样简算的，运用了什么规律。我们在简算时要注意什么强调认真观察算式及其数理的结果和过程。结合交流过程，师生共同评价各组的整理情况。整理结果呈现在大屏幕上归纳概括教师同学们，刚才大家呈现了这么多种整理方法和结果，你更喜欢哪种呢同学们采用不同的整理方法，都清晰地反映了我们这学期的知识以及知识间的联系，都是非常好的。接下来，我们先来复习小数的认识。三整理复习小数的认识复习小数的读写法出示第页第题。教师请同学们读出这些小数。学生齐读教师说说你是怎样读这些小数的呢总结读法教师我们不光要会读小数，还要会写小数。请写出二十点七零点三四五点零六七。教师读数，学生写数，请人板演，集体订正教师说说你是怎样写小数的呢总结小数的读法复习小数的意义。教师同学们会读写小数，可你知道什么是小数吗用来表示十分之几百分之几千分之几„„的数，叫做小数教师你能说出表示的意义吗先在组内说，再全班交流，集体评议。复习小数的数位顺序比较大小。结合第页第题教师同学们对小数的意义掌握的不错，想想这些小数是由哪几部分构成整数部分有哪些数位与它们相应的计数单位有哪些小数部分呢电脑出示小数的数位顺序表每相邻两个计数单位间的进率都是多少整数部分的和小数部分的十分之之间的进率呢教师你能以任意个数为例，说出它各个数位的名称和计数单位吗同桌互相练习，再全班交流，集体评议。教师请看这些小数都是三个数字组成，它们的大小如何呢请从中任选两个数进行比较，写出结果。学生独立练习，教师巡视，抽人板演。集体订正时，请板演的同学说出比较方法，学生评议。教师你们是这样的吗还有什么不同的没有复习小数的性质。教师在这些小数中，有的去掉后小数的大小不变，你能把它找出来吗学生独立思考后齐答。，教师你是怎样想的去掉小数末尾的，小数的大小不变教师去掉小数末尾的，小数的大小不变，这就是小数的性质。出示，。教师这两个数相等吗为什么强调小数的性质是去掉的小数末尾的，不是小数点后面的。复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律教师同学们都知道去掉小数末尾的，小数的大小不变，如果我们移动小数中小数点的位置，小数的大小会怎样小数的大小变化又有什么规律呢请试着说说。根据学生的回答课件出示小数点位置移动引起小数大小变化的规律小数的小数点向左右移动，原来的数就扩大缩小，向左右移动位两位三位„„原来的数就扩大缩小倍倍倍„„教师下面我们要运用这个规律来完成第页第题。学生独立完成，集体订正时学生开火车报答案并说出想的过程，其余学生判断。教师检查作业的完成情况，针对学生的，及时评讲。复习求小数的近似数出示第页第题。理解题意，这道题叫我们做什么求小数的近似数指名板演，其余学生独立完成在书上。集体订正，及时反馈，对出现的及时纠正。教师保留位小数是，你是怎样想的你们是怎样求这些小数的近似数的，要注意些什么教师在实际的应用中，般不需要留很多的小数位数，我们可以根据需要，用四子上。集体订正，说出改写过程，总结名数的改写方法。名数的改写方法高级单位的名数改写成低级单位的名数要用高级单位的数乘进率低级单位的名数改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率。复名数改写成小数，高级单位的数是小数的整数部分，再把低级单位的数改写成小数部分小数改写成复名数，小数的整数部分是高级单位的数，再把小数部分改写成低级单位的数。练习二十八的第题。独立完成，教师巡视，了解换算情况，加强个别辅导。反馈，有针对性的点评，查漏补缺。结合题目复习数的改写万，你是怎样想的如果把它改写成亿作单位的数，该怎么办呢比较数的改写与求个数的近似值有什么区别四熟练运用，巩固加深练习二十八的第题。独立完成，集体订正。五全课小结教师在这节课中，我们对本册书的学习内容进行了归纳和整理，并且重点整理和复习了小数的认识，谁能谈谈你最大的收获是什么，还有什么疑惑吗板书设计小数的认识名数的改写方法高级单位的名数改写成低级单位的名数要用高级单位的数乘进率低级单位的名数改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率。