2017年春八年级语文下册第1单元学习评价课件新人教版（最新）

.“在母亲的催促下，含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。

.作者在知半解读书时，把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，是因为“凯”与“诸”这两个字的读音与“岂”和“者”两字的读音相近。

.读过聊斋志异，对作者写作很有帮助。

作文老师曾有“柳州风骨，长吉清才”的批语，其中的“柳”与“长吉”是指柳宗元和李贺。

岁解析本题考查对文章内容的理解。

项，舅父给“我们”讲三国演义故事，讲到半就干公事去了，留下悬念，此后“我”决定咬了牙拿起本三国演义来，自己知半解地读了下去，居然越看越懂项，而她还想听故事，处于对故事的恋恋不舍才哭项，因为只学过那个字半部分。

.下列句子在文章中表达了作者怎样的内心感受分我只好带着对于故事下文的无限悬念我决定咬了牙.作者为什么喜欢读水浒传为什么不喜欢读荡寇志为什么喜欢读西游记为什么不喜欢读封神传分作者很想知道下面的情节的急切期盼不舍。

作者暗自下定决心去读书时毅然决然的内心感受。

喜欢读水浒传，因为它的人物栩栩如生或有极其生动的人物个性不喜欢荡寇志，因为它索然乏味或人物没有个性。

喜欢西游记，因为它写得精彩不喜欢封神传，因为它写得烦琐。

.三国演义聊斋志异水浒传红楼梦这四部书的作者分别是谁从它们的体裁上看，聊斋志异与其他三部书有何不同分.马南邨在不求甚解文中谈到的读书方法与冰心的读书实践不谋而合。

结合冰心的读书经历，说说你对马南邨文章中。

要从小处切入，以独特视角全景展现岁月深处的那些美好场景。

只有这样，文章才能收到于细微处见真情的艺术效果。

美化语言，表达灵动。

写作此文，其语言要精美，表达要灵动，要用真情打动读者。

在行文时，可用词典雅，笔墨传神可妙用修辞，句式生辉可引用诗文，底蕴添香可方式多样，摇曳多姿可用流行语，增添情韵。

总之，只有美化语言，优化表达，才能化抽象为具体，化无形为有形，让自我真情与感悟流淌于字里行间，给读者留下深刻的印象。

读书不求甚解”这个观点的理解。

分罗贯中蒲松龄施耐庵曹雪芹体裁不同之处聊斋志异是短篇小说，其他三部都是长篇小说。

马南邨认为读书不必过分在字句上下功夫，重在兴趣。

冰心儿时读三国演义就是由兴趣引发的，知半解地读，字音都读得不对，居然越看越懂。

马南邨在不求甚解文中还认为有些书应该反复读，才能理解其中的道理。

冰心在少年时期读红楼梦只看到了贾宝玉女生女气，林黛玉哭哭啼啼，到了中年以后，才读出个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。

三写作分阅读下面的文字，然后按要求作文。

分，含卷面书写分有了亲人朋友的参与，操场考场校园更具魅力，晨曦晚霞春天别具韵味。

因为携手，我们的生活更精彩。

请将下面的题目补充完整，然后写篇文章。

题目我们携手走进要求内容具体，有真情实感除诗歌外，文体不限字左右凡涉及考生真实的人名校名地名，律用等英文大写字母代替不得抄袭。

写作思路这是道半命题作文，属于成长体悟类作文，写作此文要注意以下三个方面认真审题，立意深刻。

对“走进”的宾语未加限制，而是通过提示语给出了具体或抽象的思考路径，可写人，可写物，可写形象的，也可写抽象的东西，如“携手走进校园”“携手走进未来”，但要注意这个题目有个限制性的语言“有了亲人朋友的参与”，所以在写作中不能离开这点。

要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，在平淡中见真情，于细微处见精神。

视角独特，认真选材。

写作此文，我们可以去写亲人关爱自己的往事去叙写真挚的友情难忘的师恩等方儿女乘着她那用善良勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的片片土地。

她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

如今，母亲已去，留棵蒲公英在这冬日里与我面对。

我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。

我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。

你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

选自海燕年期，有删改.文章第段的描写突出了蒲公英的什么特点分.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说说为什么“疼”。

分刚强坚毅生命力顽强。

为母亲付出的艰辛而心疼为蒲公英尚在母亲已逝而心疼。

.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。

分叶们努力地贴向地面，那是种力量爆发前，手脚触地的姿势。

风，不时掀起母亲的白发，就像掀动团绒绒的洁白的蒲公英的种子。

.试分析文章最后两段在全文中的作用。

分运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面努力生长的状态鲜活地表现出来。

运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。

由联想回到现实，在结构上与开头照应升华主旨，赞美母亲刚强坚毅无私奉献的品质表达对母亲深深的思念。

二忆读书冰心呼和浩特中考谈到读书数目，我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了。

红楼梦是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，把辛酸泪”，个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，我这辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。

⑩我自年到日本访问回来后即因腿伤，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯的消遣。

我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。

同时，书看多了，我也会挑选，比较。

比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神传，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然乏味的荡寇志，等等。

对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!书看多了，从中也得到个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，比吓跳”。

因此，年的六国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是读书好，多读书，读好书。

节选自冰心忆读书，略有改动.仔细阅读文章，说说作者真正开始读书是几岁。

分.下面关于文章内容的理解，正确的项是分.作者第次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读我的话就多了!我自从会认字后不到几年，就开始读书。

倒不是岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第册的“天地日月山水土木”以后的那几册，而是岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。

我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后我决定咬了牙拿起本三国演义来，自己知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字半部分。

谈到三国演义，我第次读到关羽死了，哭了场，便把书丢下了。

第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。

这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本聊斋志异，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。

我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。

因为看三国演义，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的水浒传大加欣赏。

那部书里着力描写的人物，如林冲林教头风雪山神庙回，看了使我气愤填胸!武松鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了百零八人性学习。

分在月日“世界读书日”来临之际，为了进步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。

请你根据要求，完成下列任务。

请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。

分活动形式举办“我与名著之间的故事”交流会示例活动形式二活动形式三示例举行读书报告会举行“我爱读书”征文比赛办期介绍名著的黑板报等。

下表是同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。

分示例这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长或不喜欢阅读的学生越来越少喜欢网络阅读的学生人数增长最快喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢。

现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。

如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢分示例小明，在手机电脑上阅读虽然更快捷更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。

阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。

我们何不更多地阅读纸质书籍呢二阅读理解共分枯萎的蒲公英叶子潍坊中考冬日的午后，阳光虽也明亮，但触触还是有着沁骨的凉。

冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留地斑驳的枯黄。

我不由得竖起大衣的领子。

蓦地，棵蒲公英，出现在我的视野里。

那是株怎样的蒲公英叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁般的绿。

叶们努力地贴向地面，那是种力量爆发前，手触地的姿势。

也是呢，霜次又次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。

生命的“红灯”，已经在不远处，正点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明最刚强，也最负责任的举动。

他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

我的心不由得疼了下，这像极了我的母亲。

去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。

她在楼下，为我寻挖着蒲公英。

“经霜的婆婆丁蒲公英的俗号能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。

”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那小簇小簇的绿。

她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，不小心，受了惊吓，就会跑掉似的。

母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。

那是双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡为了家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为家换回不很丰裕的口粮。

风，不时掀起母亲的白发，就像掀动团绒绒的洁白的蒲公英的种子。

它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把个面如花发如墨的纤纤女子，伴成