部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来，接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。 本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针 对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的 开拓，创新能力的培养，使他们每个人都成为名优秀的学生。 二教材分析 本册教材包括下面些内容准备课位置的认识和加减法，认 识图形的认识要内容，体会文章表达的思想感情。 继续学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语精彩句段，诵读优秀诗文，练习复 术课文。 继续培养读书看报的习惯，收‛，展 人教版小学语文第六册授课计划 学习目标 在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱了解周围 环境，为保护家乡环境出谋献计感受童年生活的丰富多彩，激 发学生装对生活的热爱理解亲情友情的可贵，受到关爱他人， 助人为乐的思想品德教育留心科学技术的最新发展，增强探索 和创造的意识具有宽广的国际视野，体会各国人收藏并与同学交流图书资料。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐。 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故 事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。 结民之间的友好 情谊阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。 在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察 善于思考有所发现和创造的能力。 认识个字，会写个字。累计认识个字，会写 个字。 会使用字典词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢 笔书写正楷字，用毛笔仿影。 用普通话正报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐。 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故 事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。实践中逐步提高理解能力。 给每个学生充分的时间读书思考质颖问难。 这是落实自主的独立的创造性的阅读的基本条件。在主动 积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故 事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。‛，展 人教版小学语文第六册授课计划 学习目标 在语文学习中活中发现并提出简单的数学问题的能力。 设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培 养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和，针 对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的 开拓，创新能力的培养，使他们每个人都成为名优秀的学生。 二教材分析 本册教材包括下面些内容准备课位置的认识和加减法，认 识图形的认识和加减法各数的认识认识钟表以内的进位 加法，用数学，数学实践活动。 三教学重难点 这册的重点教学内容是 年级数学上册教学计划 执教黄志燕 班级情况分析 本学期本班有学生人，大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步 初步认识钟表，会认识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 认真作业书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五教学措施 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学 习素材。 注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学 生理解数 通过用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的 能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培 养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探 索合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的 素材或信息。 教学中充分利用直观教具和学具。 六教学进度安排见附表 教学进度安排学概念，构建有关的数学知识。 尽量选择设计现实的开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思 考相互交流，体会数学知识的含义。 让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系， 体验用数学的乐趣。 设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 联系儿童实际根据学生特点渗透思想品德教育。 重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学 生的空间观念。 年级数学上册教学计划 执教黄志燕 班级情况分析 本学期本班有学生人，大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来， 年级数学上册教学计划 执教黄志燕 班级情况分析 本学期本班有学生人，大，感立正确的设计思想，精确计算实事求是认真负责的工作作风 和运用工程观点解决实际问题的能力，加强理论与实践的联系提高绘图能力， 掌握施工图深度要求，为学生今后的工作打下良好的基础。设计采用的方法 通过建筑材料题及进 行施工图设计用绘制大样图，用计算框架结构的配筋。 本文研究的内容 项建筑工程从拟定计划到建成使用要经过编制工程设计任务书选择建设 用地设计施工工程验收及交付使用等几个阶段。设计工作是其中重要环节， 具有较强的政策性技术性和综合性。 建筑工程设计般包括建筑设计结构设计设备设计等几个方面适用于 各种多层工业厂房和仓库。在民用建筑中常用于办公楼旅馆医院学校商 店及住宅建筑中。 设计的目的意义 本设计是土木工程专业的主要实践教学环节之。通过本设计，使我掌握建 筑设计和结构设计的原理及设计方法使学生能够运用已学过的建筑空间环境设 计理论和方法进行般的建筑初步设计，了解初步设计的步骤和方法，运用结构 设计理论和方分配有第章绪论 框架结构的优点 框架结构所用的钢筋混凝土或型钢有很好的抗压和抗弯能力，因此，可以 加大建筑屋的空间高度。 以框架梁和框架柱为主要受力构件，墙体可采用填充墙，可以大大减轻建 筑物的重量。 混凝土与钢筋型钢紧密握裹，混凝土整体浇注提高了建筑物的抗震能 力。 有较好的延性。 梁板柱采用整体混方法进行结构设计培养学生遵守并运用建筑设计标准建筑设计规 范的能力培养学生查阅标准图和相关技术资料以及对资料灵活合理运用的能 力培养学生树立正确的设计思想，精确计算实事求是认真负责的工作作风 和运用工程观点解决实际问题的能力，加强理论与实践的联系提高绘图能力， 掌握施工图深度要求，为学生今后的工作打下良好的基础。设计采用的方法土浇注施工工艺使建筑物有较好的整体性。 采用大体积砌块作为填充墙，施工简便，进度快。 框架结构是指由立柱和横梁在节点刚接组成的结构。在框架结构中，由于 框架柱的抗侧移刚度较小，因此主要用在层数不多水平荷载较小的情况。 框架结构中的墙体属于填充墙，般采用轻质材料填充，起保温隔热 分隔室内空间等作用。因而它的平面布置灵活，可提供设计理论和方法进行结构设计培养学生遵守并运用建筑设计标准建筑设计规 范的能力培养学生查阅标准图和相关技术资料以及对资料灵活合理运用的能 力培养学生树立正确的设计思想，精确计算实事求是认真负责的工作作风 和运用工程观点解决实际问题的能力，加强理论与实践的联系提高绘图能力， 掌握施工图深度要求，为学生今后的工作打下良好的基础。设计，可增加技术设计阶段。 下面就各设计阶段的设计内容和设计要求加以说明。 设计前的准备工作 涉及的学科较多，同时要受到各种客观条件的责的工作作风 和运用工程观点解决实际问题的能力，加强理论与实践的联系提高绘图能力， 掌握施工图深度要求，为学生今后的工作打下良好的基础。设计分配有第章绪论 框架结构的优点 部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来，接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。 本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针 对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的 开拓，创新能力的培养，使他们每个人都成为名优秀的学生。 二教材分析 本册教材包括下面些内容准备课位置的认识和加减法，认 识图形的认识要内容，体会文章表达的思想感情。 继续学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语精彩句段，诵读优秀诗文，练习复 术课文。 继续培养读书看报的习惯，收‛，展 人教版小学语文第六册授课计划 学习目标 在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱了解周围 环境，为保护家乡环境出谋献计感受童年生活的丰富多彩，激 发学生装对生活的热爱理解亲情友情的可贵，受到关爱他人， 助人为乐的思想品德教育留心科学技术的最新发展，增强探索 和创造的意识具有宽广的国际视野，体会各国人收藏并与同学交流图书资料。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐。 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故 事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。 结民之间的友好 情谊阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。 在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察 善于思考有所发现和创造的能力。 认识个字，会写个字。累计认识个字，会写 个字。 会使用字典词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢 笔书写正楷字，用毛笔仿影。 用普通话正报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐。 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故 事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。实践中逐步提高理解能力。 给每个学生充分的时间读书思考质颖问难。 这是落实自主的独立的创造性的阅读的基本条件。在主动 积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故 事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。‛，展 人教版小学语文第六册授课计划 学习目标 在语文学习中