（终稿）［定稿］音乐教案86124.doc（OK版）

看看说说让学生自己发现，不必引导。

指名说。

如黑白，大小，长短，高矮，多少，前后，左右，单双。

第二课时日积月累本部分安排四项内容读记四字词语选词填空写话读短文。

读读记记重点是指导学生读熟记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。

我会写的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。

读短文目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

过程读读记记自己读词语，起读。

创设情境帮助理解如，太阳出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。

自己想办法记住这些词语。

也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。

我会选引导学生自读词语和两个句子，想像下它们之间有什么联系。

自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

我会写启发谈话平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗组内同学互相说自己想说的话。

内容不限，长短不限。

你可以说更可以把他写下来。

这样自己以后看了还能想起来呢。

学生自由书写，教师巡视了解。

也可以组织组内同学互相读读读，评评。

我会读自读，要求读的正确，流利。

同学比赛读，读给老师听。

组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时口语交际本次口语交际是本组教材主题的个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。

目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

交际准备课前布置学生搜集动物植物的有关资料文字图片等。

相关的动物头饰写有动物名字的标牌等。

动物自我介绍的录音。

将学生划分成若干个小组。

过程小组讨论交流展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

互相推荐自己最感兴趣的内容。

用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

召开动物，植物介绍会创设情境大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。

我们组织个动植物介绍会好不好示范引导昨天，我请作北极熊做了次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍下自己。

分小组准备讲稿。

学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。

可用自己喜欢的方式讲各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

师生共同评议。

第四课时展示台这是本学期结束前的次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。

教师要组织过程中应充分挖掘学生个学期以来的收获。

鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

过程日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。

自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。

条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时两课时教具准备生字卡片识有保护珍稀生物的意识。

教学重点理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。

教学难点初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时两课时。

教学过程第课时导入新课。

你知道什么叫活化石吗把你知道的介绍给大家。

二识字写字。

自由读借助拼音读准生字的字音。

小组指名按自然段读。

学生自主识字小组交流。

反馈识字效果指名读课文检查生字的读音。

读带有生字的词语。

三初读课文，了解课文的内容。

自由读课文读准字音。

小组按自然段读课文，思考课文介绍了哪几种活化石你是从哪里看出来的第二课时复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石二朗读感悟。

自由读分小组读做到正确流利。

按自然段读说说你知道了什么再读课文整体感知课文内容。

以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。

小组汇报介绍几种活化石。

全班评价评选最佳解说员。

三实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

农业的变化真大教学目标认识个生字，会写个字。

正确流利地朗读课文，注意积累四字词语。

初步了解些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。

初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。

教学重点理解课文内容，进步增强学生热爱科学的情感。

教学难点初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

教学课时两课时教学过程第课时解题导入新课。

同学们，什么是农业你们想了解农业的变化吗二识字写字。

自由读课文借助拼音读准生字的字音。

学生自主识字小组交流。

检查识字效果。

出示有生字的长句，指名读。

开火车读课后读读记记的四字词语。

出示本课生字，检查学生识记生字的情况。

三初读课文，初步了解课文的内容。

自由读课文。

指名按自然段读课文了解每个自然段的内容。

课文从哪几个方面介绍了农业的变化大第二课时复习导入课文从哪几方面介绍农业的变化大二朗读感悟。

自由读分小组读课文。

用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。

教师引导学生重点指导朗读两个难句。

指名让学生读自己喜欢的段落并说说你为什么喜欢这段读了这段你明白了什么小组练习根据图片配上文字，练习解说。

全班汇报，评选最佳讲解员。

三积词语。

逐段画出自己喜欢的四字词语。

四实践活动。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

教学要求扩展识字量，反义词练习，朗读识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

通过认读识记说做完成练习。

培养学习兴趣。

重点难点利用部件区分形近字，扩大识字量。

能看图说反义词。

能在具体语境中区分意思相近的词语。

培养学生朗读说话写话的能力。

教具准备形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物植物画面。

枝蜡烛。

课时划分四课时第课时我的发现这个活动安排了两部分内容是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。

教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

过程读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这汉字特点。

让学生展开想象认记这些字。

如第三组的四个字可以这样记，衣，挂然条件主要有哪些吗依次板书空气水树木„„简单介绍老师自己写的篇天赐童年捉鱼现在大家吃鱼，般都是从菜市所购，偶尔也会到鱼塘捕捉。

回忆我的童年，总觉得捉鱼是件很快乐的事。

虽然说是女孩子，但天性顽皮，总喜欢跟着哥哥的后面去看去学。

春天的鲫鱼会打气，哥哥会把自制个个网兜藏到水草下面，第二天早，总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。

