安排课时学法导引本文是著名作家老舍写的篇很有人情味的散文。文中抓住济南冬天温晴的特点，从山水城等角度描绘了济南冬天得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。在学习中，要在反复朗读的基础上，把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人比喻等修辞手法在写景中的作用。典题例析例题结合语境解释下面句中加点的词语。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮„„因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢,慈善解析本题考查理解词语的语境意义。所谓语境，就是指对词语影响最直接的上下词语上下句子等语言环境。这种语言环境是由词义词的搭配前后照应立意文体等因素构成的。有时，还与词语的感情色彩是否起变化有关。所以，解释时要注意前言后语，结合上下文仔细辨识，就可得出正确答案。参考答案指天非常晴，阳光十分强烈。响有非常十分的意味。指气候温和，合乎心意。课时训练训练从每题后面的括号中给加点字选择个正确的注音，写在横线上。济南真得算个宝地。ǐ暖和安适地睡着„„好像日本看护妇ā那点薄雪好像忽然害了羞„„二填空题第页共页济南的冬天文的作者，原名，字，北京人。他是我国代著名的。主要作品有小说，话剧等。全文围绕济南的冬天的特点来写。文章第自然段先用的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景是济南的山景分别写了阳光朗照下的山，突出其的特点的山，突出其，突出其二是济南冬天的水，着眼于表现其的特点。下面语交过不少自然界的朋友，并同它们展开过心灵的对话。请你以手中的笔，再现你同自然界中个熟识的朋友的次心灵交汇。要求以你好为题，先补全题目，再完成作文字数不少于字。第四单元知识在线第页共页七年级语文上册单元讲练同步练习全套人教版第三单元知识在线本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。前篇都是写景抒情的散文。春描绘动人的春景，济南的冬天描绘济南独特的冬山冬水，山中访友则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后篇都是诗歌，秋天是现代诗歌，绘秋赞秋而古代诗歌五首则用凝练的语言描绘出幅幅美丽的图景登山望海行舟绿水咏春悲秋乡村夏夜独行„„从而唤起我们美好的情怀。重点锁定学习这个单元，必须抓住如下要点反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。理清思路，学习作品精巧的构思。第十课春建议安排课时学法导引本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕春字，写了盼春绘春颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是致的春天尚未来临，热切盼望她到来待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱赞美之情，品味文章生动形象富有表现力和感染力的语言。典题例析例题阅读课文最后三段，完成下列问题。文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点有什么深刻含义三个比喻的顺序能否颠倒为什么的。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。三古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的字传神，生动地表达了种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。春风又绿江南岸两个黄鹂鸣翠柳踏花归来马蹄香枝红杏出墙来处处闻啼鸟天街小雨润如酥训练三阅读下文，回答如下问题。吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。酝酿词的原意是，本文指，还经常用来比喻事物。吹面不寒杨柳风句出自，杨柳风指的是，整个诗句运用了的修辞方法，杨柳风运用了的修辞方法。春风本是无形无味无声难以捉摸的，但作者笔下的春风却形味声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察描写春风的④答这段文字突出表现了春风和的特点。四阅读短文，回答问题。春的色彩年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢出门，到处都是片雾蒙蒙般的绿色，山的。树的，地的，湖的。不知是谁，把瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是叶绿而知天下春了。绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色淡紫色白色„„绿是生命的本色，是春的色彩。选词填入文中空白处。嫩绿翠绿草绿浅绿解释下面词语。朦胧感召第页共页文段中写到春的色彩有哪些最突出的颜色是什么为什么答加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么答加波浪线的句子和课文春里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体如果把三个比喻合成段，表达效果有什么样的影响请模仿其句式为秋写三句话。解析第题考查对文章内容的理解。第题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第题考查对语言表现力的认识。第题则须先分析原文的句式特点三个比喻形成组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参考答案三个比喻分别突出了春天景象的新美力的特点。含义三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，第页共页表达了在春天里奋发向上创造美好生活的积极进取的精神。不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从娃娃到小姑娘到青年，形象点明了春天的成长过程。最后个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。三个比喻独立成段，起突出强调的作用。若合成段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。略。课时训练训练给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗ǎ转酝酿亮ō托应和二给下列多音多义字注音并组词。涨散晕藏三根据解释写出相应的词语。欢欢喜喜的样子。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美。舒展活动。四阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第部分第节春宏观勾勒第二部分第节春春图春春图春具体描绘春图春春图春春图春第三部分第节春训练二下列各句与原文完全相同的组是雨是最寻常的，下就是两三天。可别恼。坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。年之计在于春，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。第页共页花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光蓝得像要由蓝变绿了，可又没有完全绿了晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗样的温柔这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬第页共页了。给文中加点字注音。分看护镶调和棱角从下面组词语中选择最恰当的，填在乙文画线处的括号内。分变换变动流动变幻变化甲乙文写山，都主要写了山的，但甲文突出了雪后山的的特点，而乙文则突出了秋色中山的的特点。分甲文按顺序写山色，从到到，再到，展现各个细部雪的光色态，突出了雪后山的妙之所在。分乙文写山色，先写的松树和树旁黄草的颜色，再写的黄灰绿藕荷色和的颜色，然后重点写的颜色，并突出其的特点。分甲乙两文写济南的山，都是为表现济南不同季节的特点服务的。甲文是为了突出济南冬天的的特点，乙文则是为了表现济南秋天的的特点。分请简要分析下列句子所运用的修辞手法及其表达效果。分，每小题分那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替自然调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。请从文中找出句你认为精彩的语句，作简要的评析。分答我认为最精彩的语句是它精彩在二阅读下面语段，回答题。分每片叶子都像棵树。这是位名人说过的话，如伏尔泰那样的名人。据说这句话曾经启发个人开创了门学科。取片树叶端详如杨村或榆树宛似株伫立的树，枝干清晰冠冕丰满。或者说这是树的相片的绿色底版。叶子在心里纪念树，像孩子纪念妈妈。对着阳光看树叶的脉络即树干的微缩实如通过的渠，水分多么高兴在透明迷宫的走廊里跑来跑去。④树叶还像摇摆不息的婴儿的手掌。如此，每棵树都是尊千手千眼菩萨树。树的确是树菩萨，以清凉救人。树叶亦如只只小鸟，伏在枝头。它的纹路像披挂羽毛，在风里，这些羽毛颤抖着，牌,牌子上面画着个醒目的大箭头，箭头下用漂亮的楷书写着女厕所。大概经过了两三个这样的牌子，我顺利来到了自己的目的地。说出来你们也许不相信，那居然是个特意为我这个女记者搭建的洗手间,虽然不过是次性使用的，但它的选址是那样的安全，建造又是那样的讲究粗细均匀的圆木围成个玲珑的圈儿，小小的门正对着面光滑的石壁。想到