2017年春八年级语文下册第2单元6雪课件新人教版（最新）

如“冬花雪野图”中有花有草有声有色有实有虚，美不可言，表达出作者对江南的雪的喜爱之情，对美好理想的炽热追求。

请你运用情景交融的手法表达自己的种情感。

字左右。

示例天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打战。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了下，个同学不小心把书碰到了地上。

同桌的试卷已发下来了，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

考点近同义词的辨析与运用考点归纳近义词就是意义相同或相近的词。

辨析近义词般可从词义色彩用法三方面加以辨析。

辨析时结合实际语境，找出“共性”与“个性”，使“个性”与语境相配。

这也是中考试题中的常考题型之。

解题技巧辨析近同义词可从以下几方面来考虑.词义的轻重。

例如“请求”和“恳求”，前者是般的要求，含有尊重的意思后者是恳切地要求，含有诚恳和迫切的意思，可见“恳求”的词义比“请求”重。

.范围的大小。

例如“时代”和“时期”，前者指个较长的时期，所指的时间范围大后者是指段时间，所指的时间范围小。

.搭配的习惯。

例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场方向”等词语配合，后者常和“性格意志”等词语配合。

.感情的褒贬。

例如“顽强”与“顽固”，前者表示赞许，后者则表示憎恨。

.从具体与概括的不同进行辨析。

例如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。

.从普通话和方言来辨别。

例如“讨饭”与“乞丐”，分别是口头语与书面语如“盐”和“氯化钠”，分别是常用语和专门术语。

广州中考依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的“惟妙惟肖”用在这里不恰当，改为“通俗易懂”。

项，鹤立鸡群比喻个人的仪表或才能在周围群人里显得很突出。

是王羲之颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。

王羲之酒后即兴而作兰亭集序，字体式样，笔画疏密有致，大小自由随性。

尤其是全篇二十多个“之”字，个个。

此帖被称为“天下第行书”。

颜真卿的侄儿在“安史之乱”中义不从贼，全家惨遭杀害，颜真卿，写下祭侄文稿，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。

此帖被称为“天下第二行书”。

.变幻莫测别具格义正词严.变幻莫测别有用心义愤填膺.变化多端别有用心义正词严.变化多端别具格义愤填膺解析本题考查词语的理解和运用。

“变幻莫测”指事物变化迅速，捉摸不定，难以预测，多指气候政治风云命运等“变化多端”是形容变化很多，可以形容人的性格天气等，形容字体式样，放在文中合适。

“别具格”多用于形容文学艺术书法等别致新颖，与众不同，放在文中形容王羲之的书法合适而“别有用心”大多数是贬义词，表示另有不可告人的动机和企图，不能用来形容王羲之的书法。

“义正词严”形容理由正当充足，措辞严正有力“义愤填膺”指发于正义的愤懑充满胸中，显然更符合文中颜真卿侄儿全家被反贼杀害时颜真卿的悲愤之情。

广东中考下列句子中加点词语使用不恰当的项是.奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们脸茫然，不知哪儿冒犯了她。

.人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。

.英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。

.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。

本题考查词语的运用。

项，收敛减弱或消失。

项，建树成就功绩。

项，惟妙惟肖描写或模仿得非常逼真。

这里指英语老师讲解语法知识后，却永远如粉，如沙。

.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜般的小手。

.综合性学习。

古往今来，雪是白色的天使，受到人们的普遍赞誉与喜爱。

与雪相关的故事文学作品不胜枚举。

古人留下了许多和雪有关的故事，请你讲出其中个。

示例最悲壮的是苏武被匈奴关在大窖里，断绝食粮和水，苏武就食雪咽毡兽皮，多日不死，匈奴疑其为神。

最凄惨的是窦娥受冤，为示其清白，六月赤夏，天空飘起了大雪。

最闲情的是张岱藏雪，把冬雪储藏在坛中，待来年用雪水烹茶。

最洒脱的是孟浩然，在风雪中骑驴而踏雪寻梅。

诗歌讲究诗中有画，画中有诗。

历代文人墨客留下了许多咏雪的篇章。

请为下面画面配上合适的古诗词名句。

作者作者孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元唐代窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

杜甫唐代二阅读理解雪白王开岭山东临沂中考叫人感念和思痛的东西越来越多了。

比如雪。

在我印象里，雪是世界上最辽阔最庄严最有诗意和神性的覆盖。

她使我隐约想到了“圣诞人类福祉博爱命运”这些宗教意味很浓的词。

那神秘无限的洁白，庞大的包容切的寂静，纯银般安谧祥和的光芒，浑然天地梦色绝尘的巍峨与澄明拿什么更美的形容她呢她已被拿去形容世间最美的意境了。

童年时，我心里涨满了雪，比大地上的棉花还要多。

那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想要是地里的雪全变成棉花该多好啊!如今，我们身上有的是厚厚的棉了而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。

那时候，个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。

有时不舍昼夜地下，天凛地冽，银装素裹。

夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，令人亢奋。

记得初中语文有人类创造着切也破坏着切，许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了颠覆了，包括季节生态秩序规矩操守我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷我们消灭了贫穷还消灭了什么这是个欲望大得惊人的掘金年代。

抒情的方式正在消失。

只有物的欲望。

我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。

那些威胁她的莫名危险我开始了怀念，怀念那些流逝和将要流逝的东西，比如童年雪本色，比如村庄野地棉布的经纬流动的水选自精神明亮的人注雪花膏种化妆品，洁白如雪，用来滋润皮肤。

