整理与复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。

教材分析总复习这单元，是对整册教材的全面回顾和整理。

进行总复习时，正值冬季，因此教材选取的素材是以过年为时间背景，全家人在农村欢度新年的场景。

本册教材的总复习由幅大的情景图回顾整理，综合练习和我都学会了吗四部分组成。

第部分是以家人团聚共贺新年为主题的综合情景图，借助图中不同人物的对话，暗含了本册数与代数空间与图形统计与概率等领域的知识点，引导学生通过此图展开对整册知识的复习。

第二部分是结合情景图，对全册知识进行回顾和整理。

教材以课堂回顾的情境为中心，辐射出四个版块的知识，左上角是复习可能性方向与位置方面的知识左下角是复习乘除法的相关知识右上角是复习角的知识右下角是复习统计的知识。

第三部分是综合练习，主要是对应回顾和整理的设计思路，提供了涵盖整册教材知识点的多形式多层次的练习，使学生在练习中深化对知识的理解，提高解决问题的能力。

第四部分是我都学会了吗是通过解决三个具有实际意义的问题来检测学生对本册数知识的掌握，为后面的丰收园的评价提供依据。

教学重难点进行总复习时，正值冬季，因此教材选取的素材是以过年为时间背景，全家人在农村欢度新年的场景。

本册教材的总复习由幅大的情景图回顾整理，综合练习和我都学会了吗四部分组成。

引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。

引导学生学会分析信息并提出问题。

课时安排二课时课题第课时备课教师备课时间授课教师王风太授课时间教学目标回顾本学期所学的内容。

引导学生按照定的顺序观察描述情境图中的信息。

能根据情境图中的信息提出问题教学重难点引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。

引导学生学会分析信息并提出问题。

教学准备教学过程总体回忆。

带领学生回忆本学期所学的内容，说说本学期主要学习了哪些知识。

师生交流表内乘法表内除法角的初步认识方向与位置统计与可能性混合运算二观察情境图。

出示情境图，引导学生观察图中有什么小朋友在干什么让学生观察，感受过年的欢乐，全班进行交流。

引导学生按顺序汇报图中的信息三分析信息师你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗学生小组内讨论交流。

指名多为学生汇报交流结果。

今天刮的是西风复习东南西北四个方向。

汽车前后左右都有孩子围着看与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。

„„结合图中的数学信息提出问题，然后在小组内进行交流。

四课堂总结。

复备教学后记课题第二课时回顾整理备课教师备课时间授课教师王风太授课时间教学目标结合具体情景复习关于表内乘除法角方向与位置，统计与分类等内容。

让学生学会整理知识点。

热闹让学生体会数学与生活的密切关系。

教学重难点学会从图中读取信息，发现知识点。

灵活利用情景图结合所学内容解决问题。

教学准备教学过程导入新课同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。

上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许多数学信息。

现在我们起来或故这些知识点。

二探究新知。

出示左上角的图片。

引导学生对方位知识进行整理。

师今天刮的是西风，那么明天刮什么风呢对于明天刮什么风我们不能确定，只能猜测，这就是我们前面学到的关于可能性的问题。

师房子的东面有条河，从真个信息中，我们可以得出什么信息出示不同角度的汽车，让学生体会从不同的角度观察可看到不同的视图，深刻体会根据视图判断观察着的位置。

出示课本页的图让学生算算有多少玉米让学生说说师怎样算的。

用加法算个用乘法算个让学生算算树上有多少只小鸟，引导学生复习混合运算。

让学生算算鸭和鹅的只数，发现它们的倍数关系复习角的认识引导学生回忆角有个顶点，两条边。

角分为直角锐角钝角简单画些角，让学生比比大小。

复习统计的有关知识。

再次出示课本页的情境图引入学生对统计知识的整理三全课总结板书设计回顾整理复备有多少玉米用加法算个用乘法算个表内乘法表内除法角的认识统计与可能性教学后记体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教材分析本单元是在学生理解了加减法意义，掌握了以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

因此，本单元对小学阶段数与计算部分的学习具有特别重要的意义。

本单元的主要教学内容是相同加数连有乘法的初步认识包括有关和的乘法的认识。

因为乘法源于加法，所以，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点有关的乘法是本单元的教学难点。

本单元选取了充满童趣的素材。

以儿童非常喜欢的魔术为背景，创设多种魔术表演的情境串呈现了多彩的舞台场景。

体现了从具体到抽象的过程。

通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在数数摆摆算算的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。

教学重难点体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点。

有关的乘法是本单元的教学难点。

课时安排变花课时变葫芦课时变鸽子课时我学会了吗课时备课教师王风太备课时间课题第课时。

经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感青岛版二年级数学上学期教案任课教师单元第单元单元备课看魔术乘法的初步认识教学目标结合具体情境，借学会相同加数连加的具课时变鸽子课时我学会了吗课时备课教师王风太备课时间课题第课时变花备课教师备课时间授课教师王风太授课时间教学目标结合具体情境，理解相同加数连加的意义。

体现了从具体到抽象的过程。

有关的乘法是本单元的教学难点。

教学重难点体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点。

从数学角度发现问题，提出问题，解决问题。

教学重难点相同加数连加为本课重点，乘法通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在数数摆摆算算的活动中积累的初步认识为难点。

教学准备小棒木块教学导课引入同学们，你们喜欢魔术吗想不想和老师起去看魔术去想咱们现在起去好不好二观察情境图分组观察，你们看到了什么汇报观察结果提示按顺序看教师你们看到了什么学生我看到了红灯笼彩灯。

学生我看到了有的在变花，有的在变鱼。

教师你们的回答很好，那么，谁能就你们看到的东西提个问题学生小兰变了多少朵花学括有关和的乘法的认识。

简捷性，初步有符号感。

体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教材分析本单元是在学生理解了加减法意义，掌握了以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

因此，本单元对小学阶段数与计算部分的学习具有特别重要的意义。

本单元的主要教学内容是相同加数连有以儿童非常是本单元教学的重点有关的乘法是本单元的教学难点。

本单元选取了充满童趣的素材。

数与计算部分的学习具有特别重要的意义。

本单元的主要教学内容是相同加数连有乘法的初步认识包是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

教材分析本单元是在学生理解了加减法意义，掌握了以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，。

经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符