中学电脑教室新增项目可行性立项论证报告

电脑网络教室软件育典多媒体网络教室个完整的网络教室还必须辅之以应用软件才能真正实现电子化信息技术化教学。

在这里我们采用育典多媒体网络教室。

应用描述育典多媒体网络教室结合先进的信息技术和现代教育思想，为实施素质教育创建信息化教学环境。

它可以帮助教师方便地进行信息技术课的教学，并具备教师培训辅助教学等多种功能，能够极大地减轻教师教学和管理机房的负担，是普教系统的得力助手。

该软件支持和两种网络环境。

环境针对全部由构成的网络教室。

环境针对由支持终端方式的设备如构成的中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告网络教室。

主要功能教学广播教师机的屏幕可以广播给所有的学生机，学生通过自己的屏幕看到教师的操作。

教学监控教师可选定被监控的学生机，通过屏幕机可随时查看学生正在进行的操作，而对学生不会有任何影响。

此功能方便教师随时了解和控制学生的学习过程。

典型示范教师可以让个操作较为典范的学生，为其他同学作操作示范。

而且在示范过程中，教师可以随时插入，对该学生的操作进行讲评或指导。

辅导教师可以通过该功能对个同学进行类似手把手的辅导。

其他功能黑屏警告多屏监视远程注销发送通知同步运行分组讨论电子举手电子白板电子黑板语音传播。

产品特点适用范围广多媒体网络教室可以适用于不同档次和级别的计算机房使用，能够高效地完成各类信息技术课教学辅导教学应用培训等任务。

性能优异多媒体网络教室所支持的终端分辨率和颜色数仅与所采用的终端设备教室机硬件有关。

在教室机配置足够大的情况下，目前已经实现的分辨率和位真彩，所支持学生终端数可达台以上。

教室机可以根据需要方便安置，不定要放在机房局域网内。

实用性强多媒体网络教室针对中国大软件进行免费升级等细致的工作。

文明准确的用语我们的服务人员坚决做到不说句忌语。

在回答用户提出的问题时定要做到知其必答，决不误导用户。

永不停止的服务步伐我们的服务目标是做校长助手，教师的朋友，我们要努力做到更好，您的要求就是我们的责任，我们会珍惜您的每分信任，努力做到更好。

完中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告前言在科学技术高速发展的今天，计算机已渗透到当今社会的每个领域，而计算机的应用为我们所带来的高效性灵活性方便性已成为不争的实事，尤其近年来多媒体技术的出现和日臻完善更将计算机的应用带入了个全新的境界。

在教育行业各学校也在进行现代教育的改革，将计算机技术和通信技术引入教学各个环节，从而引发了教学方法教学手段教学工具的重大革新，这些变革对提高教学质量，推动教育现代化的发展起着不可估量的作用。

在本方案中的电脑教室建设进行了整体的规划，这将对十三中的教育信息化建设起着积极的的推动和促进作用。

需求分析在本方案中的电脑教室建设，有下面几个要求网络教学课件制作多媒体制作互联等。

各电脑教室的用户数量，学校的规划在台的电脑教室规模。

那么在交换机的型号和数量上都必须要根据具体情况考虑。

电脑教室解决方案布线方案概述建设校园网络教室，实现学校教学手段的多样化，已成为当今各学校教学的项新尝试，它具有以往传统教学手段所不能达到的更多更好的实际效果。

多功能视听网络教室结合多种先进的高科技技术应用，集微机教室网络教室语音功能教室视讯点播电子阅览室教室等为体，多种教学手段并用，充分利用学校现有教学设备，合理分配教学资源，为学校教学创造出了新的教学模式。

核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传，中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告设计说明在本方案中电脑教室规模不大，电脑教室的用户是按用户规划，每个教室配置台联想服务器，然后配备交换机，本次选用磊科公司的，电子备课室配备台交换机，同时电脑教室和电子备课室布线标准依照综合布线标准设计，使整个网络教室具有高扩展性灵活性先进性可管理性。

规划根据实际需求的信息点接入情况为加上服务器后每间教室为个信息点。

线缆计算各学校电脑教室窗型冷气机复印机等。

主机设备的电源应有独立的接地系统，并应符合相应的技术规定。

分支电路的每条回路都需有独立的接地线，并接至配电箱内与接地总线中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告相连。

