1、“.....魏碑书法形式多样，内容丰富，已经达到了较高的水平，尤以龙门造像书法最具代表性。龙门造像书法以楷体为主，但这种楷书不同于唐代成熟的楷书，其用笔法度没有完全建立，不乏败笔和死板方正之作，因此对魏碑造像记的学习，不可全盘兼收，而应该在吸取精粹的同时，发挥理性的作用，对其不当之处加以雅化处理，在拟之贵似的基础上，努力追求化古为我。此外，在龙门造像书法中，还有些独特的用笔现象，如连笔的使用，不仅表现出行书的笔意，还可避免较多雷同的线条，应该引起我们的重视。关键字造像记书法魏碑文上海上海书画出版社，唐长孺南北朝史论拾遗北京中华书局，黎虎魏晋南北朝史论北京学苑出版社，梁书龙门二十品上下吉林吉林文史出版社，潘伯鹰中国书法简论上海上海人民美术出版社，康有为广艺舟双楫上海上海古籍出版社，康有为广艺舟双楫上海上海古籍出版社......”。

2、“.....继往开来的过渡性书体，对当时唐代楷书的成熟产生了很大影响，也是中国汉字演变的重要环节。历代的书法家在创作变革中也多从其中汲取有益的营养，对于魏碑学习方法的探讨可以使我们更加深刻细致的认识到魏碑书法的各种特征，为我们的临摹和创作提供了有益借鉴。本课题在国内外的研究状况及发展趋势魏碑有很大的价值，尤其是龙门造像书法。当今取法龙门造像书法者较多，但缺少具有说服力的操作方法，而且字形的拙化处理，汉字的空间结构以及魏碑雅化的潮流等都过于笼统。主要研究内容举例论述魏碑的代表作品，概述魏碑的总体特征，探讨龙门造像书法的具体学习方法，并着力分析龙门造像书法中的连笔现象。实验设计完成论文设计的条件方法及措施与同学探讨......”。

3、“.....收集大范围资料，通过阅览室查阅，网上查询做充分读书笔记，由指导教师审阅，确定论文题目，精简归纳读书笔记，完成论文。论文设计拟定提纲引言魏碑概述二学习方法拟之者贵似二化古为我三连笔现象研究连笔举例二连笔现象剖析三连笔之美总结对于魏碑的学习首先要分类学习，不同类别运用不同的学习方法，除了临摹之外，在理性有基础上对其进行分析，研究，必须对其进行修正和雅化。主要参考文献研究综述作者题目杂志卷号页码孙过庭历代书法论文选上海上海书画出版社，唐长孺南北朝史论拾遗北京中华书局，黎虎魏晋南北朝史论北京学苑出版社，梁书卷五十刘竣传北京中华书局，潘伯鹰中国书法简论上海上海人民美术出版社，卜希砀楷书津梁北京高等教育出版杜，启功启功论书绝句百首北京荣加答辩。指导教师签字盖章年月日教研室主任签字盖章年月日根据审查，准予答辩......”。

4、“.....答辩小组成员提问学生回答等答辩过程及论文综合评价情况。每个答辩小组记录份......”。

5、“.....意见及成绩评定等级项目评价答辩组长签字年月日报告内容报告时间答辩创新成绩等级答辩委员会意见及最终成绩评定等级系主任签字公章年月日浅谈龙门造像书法系别美术与工艺设计系学科专业美术学姓名王静指导教师李志刚运城学院年月目录中文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„英文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第章魏碑概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第二章学习方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„拟之者贵似„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„化古为我„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第三章连笔现象研究„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„连笔举例„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„连笔现象初步剖析„„„......”。

6、“.....经课题答辩组答辩通过并签署意见，经系主任签字同意后方可开题，否则不得开题。此表作为评定成绩的依据之。附件运城学院本科生毕业论文设计任务书论文设计题目浅谈龙门造像书法学生姓名王静系别美术系专业美术学班级班主题词关键词魏碑造像记书法文献查阅指引孙过庭历代书法论文上海上海书画出版社，唐长孺南北朝史论拾遗北京中华书局，黎虎魏晋南北朝史论北京学苑出版社，梁书卷五十刘竣传北京中华书局，潘伯鹰中国书法简论上海上海人民美术出版社，卜希砀楷书津梁北京高等教育出版杜......”。

7、“.....逻辑清晰，论点明确，事实论据充分文献资料丰富，研究方法科学要求文笔流畅立论正确，论据充分，结论合理。要求内容全面详实观点新颖，文字流畅。进度安排展开调查，收集，分类整理，阅读资料并作记录，与实习相结合，作者制定教育实习计划。写出论文初稿，指导教师阅览并提出修改意见。写出论文第稿，指导教师阅览并提出修改意见。指导教师阅览并提出修改意见，并填写中期检查表。写出论文第二稿，指导教师阅览并提出修改意见。指导老师阅览并提出修改意见定稿，打印写论文期间，指导教师与学生至少每周见面次，指导教师做出详细指导记录。完成期限发题日期年月日完成日期年月日学生签字指导教师签字教研室主任意见签字年月日注任务书由指导教师填写经教研室主任及系主任审批后，在第七学期末下达给学生。本任务包括科研专题综述大型实验等......”。

8、“.....论文比较长。第二章与第三章调换位置。结论不明确，附图较模糊。语病太多。签字年月日教研室意见签字年月日系领导小组意见签字年月日备注运城学院本科生毕业论文设计答辩许可证经审查，级班美术学专业王静同学所提交的毕业论文设计，符合学院本科生毕业论文设计的有关规定，达到了毕业论文设计任务书的要求，根据运城学院本科生毕业论文设计工作暂行条例及其它相关文件精神，同意该生提交的毕业论文设计灵活。用笔方面大起大落，不重点画的均衡，行笔迅起疾收，转折处更多以侧锋取势，形成外方内圆，外刚内柔，撇捺重顿的特点。方笔是魏碑的表现特征，其要领是善用侧锋而成之，即注意翻笔而折，运笔方头侧入，顿笔有力而外拓出锋棱，笔锋居于笔画侧，笔杆微斜，或时入中心，以改变笔锋之位置，大抵压毫而书，得其刚健，回笔纵毫，得其遒劲。拟之者贵似要求临摹越像越好......”。

9、“.....加上自己对魏碑的解读适当的进行意临。在章法上追求有列有序行列参差的视觉效果，在用墨上探索浓墨枯墨互融的墨色变化。三连笔现象研究上文从魏碑特征入手，着重分析了有效的临习方法。然而我们在书写的过程中，由于它是楷书的种特殊书体很容易忽视魏碑的连笔现象，龙门石窟诸多造像记是魏碑的杰出审美典型，这些作品多以方笔为主。在这个意义上讲，我们同意康有为把它称为方笔之极轨的论断。也就是说，龙门造像记在技术上成功地化解了或者说是冲淡了以方笔为主的用笔法所带来的负面影响，并在书法美学中占据相当的地位。龙门诸造像记的这种技术革新上的处理方式当然是多元的。连笔举例此处所说之连笔，指正书中不应连带之独立笔画之间的连带现象。在以法书深刻的方笔正书著称的龙门诸造像记中，连笔并非孤立，而是带有普遍性的现象。如杨大眼造像记之踪字，比丘慧成为始平公造像记之飞照等字......”。