.本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者的心路历程。

痛心.作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析作者为什么说雪“美得痛心”。

感念质问反思或愤怒不安怀念女生把雪比作滋润美白的“雪花膏”，表达了对美好生活的追求，作者认为生动而富有诗意，很美，但师生的不理解女生的痛哭以及女生因家贫辍学的结局让人痛心。

.联系上下文，体会文中画线句子的含义。

这哪里是雪分明是雪的骸，死去的雪。

.本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给了你怎样的启示。

现在的雪稀稀落落，没有盛大的雪况，失去了辽阔庄严诗意神性和灵魂，表达了作者对美好事物流逝的失望，对环境被破坏的愤怒。

消灭贫穷，创造财富，追求梦想，没有错，但不能以美好的失去为代价。

梦想不能苛求，要往长远看，慢慢来。

应保持纯真的本色，克制个人的私欲，尊重规律，拒绝盲目的采伐和无度的攫取。

应增强忧患意识，警惕来自环境的威胁危险，积极行动起来，保护我们的家园。

三课堂小练笔本文情景交融，主观情感和客观景物达到了高度的和夜走灵官峡，开头即“纷纷扬扬的大雪又下了整夜”那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。

不知今天的孩子会不会问真有那么多雪么是真的，雪不仅多，而且美得痛心。

记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。

次作文课上她灵机动把雪比喻成了“雪花膏”，她说“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏”她念的时候同学全笑了，连老师也笑了，说她是异想天开。

于是老师给我们讲“异想天开”是什么意思。

老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上当时课桌是用水泥板搭的呜呜哭了不久，她因贫穷辍了学。

许多年后，个偶然的机会使我记起了这件事。

我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊!雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。

在我所见过的比喻中，这是最珍贵的个。

要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。

美丽的如泣如诉的雪花膏二不知从何时起，有个声音问我们的雪呢从前的梦想，有的很快就兑现了。

比如棉花，比如雪花膏和课桌些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，切都会有的，没有的也都会有的是的，我们相信。

但另个事实是我们曾经有过的，现在却没有了。

比如雪。

我们有了无数的雪花膏，比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢那“千树万树梨花开”的雪呢偶尔碰上回，可那是怎样的情景啊稀稀落落的粉针或沫状的碎屑，仿佛老人凋谢的胡须，给风击，给地面轻轻震，即消殒了。

这哪里是雪分明是雪的骸，死去的雪。

衰败的迹象即是这时显露的。

我留意到了冬日的憔悴大地的烦躁空气的郁闷没有冰的河床树的稀少和鸟的惊恐眯起眼睛，我认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影从前不是这样子的。

纯洁简美的东西愈来愈少战斗，而且“有了小感触，就写些短文以后印成本，谓之野草”。

野草也是鲁迅追求革命真理抒情述怀与进行对敌斗争的记录。

雪就是这样篇，表面是在对自然景观进行描述，实际上是反映他内心世界斗争的力作，是鲁迅当时内心世界形象化的表现。

文章主旨这是篇即景抒情的诗篇，又是篇寓意深邃的散文。

作者细致地描绘了江南雪景的柔美和北方雪景的壮美，赞颂了在孤独的境遇下独自抗争的北方飞雪不屈的斗争精神，表现了作者对黑暗现实的勇敢抗争的精神和向往春天向往光明的高尚情操。

文章脉络重难点探究.文章详细地描写塑雪罗汉的过程有何用意第，是为了表现塑雪罗汉的趣味性，增添了江南雪的美丽，表达了作者对故人对儿时生活的怀念之情。

这描写渗透了作者的深情，表现出江南雪的生机。

第二，写这过程的表面是写江南雪带给人们的乐趣，但后面对雪罗汉的描写笔调有了微妙的变化。

“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结层冰”“嘴上的胭脂也褪尽了”，江南的雪的美似乎被染上了层不和谐的色彩。

江南的雪固然美丽，但在作者眼中，这种美是未经磨炼的，是不能保持长久的，作者正是通过对塑造雪罗汉的描写来表现自己的这种感情倾向。

重难点探究.作者在描绘“江南的雪”时，创造出种怎样的氛围作者在这里以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“许多蜜蜂们忙碌”，又让人不禁联想“冬天已经来了，春天还会远吗”在作者的眼中，江南的雪还和孩子们的欢乐联系在起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。

对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白”“明艳”“闪闪地生光”这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。

江南的雪，透露出盎然的生机，孕育着生命。

作者创造出种美好快乐充满生机的氛围。

重难点探究.“朔方的雪象征了鲁迅先生，朔方雪的斗争精神正是鲁迅精神的写照。

”你同意这个观点吗请联系鲁迅先生的精神世界与当时的社会现实来谈谈你的理解。

在个黑暗腐朽的社会当中，需要的不仅是寻找美，更需要去创造美。

鲁迅先生写两处不同的雪景，就是为了写出如江南雪景般的美，我们应去追求，但如何实现这种美，则需要在现实生活中去与黑暗斗争。

鲁迅的生就是追求美的生，也是斗争的生。

积累与运用.下列加点字的注音有误的项是.磬口ɡ朔方.胭脂ī模样.脂粉奁旷野ɡ.眷念凛冽ǐ.下列句子中有错别字的项是.江南的雪，可是滋润美艳之至了。

.弥漫太空，使太空旋转而且升