2017年春八年级语文下册第2单元9海燕课件新人教版（最新）

联系实际心静如止水，学习最快乐。

笑对人生，快乐永随。

联系实际快乐学习，学习快乐。

面对逆境，迎难而上。

联系实际学如逆水行舟，不进则退。

三课堂小练笔本文通篇运用了象征手法。

这些象征内容，既鲜明突出，又隐晦曲折，使艺术性和思想性得到了高度和谐完美的统，从而大大地丰富了作品的思想内涵和审美空间。

请你也运用象征手法，借助自然界中的种事物来表达自己的种情感。

字左右。

示例当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么株或排白杨树，难道你就只觉得它是树难道你就不想到它的朴质严肃坚强不屈，至少也象征了北方的农民难道你竟点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树样傲然挺立地守卫他们家乡的哨兵难道你又不更远点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志考点标点符号的使用考点归纳标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿语气以及词语的性质和作用。

能否正确使用标点符号是中考语文考查的个重要方面。

据新版课程标准对初中生提出的“能正确使用常用的标点符号”这要求，全国各省市的中考语文试题将此类题的考查重心放在对标点符号的规范使用上，尤其是放在运用能力上。

解题技巧.正确使用问号。

使用问号时应明确选择问句的问号般用在句末，中间的停顿用逗号般疑问句中有疑问代词，但问号仍用在句末有疑问代词却没有疑问的则不用问号成分倒置的疑问句，问号应用在句末。

.正确使用顿号。

并列的词语之间如果有了“和”“与”“及”等连词，就不必再用顿号有的并列词语读起来既不停顿，又不会产生歧义，中间不必用顿号相邻的两个数字连在起表约数，中间不用顿号如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

考点标点符号的使用考点归纳标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿语气以天津中考下面句子的标点符号，使用不正确的项是.没有实力，信心不过是无源之水没有信心，拼搏只能是无本之木。

.雨果说“个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。

”.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋森林高山沙漠等六大要素。

解析项的省略号和“等”重复，所以答案为。

及词语的性质和作用。

能否正确使用标点符号是中考语文考查的个重要方面。

据新版课程标准对初中生提出的“能正确使用常用的标点符号”这要求，全国各省市的中考语文试题将此类题的考查重心放在对标点符号的规范使用上，尤其是放在运用能力上。

解题技巧.正确使用冒号。

对话描写放在前面的，提示语后用冒号呼告语后用冒号总括性的话后面或前面用冒号。

.要处理好引号与相关点号的位置关系。

引文作为个独立的句子来用，而引文本身又是完整的句子，则引文末尾的点号不变，并且放在引号的前边如果引文不是完整的句子，引文末尾原有的点号要去掉，在后引号后边加上句末点号引文不是作为独立的句子来用，只是作为句子的部分来用，不管引文本身是否完整，后引号的前边都不能用点号问号感叹号除外。

.使用括号要注意区分句内括号和句外括号。

括号里的话是用来注释句子里些词语的叫句内括号，句内括号要紧跟在被注释的那部分词语之后，被注释的词语后的点号要移到句内括号之后。

句内括号里的语句末尾不能用句号，但可以用问号或感叹号。

括号里的话是用来注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在全句句末点号之后，括号里面语句的末尾可以用句号问号或感叹号。

鄂州中考下列句子中，标点符号使用正确的项是.近半年来，梅葆玖陈忠实杨绛等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。

.“都到齐了吗同学们。

”老师说，“到齐了我们就可以出发了。

”.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。

.十三四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。

解析本题考查对标点符号的正确运用的能力。

项中省略号与“等”不能放在起使用项中“都到齐了吗同学们。

”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面项中“十三四岁”中的数字表示概数，应去掉顿号。

早就听出了困乏。

.狂风把这些大块的蜚翠摔成尘雾和碎沫。

.哄轰.振震.蜚翡。

.下列加点词语的感情色彩发生变化的项是.波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下.对本文运用的表现手法和修辞方法分析有误的项是.象征是根据事物之间的种联系，借助于想象的作用，采取种委婉含蓄的表现手法，表达作者的观点。

本文成功运用象征手法表达了作者对海燕的赞美之情。

.文中写海鸥海鸭和企鹅，是为了与海燕形成鲜明对比，以突出海燕的勇敢乐观。

.文中多次写海燕高傲飞翔之前环境的变化，这对刻画海燕形象起到背景烘托作用。

.文中恰当运用了比喻拟人反复等修辞方法，也有利于更好地表达思想感情。

项“高傲”原意是“自以为了不起，看不起人极其骄傲”，本文中的意思是“自豪高大”，属于“贬词褒用”。

“这对刻画海燕形象起到背景烘托作用”应为“点明海燕所处环境，为它出场渲染气氛”。

.按要求填空。

海燕是在年月写的的结尾部分，原题为。

高尔基，作家，著有长篇小说，自传体三部曲是。

高尔基春天的旋律海燕之歌前苏联母亲童年在人间我的大学.语言运用。

面对狂风乌云，雷鸣电闪，海燕听出了困乏，它坚信乌云遮不住太阳，海鸥海鸭们则恐惧地呻吟飞窜。

性格不同，心态不同，对事物的理解也不同。

根据人物心理写句子，表达他们对事物不同的认识。

悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到乐观者说，希望是。

乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸悲观者说，风是。

启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处二阅读理解喜鹊的心情梁利萍冬日的午后到底要暖和些。

太阳执着地投放着它的热情，使凝冻的寒气不由得松懈了下来。

刺骨的冷风所望之处萧条亦非萧条，每种环境都是景致，每种生活都可以有快乐。

我沿着小路前行，不远处又听到了喜鹊的歌声，原来有这么多喜鹊啊，顿觉心里多了几分快乐。

我刻意留心着所行之处，惊喜地发现无论是在明媚的阳光下，还是浊气弥漫的雾霾天，是暖和的正午，还是日暮的黄昏，只要在树下静静地驻足，总会听到喜鹊脆亮的歌声。

原来它直都在身边，也直在唱，只是歌声被我心头琐事的杂音遮住了。

美妙的声音只有在心静时可抵达于耳流动于心。

心存快乐，便觉处处都有悦耳的歌。

自此，有了喜鹊的心情，日日都可听到喜鹊的歌声了。

选自年月日人民日报.喜鹊是文章重点描写的对象，综观全文，作者是从哪些方面描写喜鹊的你认为哪方面的特征最能表现喜鹊的心情.结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。