水桥缝里藏着塘鲤鱼，有次小伙伴在洗手的时候突然声惊叫，原来他的小手被条鱼咬住了，情急之下，拼命甩，才算是鱼口脱险。

后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人，大人哈哈笑，说真傻，应该把它甩到岸上，就可以蒸碗塘鲤鱼炖蛋。

很多年后，另朋友介绍另方法当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出清脆的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就可以顺手把它捉住了。

可惜只是听说，没机会尝试。

夏天常有暴雨，天上下雨，地上到处水汪汪，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。

雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只要在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自投罗网。

夏天天气炎热，鱼儿们会成群结队地游玩，而且紧贴水面，男孩子们便会拿着鱼插，总能有收获。

撑条船，拼命摇晃船身，船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里，如守株待兔„„拿个丝网，从河这边张到河那边，只要有鱼游过，总是不能幸免。

还有种是专门抓大鱼的大网，要通过转动转轴，才能把网牵上牵下，遗憾的是，当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把，更可气的是，偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。

洗碗的时候，水桥头多的是争食米粒的小小鱼。

为了口食，早忘了戒备的心，所以随便拿个碗舀，就可以舀到条。

家里的猫儿是聪明的，早就守在边，顺手把碗里的小小鱼带水往岸上倒，那猫便喵呜，喵呜吃个开心。

„„童年捉鱼，直是记忆中绝好的活动，所以长大之后，也多次来到曾经熟悉的河滩，可真应了物是人非。

偶尔也会拿着鱼杆戴上帽子守着，可却怎么也找不到那份痛快，真正的快乐是天赐的，是花再多的钱也买不来的。

短短的二十年，我们再也找不到那份快乐，也就更觉得它的美好。

是美好的回忆。

更是深深的惋惜。

二读懂教材上的统计图人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。

阅读下面的统计图，你知道了什么图指名学生读读数据，注意要读成亿万人„„说明了我们中国的人口还在增长。

也可多提供些解放初的人口数据，简单向学生介绍有关中国人口增长的基本情况等。

图二现在的河道被污染，已经是个普遍的问题，而且到了很严重的地步。

上周，老师住在苏州的家饭店，前面就是条河。

苏州素有水天堂的美誉，但那条河中散发的是股股的臭味。

河道的污染有来自生活污水，也有工业废水，不加以管理，就造成现在的模样。

图三图四如果说前面两张图是数据越大越不好，那么下面这两张，应该希望数据越大越好。

为什么从图中我们可以看到为了保护环境，我们做了哪些有益的事呢影响人类生存空间的因素还有哪些简单交流。

布置课外的查找资料作业上的四份统计图。

地区就近，可选吴江或苏州。

三全课总结学了这课，你有什么想法十三用字母被是家，用手来披挂，土坡口缸，砸破石头上。

看看说说让学生自己发现，不必引导。

指名说。

如黑白，大小，长短，高矮，多少，前后，左右，单双。

第二课时日积月累本部分安排四项内容读记四字词语选词填空写话读短文。

读读记记重点是指导学生读熟记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。

我会写的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。

读短文目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

过程读读记记自己读词语，起读。

创设情境帮助理解如，太阳出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。

自己想办法记住这些词语。

也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。

我会选引导学生自读词语和两个句子，想像下它们之间有什么联系。

自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

我会写启发谈话平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗组内同学互相说自己想说的话。

内容不限，长短不限。

你可以说更可以把他写下来。

这样自己以后看了还能想起来呢。

学生自由书写，教师巡视了解。

也可以组织组内同学互相读读读，评评。

我会读自读，要求读的正确，流利。

同学比赛读，读给老师听。

组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时口语交际本次口语交际是本组教材主题的个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。

目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

交际准备课前布置学生搜集动物植物的有关资料文字图片等。

相关的动物头饰写有动物名字的标牌等。

动物自我介绍的录音。

将学生划分成若干个小组。

过程小组讨论交流展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

互相推荐自己最感兴趣的内容。

用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

召开动物，植物介绍会创设情境大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。

我们组织个动植物介绍会好不好示范引导昨天，我请作北极熊做了次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍下自己。

分小组准备讲稿。

学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。

可用自己喜欢的方式讲各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

师生共同评议。

第四课时展示台这是本学期结束前的次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。

教师要组织过程中应充分挖掘学生个学期以来的收获。

鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

过程日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。

自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。

条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时两课时教具准备生字卡片