复名数改写成小数，高级单位的数是小数的整数部分，再把低级单位的数改写成小数部分小数改写成复名数，小数的整数部分是高级单位的数，再把小数部分改写成低级单位的数。教学后记第二课时数的运算执教倪小奎执教时间年月日第周星期课型复习编号教学内容义务教育课程标准实验教科书西南师大版四年级下第页和练习二十八相应的问题。教学目标经历整理与复习的过程，进步加深对四则混合运算顺序乘除法的关系的认识和理解，提高运用运算定律进行小数加减法，混合运算的能力，促进学生对数的认识与运算的认知的发展与完善。在整理与复习中进步增强克服困难的信心，获得成功的体验。教学重点能根据四则混合运算的顺序，正确地进行四则混合运算。能够运用运算定律正确熟练地进行计算，小数加减法混合运算的简便计算。教学难点正确熟练地进行计算，应用乘法分配律进行简便运算。教学过程谈话引入教师同学们，今天我们要对本期数的运算进行整理与复习。板书数的运算想想，本期数的运算包含了哪些内容出示全册知识结构图在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学帮助二整理与复习数的运算乘除法各部分间的关系指名两人板演，其余学生做在书上。集体订正时，说明依据。指出我们可以利用乘除法之间的互逆关系填空，还可以根据乘除法各部分之间的关系填空。复习运用运算定律进行简算复习运算定律。完成第页的第题。独立完成填空。教师集体订正时请说出你填空的依据。根据学生的回答板书运算定律的名称你们是这样做的吗还有不同的吗教师这些运算定律用字母该怎样表示它是怎样规定的板书公式乘法交换律字母公式乘法结合律字母公式乘法分配律字母公式。教师我们学习运算定律有什么好处可以使我们的计算简便接下来我们将进行简算的练习，比比，看谁做的又对又快。出示第页的第题及补充题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正时，说说是怎舍五入法保留定的小数位数，取它的近似值。复习单名数与复名数的互化补充名数的改写。出示题目吨千克吨千克吨吨吨千克请人板演，其余人做在本字的续外撤如果距离新鲜风流太远时，应首先到避难所或利用压风自救系统进行自救。掘进工作面发现煤和瓦斯突出的预兆时，必须向外迅速撤至防突反向风门之外，之后把防突风门关好，然后继续外撤。如自救器发生故障或佩用自救器不能安全到达新鲜风流时，应在撤出途中到避难所或利用压风自救系统进行自救，等待救护队援救。发生突出事故后现场人员的避灾措施在有煤与瓦斯突出危险的矿井，矿工要把自己的隔离式自救器带在身上，旦发生煤与瓦斯突出事故，立即打开外壳佩戴好，迅速外撤。矿工在撤退途中，如果退路被堵，或自救器有效时间不够，可到矿井专门设置的井下避难所或压风自救装置处暂避，也可寻找有压缩空气管路的巷道硐室躲避。这时要把管子的螺丝接头卸开，形成正压通风，延长避难时间，并设法与外界保持联系。在灾区外的人员，发现突出事故后，要通过电话向调度报告发生事故的时间地点人员情况及其他情况，阻止不佩戴自救器的人员进入灾区。现场医疗救护紧急措施应急医疗救护，主要利用当地医疗队伍进行紧急救护。需要时，可请求上级部门调集其他区域的医疗队伍和医疗器械参与救护。八应急物资与装备保障煤与瓦斯突出事故专项应急救援物资保障应按照矿井灾害预防和处理计划要求，建立健全井上下防突所需要的材料库，储备局部通风机水泵风筒水管施工材料等必要的救灾装备物资等。应急装备保障矿山救护和医疗救护装备专用警灯警笛，发生安全生产事故后，根据需要请求地方政府及时打开设应急救援特别通道，最大限度赢得抢险救灾时间。负责编制年季月度的防治突出措施计划并报批负责矿井防突措施的制定审批组织有关部门随时检查防治突出措施的落实情况，并将检查结果向总经理和总工程师汇报，有关负责人应对发现的问题立即组织解决。