（终稿）［定稿］青岛版五年级下册数学教案三.doc（OK版）

学生回答后，请几位学生上台摆摆，组合成自己认为理想的图形。

教师小结可以进行任意组合或二学生尝试，加深理解小组合作用皱纹纸撕出若干个颜色不同大小不的三角形方形和圆形。

任意图形和有目的拼摆的图形分开粘贴。

学生谈感受，创作时你是怎样想的，怎样做的，小组有目的的组合。

合作时遇到了什么困难，是在怎样解决的你最喜欢哪幅画，谈谈理由。

从画面的构思构图色彩来分析。

学生观察重叠部分和没有重叠部分的色彩有什么区别。

学生回答后，教师示范两种皱纹纸透叠的图形紫色圆形在前，黄色方形在后黄色方形在前，紫色圆形在后。

小结透叠的含义两个图形重叠后，在上层的图形中透出下层图形遮挡的部分，透出的这部分就是透叠。

师老师来给大家变个魔术。

指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。

教学重点超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。

教学难点基本形组合时学生对画面的控制。

教学方法演示法启发法合作法教学准备投影仪多媒体课件示范图片若干个不同大小的透明胶片做成的三角形方形圆形，磁铁粘贴在透明胶片后面第课时教学过程引导观察激组成的。

个小朋友。

师小朋友，你们发现了什么自行车和人物是由大小不同的三角形方形和圆形叠合起引导观察激发兴趣拆解组合图形出示由涂上颜色的透明胶片剪成的三角形方形圆形组成的自行车。

作法教学准备投影仪多媒体课件示范图片若干个不同大小的透明胶片做成的三角形方形圆形，磁铁教学难点基本形组合时学生对画面的控制。

教学方法演示法启发法合教学重点超越单纯基本形的概念，发指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。

体感受这学期我们主要学习了哪些内容引导集体交流关注学生填写的表格小组交流互相提示汇报交流情况口算练习第题卡片出示开火车口算口算选择几题说出思考过程笔算练习第题第组出示题目指名板演巡视独立计算交流结果商都是位数仔细观察这三道题，找找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方被除数相同，除数不同两题不要调商，第题需要调商分别看成多少试商的什么情况下我们需要调商看成看成初商偏大或偏小时，需要调商第二组出示题指名板演巡视，个别提示引导比较这组题独立计算交流计算结果商都是两位数与第组相同情况三位数除以两位数，什么情况下商是位数，什么情况下商是两位数被除数的前两位比除数小，商就是位数反之，就是两位数三位数除以两位数是怎样计算的四舍五入试商调商„„第题出示指名板演要求演算分析验算方法过程独立完成交流验算过程检查订正解决问题第题集体分析第小题平均每只蚌产珍珠多少颗怎样列式师出示花形图片教师你们发现了什么学生都是圆形„„教师是的，刚才小朋友们围成个圆圈做花儿朵朵开游戏，开了那么多的花，把我们的校园打扮得更美了。

那谁知道这个圆形怎么组成的呢学生是由个小组同学组成的„„教师那我们小朋友就是片片小花瓣呀，三合作造型教师除了我们小朋友可以做花瓣外，请小朋友想象下，还有什么东西可以做花瓣呢请各组小朋友起合作，利用手中的物品摆朵花出来，比比哪个组的花更美丽。

学生分组自主摆花，教师行间关注。

分小组展示合作成果，各组互评。

教师小结大家都能利用自己的物品摆出朵漂亮的花，真能干，那你们想不想利用调色盘做朵更漂亮的花呢四剪贴生成教师出示剪贴范品大家看，这是老师剪贴制作的花，谁来说说老师是怎么做的学生讨论发言，„„教师小结我们用调色盘的作为花的骨架，再剪出各种各样花瓣贴上，就是朵五颜六色的花了，大家想做吗学生„„教师那么哪个小朋友来说说，你想剪什么样的花瓣呢学生„„教师大家说的真好，那就动手做吧，遇到困难就找同学或老师商量，好吗学生动手剪贴，教师行间观察指导。

学生剪贴完成后，可以引导小组合作摆成朵大花。

五作业互评六小结全课形结构形式。

教学难点基本形组合时学生对画面的控制。

教学方法演示法启发法合作法教学准备投影仪多媒体课件示范图片若干个不同大小的透明胶片做成的三角形方形圆形，磁铁粘贴在透明胶片后面第课时教学过程引导观察激发兴趣拆解组合图形出示由涂上颜色的透明胶片剪成的三角形方形圆形组成的自行车。

师老师来给大家变个魔术。

将自行车变换成两个小朋友。

师小朋友，你们发现了什么自行车和人物是由大小不同的三角形方形和圆形叠合起组成的。

教师在学生的回答中，将图形分解，粘帖于黑板组合变异师你还想组合成什么样的新图形学生回答后，请几位学生上台摆摆，组合成自己认为理想的图形。

教师小结可以进行任意组合或有目的的组合。

揭题板书这节课我们将多个大小不同的三角形方形圆形组合成幅漂亮的作品。

二学生尝试，加深理解小组合作用皱纹纸撕出若干个颜色不同大小不的三角形方形和圆形。

注意安全，特别是用剪刀的安全。

可以任意组合或有目的的组合，比比，摆摆，创作出新颖有特色的组合图形来，用固体胶固定在底纸上。

三赏析作品，引导涂色将学生的优秀作品教学重点超越单纯基本形的概念，发指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。

