（终稿）［定稿］高一物理全册教案.doc（OK版）

飞船在轨道上正常运行时飞船在轨道上的速率与轨道上的速率哪个大为什么回答轨道上的速率大飞船在轨道上经过点的加速度与飞船在轨道上经过点的加速度哪个大为什么回答样大飞船在轨道上经过点的加速度与飞船在轨道上经过点的加速度哪个大为什么回答轨道上的加速度大第八章机械能知识结构重点难点对功率的认识功率是描述做功快慢的物理量由可知，功率的大小只与其比值有直接联系，与做功多少和时间长短无直接联系比较功率的大小，要比较功与完成这些功所用时间之比值，比值大，功率就大，做功就快，比值小，功率就小，做功就慢物体做功功率是描述物体做功的个状态做功的多少是个过程，所以也不能说功率大，做功就多物体做功多少是做功物体在做功过程中的个积累，随着做功过程的积累时间越长，这个物体做功就越多就是个积累的意思即在时间上的积累就是物体做功的多少对力的功率的认识由可得此式中为力与速度之间的夹角把作整体来看是物体在力的方向上的分速度，即作用在物体上的力与物体在力的方向上的分速度的乘积叫做力的功率对个动力机械，当功率定时，由可知降低运动速度可以增大牵引力反过来，若阻力很小，可以加快运动速度这点在各种机械设备中有着广泛的应用任何机械都有个标牌，标牌上所注功率为这部机械的额定功率它是提供人们对机械进行选择配置的个重要参数，它反映了机械的做功能力或机械所能承担的任务机械运行过程中的功率是实际功率机械的实际功率可以小于其额定功率称机械没吃饱，可以等于其额定功率称满负荷运行，还可以在短时间内略大于其额定功率称超负荷运行机械不能长时间处于超负荷运行，那样会损坏机械设备，缩短其使用寿命二功的物理含义关于功我们不仅要从定义式进行理解和计算，还应理解它的物理含义功是能量转化的量度，即做功的过程是能量的个转化过程，这个过程做了多少功，就有多少能量发生了转化对物体做正功，物体的能量增加做了多少正功，物体的能量就增加了多少对物体做负功，也称物体克服阻力做功，物体的能量减少，做了多少负功，物体的能量就减少多少因此功的正负表示能的转化情况，表示物体是输入了能量还是输出了能量三对动能的认识动能是个状态量，它与物体的运动状态对应动能是标量它只有大小，没有方向，而且物体的动能总是大于等于零，不会出现负值动能是相对的，它与参照物的选取密切相关如行驶中的汽车上的物品，对汽车上的乘客，物品动能是零但对路边的行人，物品的动能就不为零外力对物体做功与物体动能的关系外力对物体做正功，物体的动能增加，这外力有助于物体的运动，是动力外力对物体做负功，物体的动能减少，这外力是阻碍物体的运动，是阻力，外力对物体做负功往往又称物体克服阻力做功功是能量转化的量度，外力对物体做了多少功就有多少动能与其它形式的能发生了转化所以外力对物体所做的功就等于物体动能的变化量即四对重力势能的认识重力势能是物体和地球这系统共同所有，单独个物体谈不上具有势能即如果没有地球，物体谈不上有重力势能平时说物体具有多少重力势能，是种习惯上的简称重力势能是相对的，它随参考点的选择不同而不同，要说明物体具有多少重力势能，首先要指明参考点即零点重力势能是标量，它没有方向但是重力势能有正负此处正负不是表示方向，而是表示比零点的能量状态高还是低势能大于零表示比零点的能量状态高，势能小于零表示比零点的能量状态低零点的选择不同虽对势能值表述不同，但对物理过程没有影响即势能是相对的，势能的变化是绝对的，势能的变化与零点的选择无关重力做功与重力势能重力做正功，物体高度下降，重力势能降低重力做负功，物体高度上升，重力势能升高可以证明，重力做功与路径无关，由物体所受的重力和物体初末位置所在水平面的高度差决定，即所以重力做的功等于重力势能增量的负值，即五对机械能守恒条件的认识如果没有摩擦和介质阻力，物体只发生动能和势能的相互转化时，机械能的总量保持不变，这就是机械能守恒定律没有摩擦和介质阻力，这是守恒条件具体的讲，如果个物理过程只有重力做功，是重力势能和动能之间发生相互转化，没有与其它形式的能发生转化，物体的动能和重力势能总和保持不变如果只有弹簧的弹力做功，弹簧与物体这系统，弹性势能与动能之间发生相互转化，不与其它形式的能发生转化，所以弹性势能和动能总和保持不变分析个物理过程是不是满足机械能守恒，关键是分析这过程中有哪些力参与了做功，这力做功是什么形式的能转化成什么形式的能如果只是动能和势能的相互转化，而没有与其它形式的能发生转化，则机械能总和不变如果没有力做功，不发生能的转化，机械能当然也不发生变化六关于功的四个基本问题做功与否的判断问题物体受到力的作用，如果物体在力的方向上发生位移，我们就说力对物体做了功可见做功与否的判断，依据的是功的两个要素力与力的方向上的位移做功多少的计算问题做功多少是根据功的公式来计算的，功的公式为其中各个物理量的含义如下是做功的力是力所作用的那个物体的位移而则是力与位移的夹角做功快慢的描述问题做功的快慢程度用功率来描述，功率的定义式是功率的导出式是前者用于计算段时间内的平均功率，后者则用于计算个时刻的瞬时功率做功意义的理解问题做功意味着什么做功意味着能量的转化做功的过程必然伴随着能量的化做多少功能量就转化多少不同性质的力做功伴随着的是不同形式的能量的转化七关于动能与动量的比较动能和动量都