（终稿）［定稿］高三语文文学类文本阅读全册教案.doc（OK版）

咦，爹爹明明哭了，我每哭的时候，爹爹说我的声音像河里水声潲潲地响，现在爹爹的声音也和那个样。

呀，爹爹，别哭了，爹爹哭，教宝璜怎能睡觉呢孩子越说越多，弄得父亲的心绪更乱。

他不能用什么话来对付孩子，只说璜儿，我不是说过，在睡觉时不许说话么你再说时，爹爹就不疼你了。

好好地睡罢。

孩子只复说了句爹爹要哭，教人怎样睡得着呢以后他就静默了。

这晚上的催眠歌，就是父亲的抽噎声。

不久，孩子也因着这声就发出微细的鼾息，屋里只有些杂响伴着父亲发出哀音。

下列对原文的理解，不正确的两项是孩子等着父亲燃香拜月，而父亲不愿点香，只答应孩子对着月光吃些果品，主要是想用果品转移孩子的注意力。

父亲叮嘱儿子„„回头再出去看看别人的热闹。

这句话里，别人二字含蓄地表达了自己的内心孤寂和痛苦。

素云觉得孩子太小，肯定无法理解大人的心情，所以故作托辞你爹爹今晚不舒服了，说服孩子早点回家。

孩子实在不能理会那百日的深层意思。

是说他无法理解死后的第百天对亲人来说是重要的纪念日。

父亲拒绝素云的好意，把孩子安置在自己房内过夜，是因为内心哀恸难以排遣，借儿子转移自己对亡妻的哀伤。

本文第二段写外面的月亮还像去年那么圆满，那么光明，你认为这样写有什么作用答文章在杂响与父亲发出的哀音中结束。

你怎样理解文章中父亲的哭如此结尾的特点和效果是什么答请具体说说文章中儿子宝璜有什么性格特点。

这人物形象，对表现文章主旨有什么作用答试题答案这样开头有两个作用，是和第段人们没有准备抗旱工具有关，让人们焦灼的内心情绪更加体现出来是和望儿的求雨有关。

总之，它起到铺垫情节的作用。

小说多次这样写，主要是体现旱情之重，突出人们对雨的期盼，为望儿的求雨设置氛围。

当雨水降临，望儿马上看到母亲的眼睛是好黑，好亮。

这个神圣，既表现了小孩感到为大人帮忙的成就感，也表现了大人心中的期盼。

第二次的求雨歌不能删去，因为这里起到场景再现的作用，我们从他们的歌唱里似乎看到了文章前面的描写。

文章重点是写望儿的行动和心理，由儿童视觉来看世界，求雨主题表现了儿童的天真的渴望和成长过程。

这样写，实际上是对主题起到个揭示和强化的作用。

二特点产地历史悠久色晕最珍贵质地为正品名砚是无价之宝。

略略笑对许愿求砚者的不屑顾。

轻轻微笑对林县长的赏识和赞许。

潸然落泪对林县长发自内心的赞叹。

对在林县长带领下马回头村发生的变化感到由衷的高兴，觉得这方珍贵的古砚终于可以名花有主，但同时又担心林县长不懂砚器的矛盾心理。

评价表达了林县长对古砚的精通和内行，说明他真正懂得古砚的价值。

从侧面突出了他的清正廉洁。

援引传说表达了林县长希望像包拯那样为官清正廉洁，不愿接受赠送将古砚据为己有的心理。

主要是为了从侧面突出古砚的珍贵，同时也含蓄地讽刺了个别官员尸位素餐不知造福人民的丑恶嘴脸。

并不知道不对。

原文为马回头村留财富，二以砚为证为鉴，将佳话说于来访者中的佳话是指包拯三掷砚的传说砚的端正名贵象征着廉洁奉公造福方的为官品质全文以端砚为线索故事情节紧紧围绕端砚的命运展开。

清如水，明如镜，爱子民，前不见古人，后却有来者，这等好官，只盼多些，再多些，三是因为从前直是妻子点香，父亲不忍再睹物伤情。

父亲如此安排，是不欲以哀痛示人。

借儿子转移自己对亡妻的哀伤的说法，与文章的情感基调不合。

对于中国人来说，月亮象征着家庭团圆，联系着对亲人的思念对月亮的描写更能反衬出父亲内心的无量的愁闷。

儿子因月而唤父，父亲却望月而伤怀，对月亮的描写，直接揭示了人物的心情的变化可是他对于月亮的情绪就大不如去年了，也为下文人物的情感发展做了烘托和铺垫。

角度示例妻子死后，父亲在孩子面前始终未曾哭过，只能在亲人入睡后才能发出哀音。

因为爱妻百日之祭，正值月满中天，所以忍不住放出悲声。

让直认为大人是不会哭的的孩子诧异并且恐惧。

角度二父亲的哭，表现了对亡妻的思念，表达了内心的孤独痛苦。

答出其中个角度即可。

父亲的情绪，从面对圆月的叹息到就寝时的啜泣和抽噎，作者所传达的感情至此达到高潮叙事到此也戛然而止，结尾的哀音，给人以无尽的回味。

作者以朴实的语言，精巧的构思，从听觉的角度含蓄地表现出真挚的感情。

因为年幼，宝璜始终没有理解父亲与母亲之间的感情，先是喜得了不得，随后直不明白父亲为何叹气，夜里又误以为父亲是因害怕而哭泣。

但他懂得关心父亲，爸爸今晚上不舒服么为何气喘得那么厉害知道顺从长辈不敢发出什么声音，是个单纯而善良的孩子。

文章的主旨是表现父亲对亡妻的深沉朴素的怀念和哀悼。

示例角度作者始终没有直叙父亲内心的感情，而是通过父子对话的间接描写来表现的，这样的叙述方式，能在平淡质朴的叙述中使人感受到震撼人心的力量。

角度二单纯的孩子不懂父亲的丧妻之痛，更无法分担父亲的忧愁。

强烈的对比和反差，使父亲对妻子的思念更加深了层，痛苦也更增加了十分。

答对意思即可，但不要过于简单而无分析活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。

分析综合分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围社会环境和作者的思想感情。

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙描写议论抒情手法的灵活性注意小说中人物情节环境构成的形象世界注意诗歌的意象和美感注意戏剧中矛盾冲突的设置。

鉴赏评价体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力丰富含意重在思想性，表现力重在艺术性。

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力形象要求把握作品中塑造的人物形象内涵要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻象征等手法表达的言外之意艺术魅力要求理解思想性与艺术性的统体现。

对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假美与丑善与恶的内涵作出评价。

探究从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

探讨作品表现手法。

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说散文诗歌戏剧等文学体裁的基本特征及主要高三语文文学类文本阅读教案第教时目标，解读考试说明二，高考题目例说过程解读考试说明阅读进行个性化阅读和有创意的解读要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。

人物形象时代背景环境氛围细节描写语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。

对作品欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力形象要求把握作品中塑造的人物形象内涵要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻象征等手法表达的言外之意艺术魅从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

表现的真与假美与丑善与恶的内涵作出评价。

探究从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求例说年请阅读下面的文字，完成题。

力要求理解思想性与艺术性的统体现。

幅烟雨牛鹭图汤世杰眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情烟雨中头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。

黝黑的身影像具活体雕塑，身后的木犁是另件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。

耕作像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。

阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。

境和作者的思想感情。

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，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围社会环选择合适的诗歌和戏剧作品。

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命题材料以散文小说为主，也可以表现手法。

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