（终稿）［定稿］高三英语专题复习教案——基础写作.doc（OK版）

教学目标指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

帮助学生认识艇杠谬理解舢艇杠杆不遗余力微不足道荒谬言难尽不可思议等词语。

教学用具多媒体课件教学安排课时教学过程谈话入题。

在本单元的学习中，我们认识了名家笔下个个栩栩如生的人物勇敢机智的蔺相如，热爱自由的奴隶英雄，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫„„也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的名著之旅。

今天，我们再来认识位传奇人物，板书鲁滨孙关于这个人，你对他有哪些了解学生交流课前搜集的资料再板书造船学生齐读课题。

读了课题，你知道了什么还想知道什么二初读感知。

下面请你练习正确流利地朗读课文，边读边想想课文主要写了什么内容本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟的这故事情节。

学习本课的生字新词。

谬读作，不读成。

比较下面的字再组词挺杠艇扛说说下面词语的意思。

舢近海或江河上用桨划的小船，船只能坐两三个人海军用的较窄而长，般可坐十人左右。

也叫三板。

艇指比较轻便的船，如游艇，救生艇等。

也有称大船为艇的，如潜水艇等。

杠杆种简单机械，是个能绕着固定点作为轴来转动的杆。

不遗余力遗，留下余，剩余。

毫无保留地用尽全部力量。

近义词如全力以赴。

微不足道足，值得道，说。

渺小得不值得谈。

近义词如卑不足道不足挂齿等。

荒谬极端非常不合情理。

带着问题默读课文，思考故事围绕造船写了哪些内容是按什么顺序叙述的交流。

文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，是按事情发展过程的顺序叙述的。

根据学生发言，总结板书想去陆地，寻思办法动手修船，放弃修船决心造船，成功造船船成心喜，想去航行。

三细读领悟。

再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想鲁滨孙给你留下了怎样的印象四人小组交流。

小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。

全班汇报交流。

根据学生发言，投影出示相关句子。

我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。

不遗余力是什么意思从白费浪费三四个星期这些词语你体会出什么了有什么问题要问吗既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢全班交流。

文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩不逃避，而是敢于正视并勇于克服个又个的困难。

但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。

指名朗读句子。

你觉得鲁滨孙是个什么样的人从哪些词语看出来全班交流。

不但„„反而„„表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。

我费尽辛苦才把树砍倒„„这种劳动之艰辛真是言难尽。

联系上下文理解言难尽。

从这句话你体会出了什么这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。

观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。

④练习有感情地朗读这句话。

四是个人忍受得住的坚持克服疲乏体力不支风吹日晒夜晚的寒冷等等因素。

小结从这句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。

背诵精彩片段阳光下„„尖得像张细长的脸。

总结过渡老渔夫又经历了个夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里，这只大马林鱼终于死去。

出示副板书天还没亮撒下鱼食大鱼上钩不慌不忙地游着四个钟头以后大鱼仍旧拖着小船向海面游去夜深了老渔夫倚在船头上太阳升起来了与大鱼搏斗非常疲乏又个夜晚到来了继续搏斗右手受伤第三天用尽力气搏斗，大鱼终于死了结合副板书交流体会同学们，老渔夫孤身人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天，此时，你想对老渔夫说什么出示插图，让学生畅所欲言。

自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象。

运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法，自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容，完成下面的表格鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现条巨大的鲨鱼准备好渔叉，朝鲨鱼的头刺去。

飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去。

又有两条鲨鱼拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺设法使鲨鱼露出来，次，两次，终于用刀扎死了鲨鱼。

