（终稿）［定稿］湘教版四年级数学下册教案1.doc（OK版）

结合交流过程，师生共同评价各组的整理情况。

整理结果呈现在大屏幕上归纳概括教师同学们，刚才大家呈现了这么多种整理方法和结果，你更喜欢哪种呢同学们采用不同的整理方法，都清晰地反映了我们这学期的知识以及知识间的联系，都是非常好的。

接下来，我们先来复习小数的认识。

三整理复习小数的认识复习小数的读写法出示第页第题。

教师请同学们读出这些小数。

学生齐读教师说说你是怎样读这些小数的呢总结读法教师我们不光要会读小数，还要会写小数。

请写出二十点七零点三四五点零六七。

教师读数，学生写数，请人板演，集体订正教师说说你是怎样写小数的呢总结小数的读法复习小数的意义。

教师同学们会读写小数，可你知道什么是小数吗用来表示十分之几百分之几千分之几„„的数，叫做小数教师你能说出表示的意义吗先在组内说，再全班交流，集体评议。

复习小数的数位顺序比较大小。

结合第页第题教师同学们对小数的意义掌握的不错，想想这些小数是由哪几部分构成整数部分有哪些数位与它们相应的计数单位有哪些小数部分呢电脑出示小数的数位顺序表每相邻两个计数单位间的进率都是多少整数部分的和小数部分的十分之之间的进率呢教师你能以任意个数为例，说出它各个数位的名称和计数单位吗同桌互相练习，再全班交流，集体评议。

教师请看这些小数都是三个数字组成，它们的大小如何呢请从中任选两个数进行比较，写出结果。

学生独立练习，教师巡视，抽人板演。

集体订正时，请板演的同学说出比较方法，学生评议。

教师你们是这样的吗还有什么不同的没有复习小数的性质。

教师在这些小数中，有的去掉后小数的大小不变，你能把它找出来吗学生独立思考后齐答。

，教师你是怎样想的去掉小数末尾的，小数的大小不变教师去掉小数末尾的，小数的大小不变，这就是小数的性质。

出示，。

教师这两个数相等吗为什么强调小数的性质是去掉的小数末尾的，不是小数点后面的。

复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律教师同学们都知道去掉小数末尾的，小数的大小不变，如果我们移动小数中小数点的位置，小数的大小会怎样小数的大小变化又有什么规律呢请试着说说。

根据学生的回答课件出示小数点位置移动引起小数大小变化的规律小数的小数点向左右移动，原来的数就扩大缩小，向左右移动位两位三位„„原来的数就扩大缩小倍倍倍„„教师下面我们要运用这个规律来完成第页第题。

学生独立完成，集体订正时学生开火车报答案并说出想的过程，其余学生判断。

教师检查作业的完成情况，针对学生的，及时评讲。

复习求小数的近似数出示第页第题。

理解题意，这道题叫我们做什么求小数的近似数指名板演，其余学生独立完成在书上。

集体订正，及时反馈，对出现的及时纠正。

教师保留位小数是，你是怎样想的你们是怎样求这些小数的近似数的，要注意些什么教师在实际的应用中，般不需要留很多的小数位数，我们可以根据需要，用四舍五入法保留定的小数位数，取它的近似值。

复习单名数与复名数的互化补充名数的改写。

出示题目吨千克吨千克吨吨吨千克请人板演，其余人做在本子上。

集体订正，说出改写过程，总结名数的改写方法。

名数的改写方法高级单位的名数改写成低级单位的名数要用高级单位的数乘进率低级单位的名数改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率。

复名数改写成小数，高级单位的数是小数的整数部分，再把低级单位的数改写成小数部分小数改写成复名数，小数的整数部分是高级单位的数，再把小数部分改写成低级单位的数。

练习二十八的第题。

独立完成，教师巡视，了解换算情况，加强个别辅导。

反馈，有针对性的点评，查漏补缺。

结合题目复习数的改写万，你是怎样想的如果把它改写成亿作单位的数，该怎么办呢比较数的改写与求个数的近似值有什么区别四熟练运用，巩固加深练习二十八的第题。

独立完成，集体订正。

五全课小结教师在这节课中，我们对本册书的学习内容进行了归纳和整理，并且重点整理和复习了小数的认识，谁能谈谈你最大的收获是什么，还有什么疑惑吗板书设计小数的认识名数的改写方法高级单位的名数改写成低级单位的名数要用高级单位的数乘进率低级单位的名数改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率。

复名数改写成小数，高级单位的数是小数的整数部分，再把低级单位的数改写成小数部分小数改写成复名数，小数的整数部分是高级单位的数，再把小数部分改写成低级单位的数。

教学后记第二课时数的运算执教倪小奎执教时间年月日第周星期课型复习编号教学内容义务教育课程标准实验教科书西南师大版四年级下第页和练习二十八相应的问题。

教学目标经历整理与复习的过程，进步加深对四则混合运算顺序乘除法的关系的认识和理解，提高运用运算定律进行小数加减法，混合运算的能力，促进学生对数的认识与运算的认知的发展与完善。