巧妙的组合课时二课时教学目标欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的三赏析作品，引导涂色将学生的优秀作品粘贴在黑板上。

可以任意组合或有目的的组合，比比，摆摆，创作出新独立完成交流算式结果颗照这样计算什么意思照只蚌产颗珍珠计算每颗珍珠串成条项链，你估计颗可以串多少条颗呢独立估算交流估算方法过程全课总结这节课主要复习了什么内容作业布置第题后题，第题第小题用只河蚌产的珍珠计算教学内容教科书第题混合运算运算律简便计算等教学目标使学生进步学习加法乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。

进步巩固四则混合运算正确计算以及解答相关的应用题。

在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息分析数量关系的意识。

教学重难点加深对运算律的理解，正确进行四则运算，能进行适当的简算教学准备投影等教学过程教师活动学生活动复习运算定律第题第题我们学习了哪些运算定律如何用字母表示同桌互相提示回忆互相交流出示四个运算律字母式子依次提问每个式子表示的含义加法交换律含义举例说明加法结合律含义举例说明乘法交换律含义举例说明乘法结合律含义举例说明出示指名板演巡视个别指导初步分析思考可否简算独立计算交流运用的运算律或性质检查订正复习混合运算第题出示习题提问各题的运算顺序互相交流运算顺序独立完成互相交流没有括号的混合运算按什么顺序计算有括号的呢分情况交流混合运算的运算顺序练习根据运算顺序列综合算式指名说思考过程独立完成交流同桌互相说过程解决问题第题指名读题，分析题意能够列综合算式计算吗独立解题尽量综合算式交流解法可用乘法结合律计算第题分析题意要求列表整理信息巡视个别辅导指名根据表格整理的信息列出算式指名板演算式，组织集体交流独立列表整理信息交流列表情况根据表格互相口述思路独立列式计算检查订正全课总结这节课我们练习了什么内容还有什么疑问作业布置第题教学内容教科书第题直线射线角平行和相交观察物体教学目标使学生进步巩固射线线段垂线平行线的概念，会按要求画图形。

使学生进步巩固认识角几种不同大小的角以及会量角画角。

进步培养学生动手能力和实践能力。

教学重难点掌握概念，会画角画图形教学准备三角板量角器投影等教学过程教师活动学生活动复习直线射线线段判断直线射线线段下面的图形哪条是直线哪条是射线哪条是线段它们各有哪些特点根据回答板书直线直的线，无端点，不可以度量射线直的线，个端点，不可以度量线段直的线，两个端点，可以度量。

观察同桌交流分别是线段射线般图形直线交流各自的特点第题出示条线段，你能把它先延长成射线，再延长成线段吗独立完成交流方法联系量角器量角出示两条相交直线讨论在什么情况下，两条直线才能互相垂直用量角器量角，讨论交流互相垂直的情况思考两条直线的颖有特色的组合图形来，用固体胶固定在底纸上。

学生回答后，请几位学生上台摆摆，组合成自己认为理想的图形。

教师小结可以进行任意组合或二学生尝试，加深理解小组合作用皱纹纸撕出若干个颜色不同大小不的三角形方形和圆形。

任意图形和有目的拼摆的图形分开粘贴。

学生谈感受，创作时你是怎样想的，怎样做的，小组有目的的组合。

合作时遇到了什么困难，是在怎样解决的你最喜欢哪幅画，谈谈理由。

从画面的构思构图色彩来分析。

学生观察重叠部分和没有重叠部分的色彩有什么区别。

学生回答后，教师示范两种皱纹纸透叠的图形紫色圆形在前，黄色方形在后黄色方形在前，紫色圆形在后。

小结透叠的含义两个图形重叠后，在上层的图形中透出下层图形遮挡的部分，透出的这部分就是透叠。

师老师来给大家变个魔术。

指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。

教学重点超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。

教学难点基本形组合时学生对画面的控制。

教学方法演示法启发法合作法教学准备投影仪多媒体课件示范图片若干个不同大小的透明胶片做成的三角形方形圆形，磁铁粘贴在透明胶片后面第课时教学过程引导观察激组成的。

个小朋友。

师小朋友，你们发现了什么自行车和人物是由大小不同的三角形方形和圆形叠合起引导观察激发兴趣拆解组合图形出示由涂上颜色的透明胶片剪成的三角形方形圆形组成的自行车。

作法教学准备投影仪多媒体课件示范图片若干个不同大小的透明胶片做成的三角形方形圆形，磁铁教学难点基本形组合时学生对画面的控制。

教学方法演示法启发法合教学重点超越单纯基本形的概念，发指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。

体感受这学期我们主要学习了哪些内容引导集体交流关注学生填写的表格小组交流互相提示汇报交流情况口算练习第题卡片出示开火车口算口算选择几题说出思考过程笔算练习第题第组出示题目指名板演巡视独立计算交流结果商都是位数仔细观察这三道题，找找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方被除数相同，除数不同两题不要调商，第题需要调商分别看成多少试商的什么情况下我们需要调商看成看成初商偏大或偏小时，需要调商第二组出示题指名板演巡视，个别提示引导比较这组题独立计算交流计算结果商都是两位数与第组相同情况三位数除以两位数，什么情况下商是位数，什么情况下商是两位数被除数的前两位比除数小，商就是位数反之，就是两位数三位数除以两位数是怎样计算的四舍五入试商调商„„第题出示指名板演要求演算分析验算方法过程独立完成交流验算过程检查订正解决问题第题集体分析第小题平均每只蚌产珍珠多少颗怎样列式