配电箱与最终接地端应以单独绝缘导线相连其线径至少需与输入端电源路径相同，接地电阻应小于。

接地线不可使用零线或以铁管代替。

地线与零线之间所测得的交流电压应小于伏特。

接地系统建议方案按机房防雷接地标准计算机房内的设备工作接地防雷接地保护接地应联合接在起。

用的软铜线组成机房环形接地汇集带，机房内所有设备或插座就近与软铜线可靠相连，连接用铜线，软铜线与大楼主钢筋连接为体。

机房的接地装置的设置应满足人身的安全及电子计算机正常运行和系统设备的安全要求，接地装置的工频接地电阻小于欧。

各楼层接地引下线与接地装置连接，从而确保设备接地安全可靠。

引下线用铜芯线，从而确保引下线安全可靠，利于雷电流流通。

如现有接地电阻未达到要求，建议进行改造，接地体采用电解地极，作为主接地系统，电解地极是吸收土壤中的水份，使电解地极中的化学晶体变成电解溶液，从小孔排出，电解溶液向地表深层的岩石纵深方向渗透，形成了个良好的电解质导电通道，因而改变地电位梯度大的状况，又降低了接电电阻。

采用的铜片作接地网的等电位连接体及增加接地面积，铜片埋设深度。

在铜片埋设的路径上，每向纵深方向埋设根长的的铜片，从而增加接地面积和接地深度。

设备选型在本方案中网络教室的服务器选用的是联想万全，作为电脑教室的管理应用服务器。

作为管理服务器可以对整个的网络教室进行管理和维护，作为应用服务器，可以将些教学资源存储在服务器上配合些教学应用软件进行电子化教学，也可以将些习题电子图书放在服务器上供学生自学用。

学生机是联想开天，交换机选用的是。

具体型号及配置见下表中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告序号名称产品型号说明单位备注网络设备部分交换机固定的个高性能自适应端口台外置以太网接口带路由功能，支持动态拨号，自动连接个网络教室部分服务器集成网卡光电鼠卡寸彩显台学生机信息点自交换机至用户区计算机采用超五类非屏蔽双绞线，用以实现到用户工作区的连接。

双绞线采室具体布置实施敷设。

水平线缆的长度根据图纸估算并考虑了端接余量及富余量。

箱米平均线缆长度米最大长度最小长度米余量电缆用量箱信息点数平均每点线缆长度个信息点所需电缆数箱箱系统管理及系统元件管理子系统是由各种标识所组成。

在布线中，所有信息点均有定编号规则和颜色规则，以方便维护。

系统元件选型超五类非屏蔽线头工程实施内容布线设计根据校方需求具体情况，完成布线设计配置方案，并在得到校方确认后，进步完成建筑的管线设计或修正。

铜缆施工进行铜缆及相关管线的布放安装。

线路测试工程完工后，将用仪器对系统进行导通接续测试，并提交测试证明报告。

系统联调在系统的线路测试后，选择若干站点，对外部连接网络设备中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告进行联通测试，并提供测试报告。

工程验收完成上述两项测试后，双方签字认定工程验收完毕，并由我方完成有关质保体系的认证工作。

文档工程验收后，我方将以文本或磁盘文件方式，向校方提供系统设计与方案配置施工记录等在内的文档。

布线示意图兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机兼容机开关盒服务器立式机箱集线器电源进线电源线槽信息线槽交换机讲台电脑教室布线示意图供电系统与接地系统技术要求电源规格电压∽频率∽其它单谐波不得高于机房用电应使用独立的电线，专用变压器电源稳压器，若考虑系统的稳定性与资料的重要性，须增设不间断电源设备。

请勿将机房电源与下列设备共用同电源或同地线，以避免受到干扰例如大型电梯升降机信号传输时出错的可能性便越小，因而系统右可靠性更高通道测试衰减值最坏线对间频率三类四类五类被测线路的定义中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告信息插座网络集线器设备终端设备配线架被测线路水平线缆设备电缆工作区电缆双绞线连接测试项目及参数双绞线连接接线正误测试所有双绞线连接必须进行测试接线连通测试所有双绞线连接必须进行测试标准认定测试随机抽样双绞线连接进行测试。

测试项目参数阻抗测试传导延时直流电阻近端串扰衰减回返损耗线长度衰减与长度比线图连接电容衰减与电容比测试人员由我方派出工程师与用户方工程师共同完成整个系统的测试工作，并填写中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告测试表。

测试结果若测试结果表明所有连接包括双绞线连接满足以上所标准中的要求，可以确认工程合格。

在测试结束时将提交以下文件测试报告验收报告，并由双方项目经理或有关工作人员签字。

测试记录需送普天中国有限公司备案。

测试结果经双方签字后完成全部测试。

技术培训在布线系统安装施工调试开通运行的过程中，我方将为用户方指派的技术管理人员进行操作和维护的技术培训。

这种全过程的培训方式，对用户方的技术人员来说是最容易接受和最简捷快速进入技术状况的培训方式。

用户方的责任项目的成功还有赖于甲方各级有关领导和技术人员的积极投入，只有双方人员的密切合作才能保障每阶段的任务得以顺利完成。

为此，建议甲方派出位项目经理和个项目小组，在项目的实施过程中同我方的项目人员分工协作，并承担甲方所应负的责任。

甲方的项目经理应在项目开始前派出，并在合同的执行过程中作为甲方的全权代表。

筹建办