2016年秋季版2017七年级语文下册第五单元第20课古代诗歌登幽州台歌课件新人教版（最新）

登到高处面对开阔的景物，人的心胸会为之动，于是便有了许多联想和想象，抒发出来，写下来，就是诗文。

陈子昂登临幽州台，面对无限的时空，不免产生种孤寂悲凉之感，再联想到自己的境遇，便产生了生不逢时怀才不遇的愁苦心情。

赏析内容.这首诗的主题是什么这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇寂寞无聊的愁苦情怀。

.这首诗看起来比较怀宏伟。

布置作业诗人是不幸的，报国无门，独上高台，知音难觅，有道是“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”。

诗人的遭遇是不幸的，但又是幸运的，他留下了这样首足以万古不朽的诗作，我们也是幸运的，在千多年以后能欣赏到这样首名垂千古的诗篇，让我们拿起自己的笔，把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。

板书设计极，但其实较不然，他流露出作者积极进取的建功立业的强烈渴望。

赏析内容.你看到个怎样的陈子昂用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

外貌动作语言神态等我看到个沉思的陈子昂。

我看到个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂我看见个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂诗人独自站在幽州台上，他仰望长天，俯视大地，潸然泪下。

.写作特色气势磅礴，胸知自读诗句，理解诗意。

.学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号待上课时解决。

.指名读。

读出韵味和节奏。

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

.说说自己读懂了哪些句子，你展开了哪些想象，还有哪些不理解的词句。

.全班交流。

整体感知二朗读指导，领悟诗情。

.再读体会，思考诗中表达作者怎样的思想感者生不逢时，怀才不遇胸怀才学但生不逢时，难以施展的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。

赏析内容.后两句诗是从什么角度写的诗人为什么见此景而涕下空间角度天地。

空间无限辽远。

在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独寂寞悲凉。

自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”。

怆然，伤感的样子。

涕，眼泪。

赏析内容.登临诗我们该用什么样的语气读呢.学生自由读，在小组内讨论。

.情感朗读，赛读。

.齐读。

赏析内容.前两句诗是从什么角度写的“古人”指谁“来者”指谁写出了作者怎样的境遇时时角度前后。

古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。

“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老生。

写出了作助读登幽州台歌是中国唐代诗人陈子昂所作的首吊古伤今的生命悲歌。

“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”，都是指像燕昭王那样礼贤下士重用人才的明君。

这首诗通过抒发诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中正直多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

关于作品资料助读关于背景武则天万岁通天元年，契丹李尽忠孙万荣等攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。

武为人轻率，少谋略。

次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。

稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼即幽州台，遗址在今北京西南，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌。

整体感古代诗歌五首登幽州台歌激趣导入千金市骨。

燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。

此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。

今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的首诗登幽州台歌。

资料助读陈子昂，字伯玉，梓州射洪今属四川人，陈子昂是唐诗革新的前驱者。

其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。

关于作者资料助人登到高处叫“登临”，临，面对。

登到高处面对开阔的景物，人的心胸会为之动，于是便有了许多联想和想象，抒发出来，写下来，就是诗文。

陈子昂登临幽州台，面对无限的时空，不免产生种孤寂悲凉之感，再联想到自己的境遇，便产生了生不逢时怀才不遇的愁苦心情。

赏析内容.这首诗的主题是什么这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇寂寞无聊的愁苦情怀。

.这首诗看起来比较者生不逢时，怀才不遇胸怀才学但生不逢时，难以施展的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。

赏析内容.后两句诗是从什么角度写的诗人为什么见此景而涕下空间角度天地。

空间无限辽远。

在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独寂寞悲凉。

自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”。

怆然，伤感的样子。

涕，眼泪。

赏析内容.登临诗