迎园小学的校园里，引人注目的是校园的围墙。运动区围墙是幅幅生动有趣卡通运动项目图片，配上醒目的双语介绍，能激发师生锻炼身体的欲望英语角区围墙是幅幅中外节日的介绍，春节端午节中秋节圣诞节复活节的介绍，让师生了解中外文化的异同。活动区围墙体现是不同的活动情景，游戏活动竞赛活动音乐活动，给学生创设丰富的校园活动这种围墙双语文化的创设即美化的校园，同时也给学生创设了个英语学习的氛围。二拓展校园活动文化，养成学生用英语的习惯在学校有效管理与合理组织下，校园英语文化活动开展的井然有序。走进迎园小学，你就会感受到种浓浓的双语活动氛围„„每周的升旗仪式上，你会听到小升旗手们用稚嫩而流利地中英文介绍着自己的成长经历。学校艺术走廊里，你会欣赏到幅幅生动有趣的双语小报中外艺术画报。艺术节到了，那更是展示学生们双语能力的大好舞台，故事朗诵唱歌小品黑板报„„学生们竟相展示，忙得不亦乐乎。每周星期三的英语日活动，教你学英语学唱英语歌快乐英语角校园英语用语能力考核„„琳琅满目，热闹非凡。校园双语活动吸引的学生，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而使学生养成良好的用英语习惯。英语日活动星期三英语日，作为校园英语文化系列活动之，全校师生用英语进行交流，英语督察员身穿红马甲，督察师生间日常英语用语。早晨，通过广播向全校学生辅导校园英语内容中午，开展校园英语的等级考核活动，学校自编校园英语等级考试教材，通过英语组老师和班主任做好学生的校园英语等级考核的辅导和宣传工作，大队部做好活动的组织工作。全校的学生通过各年级内容的考核，学生在校园中养成了说英语的良好习惯。英语节活动年度的英语节总在学生的期盼中拉开帷幕，英语节活动为师生充分展示自己的各种才能提供了舞台。低年级的英语单词认读中年级的英语书写高年级的写话评比各班的英语歌舞表演双语诗歌朗诵比赛双英语故事魔术王国的微笑获得了嘉定区二等奖年月区级嘉定区进修学院张丹陆烨英语配音狮子王获嘉定区第八届小学生英语能力展示活动等奖年月区级嘉定区进修学院王维琴唐秋凤英语配音虫虫特工队获得了嘉定区二等奖年月区级嘉定区进修学院石晓恒王冬英语小品获得了嘉定区二等奖年月区级嘉定区进修学院陈伟萍张丹英语专题演讲毅力获得了嘉定区二等奖年月区级嘉定区进修学院多元化实施校园英语文化活动的研究结题报告年区级重点课题多元化实施校园英语文化活动的研究结题总报告校长周健秋浅谈小学英语教学中的情景教学教导主任陈伟萍体育双语教学之我见体育双语教师张华萍让每个小学生都喜欢英语英语教师王维琴太阳月亮星星课例美术双语教师陈慧学生体验感悟学生沈依沁孙洪涛盛晓玮近三年师生双语工作成效栏表嘉定区迎园小学年月多元化实施校园英语文化活动的研究结题总报告嘉定区迎园小学校长周健秋本课题关键词的解释多元化是指发展事件而产生的多种行为因素，或为交流活动的方式。这里是指确保校园英语文化的实践顺利进行，而采用的多种不同形式的实践操作手段。校园英语文化校园文化是指在学校在办学中的思想理念特色等内容的长期积淀，对学生的身心发展起着潜移默化的作用。因此，在校园文化建设工作中，我们把英语特色与校园文化有机的结合起来，营造有英语特色的校园英语文化氛围。二课题研究的背景首先，上海二期课改新理念所给予的启示。新课程方案指出坚持全体学生的全面方展，为每个学生提供德智体等多方面的学习经历，促进学生态度与价值观过程能力与方法知识与技能的和谐发展和健全人格的形成突出学生个性的健康发展，提供适合学生有个性的全面发展的教育服务，激发学生兴趣，开发学生潜能，着力培养学生有个性的全面发展的教育服务，激发国际视野和开放意识。面对这么种全新的理念，学校站在新平台体现新风格实践新理念的前沿，这是历史的要求与必然。这理念引发我们思考如何去全面深刻认识基层学校的教育与研究如何适应新的教育要求如何用新的理念去改观传统的种种教育弊病，或将新的教育理念熔铸于旧风格之中，推陈出新如何客观地从实际出发，切实解决问题，推进二期课改全面实施所有这些都自然地聚焦了个问题，这就是以多元化实施校园英语文化活动为突破口，结合原有艺术教育家的儿童再学习第二语言时存在个临界期，通常认为岁即认得语言功能在青春期便完成其侧向大脑左半球的发育过程。在青春期以前，习得语言是容易的，因为这时大脑是有弹性的，是灵活的。这时整个大脑都在参与语言习得，所以学习者吸收新的语言信息就会快些容易些。尽管我们的学生是在这个关键期开始学习英语的，但中国人学习英语是在汉语环境中进行的，他们已经养成汉语习惯，因此，我们应该在学校中为学生创设尽可能多的英语环境，让他们在英语环境中习得英语的同时，还要让学生通过学得的方式来学习并运用英语。从教育学的角度来看，除了教育育人以外，环境育人也是个重要的方面。