是由质量和速度共同决定的物理量动能和动量都是用于描述物体机械运动的状态量动能是标量，动量是矢量动能决定了物体克服定的阻力能运动多么远动量则决定着物体克服定的阻力能运动多长时间动能是从能量观点出发描述机械运动的，动量是从机械运动本身出发描述机械运动状态的八关于机械能守恒条件的表述如果只有重力做功，则物体的机械能守恒帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习教学建议基本知识技能理解力的概念力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的力不仅有大小还有方向，大小方向作用点是力的三要素力的图示与力的示意图要会从性质和效果两个方面区分力二教学重点难点分析对于力是个物体对另个物体的作用，要准确把握这概念，需要注意三点力的物质性力不能脱离物体而存在力的相互性力的矢量性二力的图示是本节的难点三力的分类需要注意的是两种分类性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同教法建议关于讲解什么是力的教法建议力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接看到，只能通过力的效果间接地看到力的存在有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察分析力的效果才能认识力的存在在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想下力的作用效果。

对些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到二关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法基本知识技能理解力的概念力是物体力目标通过本节课的学习，了解对个力进行分析的线索和方法情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习教学建议力教学目标基本知识目标知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体知道力既有大主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来教师总结力的三要素大小什么教师总结力的测量力的测量用测力计实验室里常用弹簧秤来测量力的大小力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号三提问仅仅用力的大小，能否确定个力演示压缩拉伸弹簧，演示推门的动作堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用个点代表物体，但不对学生说明质点概念教学过程设计方案用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体强调在研究物体受力时，有时不定指明象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在指出了力的物质性提问下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力马拉车，马对车的拉力桌子对课本的支持力总结出力的作力的图示用条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点讲解例题用的推力沿水平方向推正方形物体向右匀速运动用力的图示表示出推力教师边画边讲解注意说明选择不同提问什么是力教师通过对初中内容复习讨论的标度单位，力的图示线段的长短可以不同标度的选取要利于作图通过作图练习教师指导让学生掌握力的图示作图规范力的示意图用条无标度的有向线段表示力的三要素让学生体会力的示意图与力的图示的不同五力的作用效果回忆初中的知识，提问力的作用效果是什么力的作用效果使物体发生形变使物体运动状态改变六力的分类教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力弹力摩擦力按性质命名的力重力弹力摩擦力分子力电力磁力等等按效果命名的力拉力压力动力阻力支持力压力等等在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有重力弹力摩擦力重力教学目标知识目标认识重力产生的条件，知道重力的三要素理解重心的概念会计算重力的大小能力目标通过本节课的学习，会分析各个物体的重心联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力教学建议，但力又是抽象的，力无法直接看到，只能通过力的效果间接地看到力的存在有些情况下，力的效果也很时能够画出力的图示和力的示意图知道力的两种不同的分类能力目标通过本节课的学习，了解对个力进行分析的线索和方法情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基