它只是为自己的快乐而歌，也为自己的歌而快乐着，怀颗快乐的心，所望之处萧条亦非萧条。

作者是从喜鹊靓丽的外表逐人群而居的习性嘹亮悦耳的歌声三个方面来描写喜鹊的写喜鹊嘹亮悦耳的歌声最能表现喜鹊的心情。

萧条因处隆冬，环境寂寞冷落，毫无生气。

非萧条因心存乐观，每种环境都充满生机，都有其独到之处。

.从修辞的角度赏析文章第段中画线的句子。

.文章第段写隆冬“枯寒萧瑟”，树木“枯败颓秃”“举目不见枝茂叶绿蛾飞虫蠕”，作者在这里运用了什么表现手法有什么作用示例运用拟人和比喻的修辞手法，句中“悠然”词赋予喜鹊人的悠然自得的情态，用“锦缎”“坎肩”等词具体描摹喜鹊的外形，写出了喜鹊的悠闲美丽，使文章语言更加生动形象，同时为后文写喜鹊的心情做了铺垫。

主要运用了反衬或反面烘托或以哀衬乐的表现手法，作者通过环境描写有力地烘托了喜鹊在恶劣环境中不怨天尤人积极乐观的生活态度。

.文章结尾说“自此，有了喜鹊的心情，日日都可听到喜鹊的歌声了”，从全文看，你认为喜鹊的心情指什么联系生活实际谈谈这种心情给你的启示。

喜鹊的心情是指笑对生活乐观向上的人生态度。

启示示例似乎也倦了，收敛起它的针芒，丢给这座城市暂时的祥和。

在这样个美妙的时刻，我按捺不住对温暖的渴望，跑到院子里尽情享受起这不可辜负的阳光来。

没有了叶子的遮蔽，阳光越过杨树光秃秃的枝丫满满地把我包裹起来，透过厚重的棉服依然可以感觉到它的温度。

太阳把杨树网络般的枝丫印在老旧的水泥路上，如幅长长的木刻版画，看着自己的影子移动在斑驳的树影儿间，恍若置身于画中。

我正醉心于这自然成就的无华的艺术品，不想头顶上两声脆亮的鸣叫扰了我的奇思妙想，循着声音举目而望，竟是两只漂亮的大喜鹊悠然立于枝头，头和长长的尾羽黑亮亮的如锦缎般，圆润的肩腹净白得尘不染，如身着件质地上好的坎肩，对漂亮的翅膀轻轻拢在背上，在阳光下闪着幽蓝的珍珠般的光泽，如此雅致得体的礼服不知出自哪位设计师之手。

与许多鸟类乐于栖息在远离人群的山林间不同，喜鹊是逐人群而栖的，喜爱筑巢于人类居所旁高大的树枝上，于是在这钢筋水泥林立的北国都市中，喜鹊成了最靓丽的大鸟，又加之其鸣叫声响亮悦耳，有极好的人缘。

喜鹊转动着黑宝石样的眼睛，望了望树下的不速之客，便昂起头继续忘情地边歌边舞，细长的尾羽摆来摆去，如同挥舞着的指挥棒。

这嘹亮的此起彼伏的歌声在灰冷的空气中散开来，搔动着路人的心思，再沉闷的面孔都会幻化出个笑容，我的心里也添了份意外的喜悦。

这城里，喜鹊并不少见，树荫浓密的枝头时常可以看到它们跳动的身影，然而在枯寒萧瑟的隆冬里，我已淡忘了这年四季固守于此的鸟。

环顾四周，成排的树木齐整整地枯败颓秃，喜鹊跃上枝头，举目不见枝茂叶绿蛾飞虫蠕，我诧异于这快活的大鸟，面对如此的萧条景致，哪里来的心情放声高歌。

冬天的日子对于喜鹊这样的留鸟来说并不好过，先不说风景，这寒风冷雪的侵扰就足够难过了，更何况没了小虫和果子，可食用的东西少得可怜，难免忍饥挨饿，若换我处于此境，愁都愁不过来呢，而喜鹊的歌声依旧如春秋季嘹亮喜悦。

喜鹊的心情丝毫不受外部环境的影响，它只是为自己的快乐而歌，也为自己的歌而快乐着，怀颗快乐的心革命风暴的呼唤和企盼，为无产阶级革命唱出了曲充满战斗激情的颂歌。

创作背景海燕写于年，当时，欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。

这时，高尔基来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放周年而举行的特别会议，并参加了示威游行，他就根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。

它的发表颇费周折，但它经发表，便在俄国产生了巨大反响，广为传播，时间成为最受欢迎最富有宣传性号召力的“传单”。

把海燕放在暴风雨来临之前的大海上，实则是把它放在了俄国革命运动的前夕，海燕就不再是只普通的鸟，而是象征着无产阶级革命先驱者。

文章主旨本文通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻地反映了世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无