从环境论的角度看，英语学习环境可以几种划分法从地点角度，它可以划分为课堂英语环境和课外英语环境从时间角度，它可以分为课外闲暇英语环境和课上专业英语学习环境从空间角度，它可以分为直接的英语学习环境和间接的潜移默化的英语学习环境等，这些环境都与语言发生的地点时间空间等相关。校园英语文化的创设是孩子接受中外文化的主要阵地，作为学校育人的功能，应考虑如何为孩子创设轻松和谐的校园英语文化环境，培养学生具有世界眼光的新代。五课题研究的主要内容及过程方法通过创设校园英语环境文化，拓展校园英语活动文化，编写和开设校园双语校本课程等举措，探索出校园英语文化活动之路。拓展了学生的文化知识，提高了学生运用英语的能力。丰富校园环境文化，营造浓厚英语氛围在校园环境文化建设中，推行文字双语化，让学生触目可及英语。学校努力让每句口号每个标志体现双语氛围，建立了英语角，开辟了英语专栏橱窗，增添了师生情塑像，布置的中英文对照谚语宣传栏警示标志等，能让学生的学习和生活空间里感受更多的校园英语文化，营造了个交流与学习英语的良好氛围。丰富教室文化在迎园小学的每个教室里，都能看到中英文对照的班级标识，自制板报中都有块张贴着学生自己创作的英语角，在学生每本练习册的封面上印有学校中英文对照的办学理念和校训，教室门口的教师介绍栏里都有教师的英文座右铭，每个班级都有自己的中英文行动口号。这些举措让学生切身感受班级双语文化的氛围，以此激发学生学英语用英语的积极性。营造走廊文化漫步在教室外的走廊中，处处可见中英文对照的宣传标语牌。低年级教室的走廊里，幅幅生动有趣的卡通图案，配上中英文对照语，让低年级学生更为喜办学特色的成功经验，形成学校新轮发展以校园英语文化熏陶为主体的办学特色。其次，上海流教育与城市精神的发展主流赋予了本课题的重要生命力。上海作为国际级大都市及我过进入后为背景的现代教育研究与实践，应与上海流教育相匹配，培养面向未来具有上海城市精神适应大都市发展的交际复合型人才，小学应是基础的基础，责任重大。站在这高度，审视学校的英语教育，现而易见突出了学校英语教学在学校教育过程中的地位与作用，因此，实践校园英语文化活动，有利于教师转变观念，更主动地参与实践，具有很强的现实意义。第三，学校英语教育的本质丰富了这课题研究的内涵。从英语教育本身来看，不仅仅是种语言，更是种教育的工具，是未来作为个社会人生存发展的必要条件。英语的这本质告诉我们不容忽视，对学生在学好母语的前提下，必须加强英语教育。在学生学习英语的过程中辅以校园英语文化的熏陶与实践活动的训练，不失为种有效的方式。以有利于激发学生学习英语兴趣，培养巩固良好的学习习惯以及更自觉地应用自我发展英语的交际水平适应未来社会的要求。另外，教育作为种产业出现在社会市民面前，这已不得不使人们对传统的办学模式及教育观念进行思考。当然，这种教育现象又可谓是种新的冲击波，各类以英语打牌子的民办学校传统学校特色学校都已将英语教育提到了显要位置。许多学校已单向性或全方位做出了实践上的尝试。新实验学校新世纪外国语学校福山路小学建青实验学校等都为我们提供多元化实施校园英语文化活动的成功经验。三本课题研究的主要意义在现代教育发展驱动以及社会家庭的要求下，本课题研究能促使教师重视学习现代学校发展与特色化学校的先进理念与方法，重塑教师形象，在新轮办学过程中，扮演新的教师角色。又能为学生营造个自主进行英语实践活动的空间。英语学科课堂教学，实现知识教学与技能训练的双赢多学科的双语教学，让学生置身于学英语用英语的情景中校园英语文化实践中的升旗仪式中小队活动英语沙龙周三英语日等都将和出现更新的气象，更能进步注重环境熏陶，浓郁实践氛围。校园英语文化建设的终极目标就在于创设种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。四课题研究的理论依据从社会语言学的角度肯，语言是交际和思维的工具，而交际和思维又离不开语言环境。语言源于社会环境，所以语言离不开社会环境。如果没有良好的英语学习环境，就难以让孩子道地又流畅地使用英语。非英语国产生并更加持久。在教学过程中，我慢慢对学生进行些常用语的使用等等，使同学们尽量沉浸在时有英语的环境中。在每课的教学中，也适量地教学些专用词等等，这可以增加学生的词汇量。在些适合于双语教学的课上，我就尽量使用些学生已经熟悉的英语。如太阳月亮星星这课，让低年级小朋友能够轻松掌握些名词，太阳月亮和星星等。如我学大师画头像这课，可以让学生巩固对人物头部英语的认识，等，还可以知道些美术中的专用词等，还包括些课堂用语。把课本内容与双语教学比较自然地结合，学生容易接受,双语教学的目的不单纯是语言的学习，而是种文化的传递乃至促进人的发展的手段。我们要坚持双语教学，并且把他不断深化。学