（终稿）［定稿］高二(上)数学全册教案.doc（OK版）

解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤。

本题满分分如图，四边形与都是平行四边形若，求若，求写出和相等的所有向量写出和共线的所有向量本题满分分已知向量也称矢量，，求作向量本题满分分中，是的重心，求的坐标本题满分分已知是的中位线，用向量证明，本题满分分已知向量，点的坐标为，计算分当时，求点的坐标分本题满分分已知点求证为等腰直角三角形法也不灵活，计算能力较差，逻辑思维能力差，特别突出的也没有，但班级学习气氛较上学期浓厚些，抱着得过且过的态度学习，无目的，思想较为落后的学生只有几个，因此本学期教学中多铺垫小步走尽量降低难度，实施分层次教学。

根据学生情况及时补缺补差。

最大限度地激发学生学习数学的积极性和自信心。

二本学期教学目标要求和任务本学期要完成以下教学内容向量平面解析几何立体几何排列与组合四章内容平面向量教学要求有理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念掌握向量的加法与减法掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件了解向量在其他科学中的应用培养学生数形结合的思想培养学生辩证唯物主义认识论的观点平面解析几何教学要求有理解个点和个方向决定条直线，理解直线的方向向量的概念，理解直线的点向式方程理解直线的斜率的概念，理解直线的点斜式方程，斜截式方程理解直线方程的般式了解平基础较差，初中数学缺差较多。

班级情况分析级计算机班现有学生人，男生名，女生人。

本班学生的基础相对于同年级的电子班学年度第学期高二数学备课笔记韦集中学吕耀营学年度第学期高二数学教学工作计划韦集中学吕耀营解直线和平面垂直的判定定理和性质定理了解点到平面的距离，了解与平面平行的直线到这个平面的距离的概念，标来进行空间向量的加法减法和数乘的运算理解空间向量的内积的概念和性质，了解在由两两垂直的个单位向量组成的基下，可以用坐标计算空间向量的内积理解两条直线所成的角的概念和它的求法理解平面的垂线的概念，理直线，理解直线的方向向量的概念，理解直线的点向式方程理解直线的斜率的概念，理解直线的点斜式方程，斜截式方程理解直线方程的般式了解平面上两条直线的位置关系，理解两条直线平行的条件，会求两条理解两条直线乘运算理解两条直线的位置关系，理解异面直线的概念理解直线和平面的位置关系，理解直线和平面平行的判定和生了解解析几何的基本思想，了解用解析法研究几何问题的方法，培养学生数形结合的能力和逻辑思维能力立体几何教学要求有理解平面的基本性质和确定平面的方法了解空间向量的概念，理解空间向量的加法减法和数数原理，了解两类基本计数问题排列与组合的定义，能够区分它们理解排列数和组合数的计算公式，会用它们解决些简单的计数问题了解组合数的性质了解二项式定理三方法措施钻研教学新大纲钻研新教材在认真垂直的条件会求两条直线的夹角，会求点到直线的距离了解用二元次不等式表示平面区域了解曲线的方程的概念钻研高二教学大纲及教材的基础上，应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高二的数学教学与高中教学的全局有机结合注意研究学生，要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，进行适当知识铺垫，降低难度，激发学习兴趣，注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。

帮助学生树立学好数学的信心。

在课堂教学中重视知识的形成过程要重视知识的发生发展过程，注意展示思维过程要充分重视基础知识基本技能基本方法的教学，为进步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题注意运用现代化二本学期教学目标要求和任务本学期要完成以下教学内容向量平面解析几何班级情况分析级计算机班现有学生人，男生名，女生人。

本班学生的基础相对于同年级的电子班基础较差，初中数学缺差较多。

上学期期末测试及格率不到，态度还算踏实兴趣较为浓厚学习刻苦认真的不足人，方法也不灵活，计算能力较差，逻辑思维能力差，特别突出的也没有，但班级学习气氛较上学期浓厚些，抱着得过且过的态度学习，无目的，思想较为落后的学生只有几个，因此本学期教学中多铺垫小步走尽量降低难度，实施分层次教学。

根据学生情况及时补缺补差。

数量积可以处理有关长度角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件了解向量在其他科学中的应用培养学生数形线向量的概念掌握向量的加法与减法掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的最大限度地激发学生学习数学的积极性和自信心。

低难度，实施分层次教学。

真的不足人，方法也不灵活，计算能力较差，逻辑思维能力差，特别突出的也没有，但班级学习气氛较上学期浓厚些，抱着得过且过的态度学习，无目的，思想较为落后的学生只有几个，因此本学期教学中多铺垫小步走尽量降基础较差，初中数学缺差较多。

班级情况分析级计算机班现有学生人，男生名，女生人。

本班学生的基础相对于同年级的电