条死的时候还吞着它咬下的鱼肉另条在船底下蹂躏着死鱼。

鲨鱼又成群窜来不顾切地用棍棒劈拽下舵把，两手抱住，次又次劈下去。

鲨鱼还是从棍棒舵把下撕咬下块块死鱼肉。

结合表格所填内容，理解重点句。

出示句子个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。

朗读这句话，结合表格所填内容，谈谈你的理解。

学生交流老人面对鲨鱼袭击眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。

如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。

要做个强者，就应当面对失败而不放弃追求。

从中你看出老渔夫怎样的性格老渔夫，永不言败，毫不气馁，保持人的尊严和骨气。

朗读背诵这句话。

三讨论交流，深化人物形象。

结合全文内容，参加讨论，各抒已见你认为老渔夫是成功者还是失败者说明理由。

学生交流老渔夫是个成功者，在他身上，表现了种勇于面对困难逆境暴力和死亡的硬汉性格，体现了人可以被消灭，但不能被打败这样种崇高伟大的精神。

四作业布置。

想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以读老人与海有感为副标题写篇读后感，要自拟个正标题。

背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。

课外，请你把老人与海原著的全文本找来读读，写写读后的收获。

板书设计老人与海捕捉马林鱼毫不畏惧桑提亚哥与鲨鱼搏斗敢于搏斗鲁滨孙造船教材说明这是篇略读课文，节选自英国作家笛福的长篇小说鲁滨孙漂流记，文字有改动。

鲁滨孙漂流记是部烩炙人口的世界名著。

它的主人公鲁滨孙十分喜欢航海和冒险。

次，他乘船去南美洲途中遭遇大风，船被吹翻，同伴们都葬身大海，只剩他人被大浪卷到个荒无人烟的孤岛上。

书中详细地描述了他在岛上渡过的二十八年多的艰苦生活，期间以安顿家园造独木舟自制陶器拯救星期五搭救船长降伏暴徒等情节尤为精彩，扣人心弦。

通过这些内容，生动地表现了鲁滨孙坚韧不拔地与大自然交流发学生的聆听兴趣，两首歌曲的初听务必要完整。

聆听前要鼓励学生感受体验歌曲的音乐情绪音乐要素及音乐表现手段上的艺术表现力，思考歌曲所表达的内容。

在分析综合歌曲内容的时候，要引导学生唱唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。

分析综合美妙的琴声，可引导学生聆听钢琴曲小提琴曲等，以便学生进行比较地聆听，感受体验不同表演形式的音乐风格。

此外，要关注歌曲的结构形式和情绪变化特点。

分析综合后，定要完整地复听。

在复听中，除了加深感受体验外，尽量鼓励学生思考音乐与自己的生活有什么关系的问题。

这种思考，不定非要得出什么结论不第三课时教学内容学唱二三四歌教学过程学歌前要引导学生聆听原唱或范唱，感受体验歌曲所表现的音乐情绪，思考歌曲所表现的生活内容。

根据学生的能力水平选择学唱的方法。

学生识谱能力强的，可采用视唱法或借助乐器辅助的视唱法教唱识谱能力般的，可采用部分乐段视唱另部分听唱的方法教唱识谱能力弱的，可采用听唱的方法教唱。

教唱歌曲时，要特别关注歌曲的情感表现和艺术处理问题，还要注意在这个过程中适当地渗透歌唱技能的教学和知识性的教学内容。

如呼吸方法歌唱声音音乐体裁等。

要激发学生的创造积极性，鼓励学生编创和进行即兴表演。

在这类活动中，要重在学生的参与，对学生编创的表演的成果都要给予鼓励。

教学中要注意保护学生的嗓音。

不要长时间演唱，多用带弹性的轻声，偶尔地放开声音唱唱。

此处，课本上的记谱，其调高是为了识谱方便，并不适合学生的演唱。

因此，要根据学生的实际调整调高。

第四课时教学内容组织班级音乐会要调动所有学生的积极性，每个学生都要参与项表演活动，尽量参与项辅助性的后勤保障工作，以发掘学生的多种潜能。

组织工作对开好班级音乐会颇为重要，要发挥每个学生的创造性作用，还要引导学生骨干做好具体的准备工作。

如排练节目编节目单准备表演道具等。

班级音乐会是组织学生自评互评和他评的良好机会，要注意引导学生发挥评价的激励教育作用。

自我测评指导重视学生音乐学习评价，认真搞好自我测评课本上的音乐宫是供学生在教师指导下进行学期音乐学习评价用的。

完善音乐教学的评价机制，是音乐课程标准的基本理念之，是音乐教学改革的个重要课题。

学生音乐学习的自我评价是音乐教学评价的个重要方面。

学习自我测评对于体现音乐教育的素质教育目标激发学生音乐学习兴趣和主动性等，有着重要的价值。

