通过计算你认为应该注意什么注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确完成教材第页想想做做第题。学生独立完成，全班交流汇报。完成教材第页想想做做第题。指名板演，其余学生独立完成，集体订正答案。完成教材第页想想做做第题。学生各自观察题目，找到原因，在小组内交流。完成教材第页想想做做第题。学生独立列式解答，全班订正。四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第单元两位数乘两位数课题两位数乘两位数进位的笔算第课时教学目标理解并掌握两位数乘两位数进位的笔算方法。进步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。教学重点经历稍复杂的两位数乘两位数进位的笔算方法的过程。教学难点掌握两位数乘两位数进位的笔算方法。教学准备课件教学过程谈话引入口算。用竖式计算。要求学生计算出这些算式的结果，并说说计算方法。揭题这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。二交流共享出示教材第页例。提问每箱迷你南瓜个，箱共有多少个该怎样列式指导学生列出。追问谁能说说这个算式是什么意思是求个是多少探究算法。师请同学们用已经掌握的算法试着算算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题你准备怎样解决引导学生通过计算发现和之前不同的是，计算时每个乘数乘两位数所得的积都要进位。引导思考我们在前面学习两位数乘位数要进位时，是怎样解决这个问题的引导学生回忆乘积满几十，就要向前位进几的算法。出示算式进行讲评师这里的是哪个数乘哪个数的积用另个乘数个位上的乘，乘得的数的末位就和个位对齐。接下来应该怎么算用十位上的去乘所得的数的末位要和哪位对齐十位最后怎么算把两次乘得的结果相加学生尝试笔算，完成后指名学生说说自己的计算过程，如果这个学重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢吨明确吨可以用字母表示。指出计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就块学习另个比千克还大的质量单位吨。二交流共享直观感知，初步认识吨。最新苏教版三年级数学下册全册教案特别说明本教案为年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下第单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年月日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识二第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理二第十单元期末复习第单元两位数乘两位数课题口算两位数乘整十数第课时教学目标经历探究两位数乘整十数不进位以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探究算法的过程中，培养学生自主探究合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。教学难点在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。教学准备课件教学过程谈话引入口算练习。出示口算卡片学生计算，汇报交流。选择几题请学生说说是怎么口算的导入新课刚才我们计算的是两位数乘位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要起探究两位数乘整十数的口算。二交流共享教学例。出示教材第页例。引导如何解决这个问题呢要解决这个问题，我们首先要知道什么让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。探究算法。提问如何算出盒有多少个把算法说给同桌听听。全班交流。结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说先算盒，再加盒。个个横看，先算盒，再算个这么多。个个竖看，先算盒，再算个这么多。个个④把算式看成个十，十个十是百，二个十是二十，合起来是。想把乘法算式看成个十，那就可以先写，再在后面添上个。„„追问比较下这么多种方法，你最喜欢哪程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。教学重点掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。教学难点运用两位数乘两位数的笔算解决些简单的实际问题。教学准备课件教学过程谈话引入口算。用竖式计算。指名板演，其余学生独立完成，指名说说笔算过程。创设情境，导入新课。在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。二交流共享教学例。出示教材第页例主题图。提出问题从图中你获得了哪些信息箱迷你南瓜，每箱个追问根据这些信息你能提出哪些问题共多少个估算。提问谁能估算下大约需要多少个你是怎样估算的指名学生说出自己的估算方法。学生回答预设方法把看成个方法二把看成，看成个方法三把看成，看成个合作探究，解决问题。明确问题有什么办法能证明估算的结果接近正确答案学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。小组派代表汇报，其他小组做补充。学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。方法个箱是箱，每箱个，先算箱是个，再算个是个。列式个个方法二将箱拆分成箱和箱，每箱个，先算箱，乘得个，再算箱，乘是个，相加是个。重点理解方法二列式个个个„„探究笔算方法。明确像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式计算。师指出在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算加，只起占位作用，为了简便，这个可以省略不写。教师板书归纳总结。两位数乘两位数不进位的笔算方法笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐再用第二个乘数十位上的数字去乘第个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。教学试试。引导怎样检验我们算得对不对调换和的位置相乘学生尝试计算，指名说说每步算的是什么，并提问第二步乘，末尾的和什么位对齐，为什么强调计算的结果是，说明我们前面的计算是种如果大部分学生选择最后种方法，教师要提问简便在哪里。试试。完成教材第页试试前两题学生口答，说说口算的方法。要求请大家各自出道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。学生出题，教师板书提问观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗师生共同小结个数乘十，只要在这个数后面添个就可以得到积。完成教材第页试试第三小题。让学生与同桌交流口算方法。指名汇报生可以看成，再算。生先算，再在末尾加两个就是。提问为什么要加两个师小结整十数乘整十数，只要把前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个即可。教学例。出示教材第页例。指名读出例题表格中的数据。师根据称出的结果，你能想到什么让学生自由发言师小结有的比千克少些，有的比千克多些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重千克。追问你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。引导按每袋千克估算，袋共有多少千克列式为千克完成教材第页想想做做第题。提问从图中你得到了哪些信息这页大约有多少个字追问你想怎么估算集体交流，指出两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。三反馈完善完成教材第页想想做做第题。提问这三组题有什么特点上下两题的答案样吗为什么根据学生汇报，教师小结个乘数相同，另个乘数多个，那么积也应该多添个。完成教材第页想想做做第题。学生独立完成后，全班交流。让学生重点说说的口算方法。完成教材第页想想做做第题。让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。最后集体反馈，交流分析思考的过程，同学之间相互评价补充。四反思总结通过本课的学习，你有什么收获第单元两位数乘两位数课题两位数乘两位数不进位的笔算第课时教学目标经历探究两位数乘两位数不进位的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。在探究算法和解决问题的过得的规律进行计算。教学准备课件教学过程谈话引入谈话同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们起去发现这些有意思的规律。二交流共享探究乘数是的乘法计算。出示题目谈话个两位数和相乘的得数有什么共同的特点我们先列式计算。学生用竖式计算，指名板演。提问把积的每位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现和小组内的同学互相说说。学生交流汇报，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数样，是积百位上的数，与原来两位数十位上的数样，是积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是。，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数样，是积百位上的数，与原来两位数十位上的数样，是积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是。引导学生根据发现的规律，猜测的积。提问猜猜等于几追问我们的猜测是否正确请用竖式验证下。师小结两位数与相乘，积的规律可以概括为两头拉，中间相加。出示题目比比，看谁算得快。让学生根据发现的规律快速地说出答案。出示题目提问试着算算，有什么发现学生用竖式计算，指名板演。追问说说你有什么发现再问为什么百位上的数变成，多了是从哪里来的试试小结个两位数与相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满，要向百位进。提问你能出些像这样的算式考考大家吗学生出题，指名回答，集体订正。三反馈完善探究两个乘数十位相同，个位相加是的两位数乘两位数乘法。出示题目让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。引导像这样的算式，老师能直接算出得数，即，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。学生列竖式计算，教师板书相应过程。你随便出这样的算式老师还能下子说出得数。让学生试着出题。追问究竟这里面藏着什么秘密呢观察这些得数，它们有什么特点把你们的发现和小组里的同学说走米你花了多长时间如果让你走米要多长时间走米的感受和米的样吗让学生根据实际情况自由发言。完成教材第页想想做做第题。学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考