负责收集矿井各种突出资料，参与突出事故调查分析。会同安全科检查防突机构成员单位防突岗位责任制落实情况每月召开次由总工程师主持防突小组成员参加的防突专题会审批防突工作面日报表和防突参数报告单负责矿井抽放技术管理负责矿井通风技术管理通风部门按防突管理要求，负责矿井通风系统管理负责矿井采区和防突采掘工作面的通风系统的设计，通风设施位置选定设置建筑保证通风系统独立畅通可靠，杜绝串联风负责局部通风机选型，安装位置选定，局部通风机管理，杜绝循环风，确保掘进工作面有效风量满足安全生产的需求矿井风量分配与调节通风系统调整风量测定，有害气体检查等工作负责矿井通风系统的日常检查与管理，发现通风设施必须及时处理，巷道断面不符合要求及时向分管领导汇报进行处理负责矿井瓦斯监控系统的设计安装维护校验，保证瓦斯超每月由总工程师组织次防突例会，及时解决存在的问题。矿井概况组织措施及防突机构职能领导小组下设办公室为通防科，负责日常防突管理工作。威宁县龙场镇克沟煤矿年度矿井防突措施计划编制生样简算的，运用了什么规律。我们在简算时要注意什么强调认真观察算式及其数理的结果和过程。结合交流过程，师生共同评价各组的整理情况。整理结果呈现在大屏幕上归纳概括教师同学们，刚才大家呈现了这么多种整理方法和结果，你更喜欢哪种呢同学们采用不同的整理方法，都清晰地反映了我们这学期的知识以及知识间的联系，都是非常好的。接下来，我们先来复习小数的认识。三整理复习小数的认识复习小数的读写法出示第页第题。教师请同学们读出这些小数。学生齐读教师说说你是怎样读这些小数的呢总结读法教师我们不光要会读小数，还要会写小数。请写出二十点七零点三四五点零六七。教师读数，学生写数，请人板演，集体订正教师说说你是怎样写小数的呢总结小数的读法复习小数的意义。教师同学们会读写小数，可你知道什么是小数吗用来表示十分之几百分之几千分之几„„的数，叫做小数教师你能说出表示的意义吗先在组内说，再全班交流，集体评议。复习小数的数位顺序比较大小。结合第页第题教师同学们对小数的意义掌握的不错，想想这些小数是由哪几部分构成整数部分有哪些数位与它们相应的计数单位有哪些小数部分呢电脑出示小数的数位顺序表每相邻两个计数单位间的进率都是多少整数部分的和小数部分的十分之之间的进率呢教师你能以任意个数为例，说出它各个数位的名称和计数单位吗同桌互相练习，再全班交流，集体评议。教师请看这些小数都是三个数字组成，它们的大小如何呢请从中任选两个数进行比较，写出结果。学生独立练习，教师巡视，抽人板演。集体订正时，请板演的同学说出比较方法，学生评议。教师你们是这样的吗还有什么不同的没有复习小数的性质。教师在这些小数中，有的去掉后小数的大小不变，你能把它找出来吗学生独立思考后齐答。，教师你是怎样想的去掉小数末尾的，小数的大小不变教师去掉小数末尾的，小数的大小不变，这就是小数的性质。出示，。教师这两个数相等吗为什么强调小数的性质是去掉的小数末尾的，不是小数点后面的。复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律教师同学们都知道去掉小数末尾的，小数的大小不变，如果我们移动小数中小数点的位置，小数的大小会怎样小数的大小变化又有什么规律呢请试着说说。根据学生的回答课件出示小数点位置移动引起小数大小变化的规律小数的小数点向左右移动，原来的数就扩大缩小，向左右移动位两位三位„„原来的数就扩大缩小倍倍倍„„教师下面我们要运用这个规律来完成第页第题。学生独立完成，集体订正时学生开火车报答案并说出想的过程，其余学生判断。教师检查作业的完成情况，针对学生的，及时评讲。复习求小数的近似数出示第页第题。理解题意，这道题叫我们做什么求小数的近似数指名板演，其余学生独立完成在书上。集体订正，及时反馈，对出现的及时纠正。教师保留位小数是，你是怎样想的你们是怎样求这些小数的近似数的，要注意些什么教师在实际的应用中，般不需要留很多的小数位数，我们可以根据需要，用四