自我评价着眼于对学生的教育激励功能，更好地促进学生的全面发展。

教师要充分利用课本提供的音乐宫栏，认真搞好音乐学习自我测评工作。

二自我测评应注意的事项要在每学期末，占用几课时，组织学生进行自我测评。

要指导学生用科学的认真的态度，实事求是的精神对待自我测评。

教师应该关注每个学生的自我测评情况。

要审阅学生的测评结果。

测评内容有的不需要音响，有的则必须有音响。

要充分利用本教材提供配套的录音带。

也可根据学生情况自行编制补充测评音响。

第课时第题我爱唱歌，总结回顾本学期歌曲演唱情况。

表中第栏列出了本学期应该学习歌唱祖国和首歌曲。

每首歌名后面的个层次，是逐项提作斗争的顽强精神，从而塑造了个依靠劳动的双手和聪明的才智在艰苦环境中赢得了生存权利的典型形象。

教学目标指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

帮助学生认识艇杠谬理解舢艇杠杆不遗余力微不足道荒谬言难尽不可思议等词语。

教学用具多媒体课件教学安排课时教学过程谈话入题。

在本单元的学习中，我们认识了名家笔下个个栩栩如生的人物勇敢机智的蔺相如，热爱自由的奴隶英雄，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫„„也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的名著之旅。

今天，我们再来认识位传奇人物，板书鲁滨孙关于这个人，你对他有哪些了解学生交流课前搜集的资料再板书造船学生齐读课题。

读了课题，你知道了什么还想知道什么二初读感知。

下面请你练习正确流利地朗读课文，边读边想想课文主要写了什么内容本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟的这故事情节。

学习本课的生字新词。

谬读作，不读成。

比较下面的字再组词挺杠艇扛说说下面词语的意思。

舢近海或江河上用桨划的小船，船只能坐两三个人海军用的较窄而长，般可坐十人左右。

也叫三板。

艇指比较轻便的船，如游艇，救生艇等。

也有称大船为艇的，如潜水艇等。

杠杆种简单机械，是个能绕着固定点作为轴来转动的杆。

不遗余力遗，留下余，剩余。

毫无保留地用尽全部力量。

近义词如全力以赴。

微不足道足，值得道，说。

渺小得不值得谈。

近义词如卑不足道不足挂齿等。

荒谬极端非常不合情理。

带着问题默读课文，思考故事围绕造船写了哪些内容是按什么顺序叙述的交流。

文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，是按事情发展过程的顺序叙述的。

根据学生发言，总结板书想去陆地，寻思办法动手修船，放弃修船决心造船，成功造船船成心喜，想去航行。

三细读领悟。

再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想鲁滨孙给你留下了怎样的印象四人小组交流。

小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。

全班汇报交流。

根据学生发言，投影出示相关句子。

我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。

不遗余力是什么意思从白费浪费三四个星期这些词语你体会出什么了有什么问题要问吗既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢全班交流。

文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩不逃避，而是敢于正视并勇于克服个又个的困难。

但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。

指名朗读句子。

你觉得鲁滨孙是个什么样的人从哪些词语看出来全班交流。

不但„„反而„„表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。

我费尽辛苦才把树砍倒„„这种劳动之艰辛真是言难尽。

联系上下文理解言难尽。

从这句话你体会出了什么这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。

观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。

④练习有感情地朗读这句话。

四