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这将促使世界多极化趋势出现，以此作为全课的小结。
三走向多极化课标要求了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
教学目标知识与能力识记戈尔巴乔夫改革及其后果东欧剧变八九事件苏联解体。
美国试图建立单极世界欧盟的组建及发展日本谋求政治大国地位俄罗斯的发展中国等发展中国家正在成为支重要力量。
理解苏联东欧剧变的实质苏联的对内政策和国内矛盾导致了社会主义政权的解体日本谋求政治大国的步骤两极格局解体后世界多种力量的重新组合。
能力通过分析冷战后国际形势变化特点，培养学生综合归纳历史问题的能力运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程。
过程与方法通过分析苏联解体的原因，认识必然性和偶然性内因与外因主要矛盾与次要矛盾矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。
问题探究日本为何要谋求政治大国地位俄罗斯为什么在国际上仍然有巨大的影响力情感态度与价值观东欧剧变苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力如欧盟中国等，而不应成为世界和平的潜在威胁如日本在世界多极化发展中，大国仍然是重要力量中心在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展做出更大的贡献。
教学课时课时重点难点重点苏联解体的原因及影响两极格局瓦解多极化趋势加强的表现。
难点怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系多极化趋势对世界历史发展产生的影响。
教学建议可采用多种方式，如播放有关苏联解体东欧剧变的音像资料，配合教材内容，创设历史情境导入请学生回忆本单元的旧知识，在归纳总结雅尔塔体系形成演变的基础上，开始本课学习。
关于别了，雅尔塔戈尔巴乔夫改革阅读课文第段，从政治生活经济困难社会矛盾三方面来提炼改革的背景改革的方针从书中的第节去找，至于措施教师可适当补充些资料，加以说明，使学生对导致改革失败的后果有定的理解，但不要补得过多，也不作要求改革失败的后果是个连串的复杂问题，让学生从教材中的东欧剧变经互会解体华约解散，苏联在东欧构筑的政治经济军事体系全面崩溃等知识来加以提炼，以使有个全面的了解。
东欧剧变主要是让学生了解东欧剧变的实质及其原因。
建议教师充分利用教材提供的图片，并尽可能搜集其他相关历史图片重要人物的代表性观点等资料，扩充学生的了解范围，为学生创设历史情境，使学生更好地感知波兰民主德国等东欧国家东欧局势的动荡和剧变的状况。
教师必须点明东欧剧变的实质，使学生明确东欧剧变的变是指东欧国家的社会制度发生了根本性的变化。
在讲述波兰剧变和德国统时，教师可补充必要的音像资料，如柏林墙的拆毁等，使学生增加感性认识。
引导学生阅读教材，分析东欧剧变的内因和外因，进而引导学生从世界两极格局的大背景出发，遵照全面把握事物内在联系的要求来认识问题，全面地总结东欧剧变发生的原因。
八九事件从根本原因改革走入死胡同与导火线新联盟条约公布两方面来分析起因，以培养学生全面分析问题的能力教师要帮助学生分析事件的具体内容，来认识其实质是党内些高级干部为了挽救斯大林模式的社会主义所做的次失败的努力引导学生从苏联力量对比的改变和政权性质的变化来认识其影响。
④苏联解体该目重点在于探究苏联解体的原因，建议教师在探究该问题时可采取研究性学习方式。
应该注意，结论应该是师生共同合作形成的共识，而不是教师灌输的认识和结论。
使学生在分析苏联解体原因的过程中，认识必然性和偶然性内因与外因主要矛盾与次要矛盾矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。
怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系这是本节的难点。
建议教师联系上节中国的腾飞有关内容进行对比分析，从而得出正确的认识和判断。
苏东剧变只能说是苏联模式的社会主义失败，而不是整个社会主义运动的失败。
让学生加深今天我国加强执政党建设的必要性的认识。
通过课前提示，让学生回答学习思考苏联解体，两极格局瓦解，对世界产生了什么影响然后，教师加以小节。
向学生指明多极化趋势既给世界新格局的形成提供了新的机会，也使这些机会伴随着极大的风险，由此导入下目的学习。
关于鼎足之势话西方美国试图建立单极世界建议教师引导学生利用课文资料卡片，并结合课文内容，来得出原因利用年，空袭伊拉克，年，发动科索沃战争，后又发动对阿富汗伊拉克战争等知识来引导理解美国试图建立单极世界的实质是要独霸世界。
欧洲体化引导学生回顾欧共体有关内容，利用好马约图片，再次强化学生对经济与政治的辨证关系原理的理解和自觉运用。
从欧盟的成立到欧元的正式启用，再到建立独立防务体系的努力，这历程反映了欧洲体化进程。
日本谋求政治大国的努力建议设置探究性问题日本为何要谋求政治大国地位基础何在鼓励学生多方发掘材料，自主探究，只要言之有理就行。
同时对学生进行思想教育，使他们懂得世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力如欧盟中国等，而不应成为世界和平的潜在威胁如日本。
