（终稿）［定稿］高中化学鲁科版必修3物质结构与性质全册教案_教案范文.doc（OK版）

导入新课显示块食盐晶体杯液态物质集气瓶二氧化氮气体。

提出问题固液气三态有什么区别学生思考讨论从宏观物质的状态回答。

微观上学生可能回答不出来利用多媒体技术，激起学习兴趣。

提出问题，引起学生思考。

从微观上探究固液气三态的区别老师指导学生阅读课本。

然后填写下表投影板书固液气三态区别构成物质的微粒间距离微粒微观运动性质固体液体气体学生阅读学生思考讨论。

最后独立完成表中内容。

学生回答。

其余补充完善。

从结构方面指出固液气间的区别，使学生对三者的认识提高到个新高度非晶体教学过渡我们知道晶体是有规则几何外形的固体，有自己的性质特点，但对于同属于固体的非晶体你知道多少呢那位同学来给我们介绍下指导学生看书。

学生填写下表内容投影板书二晶体和非晶体的区别晶体非晶体外形微粒排列物理性质举例学生已经搜集好资料，踊跃举手回答，展示自己成果。

其他学生聆听。

交流研讨学生阅读课本学生独立完成表中内容。

学生回答，其余评价完善晶体非晶体外形有规则几何形状没有规则几何形状微粒排列物理性质举例培养学生勇于展示自己的品质，培养学生共同学习的能力提出问题根据你搜集的资料，你能举例说明晶体和非晶体可以相互转化吗师生共同总结实际上，种物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，并不是绝对的。

既许多非晶体在定的条件下可以转化为晶体。

学生搜集了不同的资料，抢着举手回答。

如天然水晶是晶体，而熔化后再凝结的水晶即石英玻璃就是非晶体。

晶体硫与弹性硫的转化等。

学生补充。

温故知新，拓展学生视野指导阅读固体除了以晶体和非晶体形态存在外，还有其他存在形态。

请同学们阅读课本，了解下准晶体的知识。

学生阅读培养学生的阅读能力，进步拓展学生视野，让学生知道固体的其他存在形态液晶教学提出问题你知道显示屏上的图像是用什么方法显示出来的吗投影学生收集的资料。

学生根据搜集的资料，交流研讨，积极举手回答。

其他学生聆听。

补充。

联系实际，展示与学生密切相关的物品，使课本知识与生活实际联系起来，提高学生学习兴趣。

请同学们总结什么是液晶有什么性质特点各向异性的原因是什么有什么重要用途师生共同总结投影三液晶定义在定温度范围内既具有流动性又具有各项异性的液体，称为液态晶体，简称液晶。

性质特点流动性，各向异性各向异性的原因用途制造液晶显示器学生认真总结回答补充培养学生提炼知识总结知识的能力。

提出问题你知道液晶是怎么发现的吗学生根据搜集的信息，回答。

利用液晶发现的故事，对学生进行化学史教育。

并对液晶与液体晶体的区别进步了解。

纳米材料教学播放关于纳米材料的录像投影学生搜集到的有关资料学生观看，学生感到纳米材料的神奇，产生浓厚兴趣。

学生带着兴趣阅读有关资料。

思考纳米材料为什么这么神奇它的构造是怎样的创设情景，使学生对世界的神奇科技对生活的影响产生浓厚的学习兴趣。

提出问题你对纳米材料有那些了解学生根据录像资料积极回答，从不同侧面对纳米材料的结构性质用途作答。

设计开放性的问题，有利于学生从不同侧面思考，有利于使学生真正成为学习的主体。

对学生提出的其他问题简要解释。

请同学们总结纳米材料的定义组成结构性质用途，并回答。

师生共同总结投影板书四纳米材料定义是指三维空间尺度至少有维处于纳米尺度的具有特定功能的材料。

组成有纳米颗粒和颗粒间界面组成结构纳米颗粒是长程有序的晶状结构，界面是既不长程有序也不短程有序的无序结构性质有既不同于微观粒子又有不同于宏观物体的独特性质用途医疗上的用途日常生活中的用途等学生根据收集到的资料可能还列举出纳米材料的其他性质和更广更多的用途，或提出其他有关问题。

学生总结回答补充明确学生本部分内容应达到的要求，使学生学习有的放矢。

指导学生阅读纳米技术学生认真阅读拓展学生视野，引起探究热情等离子体教学提出问题时水会变为气体，若温度升高到几千度，会发生什么变化呢产生联想，质疑利用问题情景，引起学生联想，引入等离子体教学。

请学生展示搜集的有关资料图片文字学生观看思考，获取知识培养学生自主学习，获取信息的能力提出问题什么是等离子体是怎样产生的有什么性质和特点师生共同总结投影板书五等离子体定义有大量带电微粒离子电子和中性微粒原子或分子所组成的物质聚集体称为物质的等离子体。

产生原因性质特点很好的导电性很高的温度有流动性呈准电中性。

存在用途学生总结。

讨论。

回答。

补充完善。

充分调动学生的积极性。

发挥教师的主导作用和学生主体作用。

本节概括整合布置学生自己将本节知识进行整合。

学生板书。

师生共同完善。

学生回忆整合本节知识再现本节主要学习过程，完善知识结构，培养学生总结整合知识的能力板书设计固液气三态区别二晶体和非晶体的区别三液晶四纳米材料五等离子体作业布置查阅资料，了解纳米技术发展状况，以纳米技术与未来生活为题写片小论文学生课后查阅资料，完成小论文。

培养学生的创新能力热爱科学的品质深入研究的科学精神。

原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。

教学难点能量量子化的概念。

原子光谱产生的原因教学方法启发式讨论式教学过程教学环节活动时间教学内容教师活动学生活动设计意图联想质疑分钟在美丽的城市，我们经常可以看到五光十色的霓虹灯，霓虹灯为什么能发出五颜六色的光我们马上就会知道。

板书第节原子结构模型第课时引起学生对本节课的学习兴趣。

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回答问题为评价各种原子结构模型提供知识支持三导入新课分钟介绍道尔顿原子学说的内容。

让学生评价道尔顿原子学说有那些不足之处，并对学生的评价加以完善同组内交流讨论，并对道尔顿原子学说进行评价。

学生思考问题并做出否定的回答。

培养学生合作精神和分析评价能力。

使学生认识到原子结构模型是不断发展完善的。

使学生认识到化学实验对化学理论发展的重要意义。

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知道原子光谱产生的原因。

能利用玻尔原子结构模高中化学鲁科版必修物质结构与性质全册教案第章原子结构第节原子结构模型第课时教学目标了解玻尔原子四道尔顿原子学说卢瑟福原子板书使学生认识到化学实验对化学理论发展的重要意义。

回答问题为评价各种原子结构模型提供知识支持三导入新课分钟介绍道尔顿原子学说的内容。

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定态假设点拨玻尔原子结构理论认为同电子层上的电子能量完全相同。

量子化条件点拨量子化条件的内涵是各电子层能量差的不连续性，既≠。

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