在整理与复习中进步增强克服困难的信心，获得成功的体验。

教学重点能根据四则混合运算的顺序，正确地进行四则混合运算。

能够运用运算定律正确熟练地进行计算，小数加减法混合运算的简便计算。

教学难点正确熟练地进行计算，应用乘法分配律进行简便运算。

教学过程谈话引入教师同学们，今天我们要对本期数的运算进行整理与复习。

板书数的运算想想，本期数的运算包含了哪些内容出示全册知识结构图在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学帮助二整理与复习数的运算乘除法各部分间的关系指名两人板演，其余学生做在书上。

集体订正时，说明依据。

指出我们可以利用乘除法之间的互逆关系填空，还可以根据乘除法各部分之间的关系填空。

复习运用运算定律进行简算复习运算定律。

完成第页的第题。

独立完成填空。

教师集体订正时请说出你填空的依据。

根据学生的回答板书运算定律的名称你们是这样做的吗还有不同的吗教师这些运算定律用字母该怎样表示它是怎样规定的板书公式乘法交换律字母公式乘法结合律字母公式乘法分配律字母公式。

教师我们学习运算定律有什么好处可以使我们的计算简便接下来我们将进行简算的练习，比比，看谁做的又对又快。

出示第页的第题及补充题。

指名板演，其余学生做在练习本上。

集体订正时，说说是怎样简算的，运用了什么规律。

我们在简算时要注意什么强调认真观察算式及其数字的特征，根据其特点灵活选择方法。

复习四则混合运算教师看书第页的第题。

理解题意。

这道题要求我们做什么先请后进生说各题的运算顺序，集体评议。

再独立完成在作业本上，报答案，集体评议。

在计算时，你有什么要提醒大家的吗教师对了，我们在计算时，定要仔细审题，认真计算，保证计算的准确性。

三综合练习第页的第题。

独立完成。

集体订正。

四全课小结略板书设计数的运算乘法交换律字母公式乘法结合律字母公式乘法分配律字母公式教学后记第二课时图形的认识执教倪小奎执教时间年月日第周星期课型复习编号教学内容义务教育课程标准实验教科书西南师大版四年级下第页的相关内容，平面图形复习课。

教学目标让学生清楚地掌握三角形四边形的特征。

让学生通过对比，认识它们之间的联系和区别。

培养学生的观察分析和抽象概括能力，发展学生的空间观念。

教学重点三角形的概念分类及特征。

各种四边形的概念特征及之间的联系。

教学难点各类图形之间的联系，运用图形的特征解决问题。

教具学具课件套各类四边形纸片各张。

教学过程导入课题教师请同学们回忆下，我们都学过哪些平面图形电脑根据学生回答随机出示相关图形这些图形杂乱无章地摆着，不利于我们分析研究它们的联系与区别。

如果能把它们按定的规律分分就好了。

你打算把哪些图形分为类，为什么学生说号数，电脑进行整理分类这样，我们把这些平面图形分成几类出示三角形，四边形今天我们就要来整理这些学过的平面图形的知识。

揭示课题二三角形的复习教师首先让我们起来整理复习三角形。

电脑隐去四边形，保留三角形三角形的意义及特点结合这些三角形，你能不能试着总结下，你都了解了三角形哪些方面的知识请同组同学互相说说，看谁了解得多。

结合学生的汇报，电脑随机出示以下知识点。

三角形是由三条线段围成的图形。

配出任意三角形都有三个顶点三条边三个角。

内角和三角形的内角和都是。

④边的特点两边之和大于第三边。

具有稳定性。

三角形的分类及其内在的联系教师这些都是三角形的共同的特征。

但是三角形这个大家族确实也可以分成不同的种类。

电脑出示各种三角形。

教师你打算把哪几个三角形分为类，你是怎样想的根据学生的回答，在电脑中将三角形按角和边分成两类。

教师你能说说各类三角形的名字及特征吗教师如果把三角形看作个大家庭，那么这两类三角形和它是什么关系谈谈你的想法。

在电脑中根据学生的回答分别呈现按角和边分类时各个三角形的名字及特征。

三复习四边形各类四边形的意义特点及内在联系。

电脑出示各类四边形。

教师同学们对三角形已经有了全面的认识，你们对四边形又有哪些了解它们有哪些联系和区别你能谈谈吗请同组同学互相说说，看谁了解得多。

根据学生的回答在电脑中逐步出示。

谈共同点。

它们都是四边形。

是由四条线段围成的图形。

电脑出示几个任意四边形图形都有四个顶点四条边四个角。

④内角和四边形的内角和都是。

容易变形。

谈区别平行四边形两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

梯形只有组对边平行的四边形是梯形。

找联系。

教师请拿出学具袋中的四边形，按只有组对边平行和两组对边分别平行分成两类。

教师根据图形之间的关系，看看这些图形应摆在什么位置。

为什么这样摆学生汇报，用电脑随机展示，集体评议。

教师谁和他摆的样不样的调整过来。

教师看着电脑的展示，同学们再相互说说这些图形的联系和区别。

那么这些四边形的排列顺序怎样调整下更合理呢结合电脑中的答案，教师说明如果两腰相等，就是等腰梯形。

所以等腰梯形都是特殊的梯形。

同样，如果平行四边形有个角是直角，那么这个平行四边形就是长方形如果不仅有个角是直角，而且四条边也都相等，就是正方形。

因此长方形和正方形又都是特殊的平行四边形。

教