注意发挥历史学科的警示作用。
走出低谷的俄罗斯建议教师设置探究性问题俄罗斯为什么在国际上仍然有巨大的影响力鼓励学生从多方面分析，最后以适当的点拨。
向学生强调在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心。
以加深对走出低谷的俄罗斯的理解。
风云际会看东方引导学生阅读教材并归纳第三世界的斗争手段有哪些最后总结团结斗争成立区域性组织召开不结盟首脑会议发展民族经济。
中国正在发挥越来越重要的作用，建议教师运用教材知识链接栏目提供的关于亚太经合组织和世贸组织的注解以及本页图片提供的情境，帮助学生加深对中国国际地位提高的理解。
同时指出中国等发展中国家正在成为支重要力量，必将对世界多极化格局产生重大影响。
超多强局面的暂时形成阅读课文，理解超与多强的力量中心。
同时指出，这只是暂时现象，从长远看多极化趋势不可逆转。
建议教师利用学习思考多极化趋势对世界历史发展产生了什么影响进行问题探究方面引导学生认识世界多极化的表现，另方面更要分析美欧盟日本俄中几大力量中心的对外政策给当今世界和平和发展带来的重要影响。
培养学生分析归纳，全面把握辨证分析历史问题的能力。
玫瑰花克，金银花，合欢皮其他两种克中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
秦始皇建立了中国历史上第个统和多民族中央集权和封建国家，并开创了系列对后世影响深远的制度。
汉代封建制度得到进步巩固。
三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。
隋朝统结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治经济军事文化制度有新的建树。
五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进步加强。
明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级上下册。
初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁六部议政王大臣会议和军机处初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
中国早期政治制度的特点课标要求了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标知识与能夏朝是我国第个奴隶制王朝。
距今约万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。
公元前世纪，中国进入奴隶社会，专题古代中国的政治制度通史概要中国古代史始于万年前，止于年鸦片战争前，包括原始社会奴隶社会和封建社教学目标知识与能力早期国家的中国早期政治制度的特点课标要求了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级上下册。
设三司设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
议政王大臣会议和军机处初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相乐文化。
过程与方法学会分析图表，史料解读，问题探究。
初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有世袭情感态度与价值观通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之。
中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
教学课时课时。
重点难点重点西周的宗法制与分封制难点中国早期政治制度的特点教学建议中国早期社会的年代较为久远，对大多数高学生而言相对陌生，些概念较为模糊。
三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。
距今约万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。
公元前世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第个奴隶制王朝。
经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。
春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
秦始皇建立了中国历史上第个统和多民族中央集权和封建国家，并开创了系列对后世影响深远的制度。
合进步加强。
荣的局面，政治经济军事文化制度有新的建树。
五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融汉代封建制度得到进步巩固。
秦始皇建立了中国历史上第个统和多春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
夏朝是我国第个奴隶制王朝。
距今约万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。
公元前世纪，中国进入奴隶社
（终稿）［定稿］高一教案40905.doc（OK版）
