1、币的商品功能和在社会生活中的重要作用,教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了幅逼真的购物乘车存钱的画面,即只要进行商品交换,就要用到人民币。同时,联系学生的日常生活,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗小组合作,共同完成。分完后汇报交流。生我们把元的分成类,角的分成类,分的分成类。生我们把纸币分类,把分币分类。生我们按数值来分类。师人民币上的国徽,代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。引导商场是把样的物品放在起。明确分类像售货员阿姨把同样的物品放在起,就叫分类。引出课题小组合作整理学具,让学生体验分类。讨论汇报。在小组展示分类情况后,并说明分类的理由,总结分类的方法。展示汇报,质疑点拨小组里同学把自己所有的铅笔拿出来,放在起。互相说说这些铅笔可以怎样分类。让学生在次动手操作,把物,实践运用师接下来我们开展个购物活动,每组选出名超市经理。请经理先介绍下超市的商品。各组推选出的经理介绍商品。师请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧,学生自由购物。设计意图在这环节中,尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境,在活动中激起学生的兴趣,使学生学得生动轻松愉快,学到与实际生活紧密联系的有价值的数学。评价及小结师同学们,这节课你们上得高兴吗你认为这节课谁表现得比较好你应该向他学习什么谁来说说你有哪些收获设计意图在热烈的购物之后,师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。生的思维更开阔更。
2、环节的设计是在清晰识别人民币,掌握元角十进关系角分十进关系的基础上,对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行,为每个学生提供探索交流的时间和空间。模拟购回答问题积极的孩子。从而让学生带着明确的任务,不甘落后的心里开始本节课的学习。学生自学看看连加是本单元教材的个难点内容,主要难在计算过程上,都要分两步口算才能计算出结果,特别是第步计算要用第步算出得数作加数。学生往往容易忘掉第步的得数,或者由于看不见第步的得数而造成第步的计算困难。再加上年级学生年龄太小的特点,我设计了非常具体的自学指导,如下把书翻到页,手指着小朋友喂小鸡的图,思考以下问题草地上有几只小鸡在吃米来了几只又来了几只用什么方法计算怎样列算式手指连加算式的计算过程,思考以下问题先算,再算。第步中就是第步算出的。连加算式要先物,实践运用师接下来我们开展个购物活动,每组选出名超市经理。请经理先介绍下超市的商品。各组推选出的经理介绍商品。师请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧,学生自由购物。设计意图在这环节中,尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境,在活动中激起学生的兴趣,使学生学得生动轻松愉快,学到与实际生活紧密联系的有价值的数学。评价及小结师同学们,这节课你们上得高兴吗你认为这节课谁表现得比较好你应该向他学习什么谁来说说你有哪些收获设计意图在热烈的购物之后,师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。教学重难点重点是用自己的话表达图意,理解连加的含义掌握运算顺序。难点是连加的运算顺序。
3、年级数学优秀说课稿。教学重难点重点是用自己的话表达图意,理解连加的含义掌握运算顺序。难点是连加的运算顺序。教具准备小黑板口算卡片说教法本节课我主要采用个的教学模式,以多媒体教学为辅,引导学生通过自主探索讨论交流的方式,采用竞赛的案说给大家听听。汇报交流。生我直接付张元的。生我付个角的。生我付个角的,还可以付个角的。生我还可以付个角和个角。师同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢生归纳,师板书元角。师你真了不起,同学们桌上还有个标价角的练习本,请你们想出不同的付钱方法来购买这个本,然后互相说说角和分之间有什么关系生讨论后汇报,师板书角分。换钱游戏,师生之间生生之间进行。个分的可以换个分的张角的可以换个分的,还可以换个分的张角可以换张角张角可以换张角张元可以换张角的,还可以换张角设计意图这环节的设计是在清晰识别人民币,掌握元角组所有学生的铅笔根据不同的标准进行多次分类,从而使分类过程细画,让学生体会按不同标准分类的意识。比如可以按长短按颜色都是正确的。汇报交流。师大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的,有的是几角的,还有的是几分的,你们知道吗元角分就是人民币的常用单位。板书元角分师同学们已经认识了这么多不同的人民币,谁能说说你是怎样认识它们的学生发表不同意见。师同学们真不错,用那么多方法来认识人民币,请把课桌上的人民币中你认识的,给你的伙伴说说。学生活动,互相说认识的人民币。师每个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗小组合作,共同完成。分完后汇年级数学优秀说课稿生的思维更。
4、。教具准备小黑板口算卡片说教法本节课我主要采用个的教学模式,以多媒体教学为辅,引导学生通过自主探索讨论交流的方式,采用竞赛的形式,激励学生不断更正,不断讨论,去获得新的知识。说学法为了更好的突出学生的主体地位,在教学中我尽量多的给学生提供说的机会,通过看看做做议议练练等丰富多彩的活动,让学生在自主探索独立思考互相讨论合作交流中国共产党同发展,真正成为学习的主人。说教学过程本节课我设计了以下几个环节揭题示标年级孩子的注意力很难集中,因此为了从开始就能抓住他们的是种学生喜闻乐见的活动形式。对于年级的小学生来说,游戏让他们的注意力更持久,游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识,因此,教学中努力开展形式多样的数学游戏,使学生都积极地参与到数学游戏中来,在游戏中乐学,在获得数学知识和方法的同时,基思维能力情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。如案例中游戏之比赛整理学习用品,让学生在整理的过程中认识到把文具分类摆放会更好看更方便。在好胜心的驱使下,学生迫不及待地动脑动手整理,不知不觉中巩固了所学知识。在本节课的教学实践中,既产生了我所意想不到的惊喜,也留下了值得我进步思考的问题游戏中如何灵活有机地处理好课堂中步知道人民币的基本知识和如何使用人民币,提高社会实践能力另方面使学生加深对以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民。
5、界中去挖掘无尽的教育财富,生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。年级数学优秀说课稿。师大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的,有的是几角的,还有的是几分的,你们知道吗元角分就是人民币的常用单位。板书元角分师同学们已经认识了这么多不同的人民币,谁能说说你是怎样认识它们的学生发表不同意见。师同学们真不错,用那么多方法来认识人民币,请把课桌上的人民币中你认识的,给你的伙伴说说。学生活动,互相说认识的人民币。师的活动形式。对于年级的小学生来说,游戏让他们的注意力更持久,游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识,因此,教学中努力开展形式多样的数学游戏,使学生都积极地参与到数学游戏中来,在游戏中乐学,在获得数学知识和方法的同时,基思维能力情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。如案例中游戏之比赛整理学习用品,让学生在整理的过程中认识到把文具分类摆放会更好看更方便。在好胜心的驱使下,学生迫不及待地动脑动手整理,不知不觉中巩固了所学知识。在本节课的教学实践中,既产生了我所意想不到的惊喜,也留下了值得我进步思考的问题游戏中如何灵活有机地处理好课堂中的动与静如何让付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢生归纳,师板书元角。师你真了不起,同学们桌上还有个标价角的练习本,请你们想出不同的付钱方法来购买这个本,然后互相说说角和分之间有什么关系生讨论后汇报,师板书角分。换钱游戏,师生之间生生之间进行。个分的可以换个分的张角的可以换个分的,还可以换个分的张角可以换张角张角可以换张角张元可以换张角的,还可以换张角设计意图这。
6、,采用竞赛的形式,激励学生不断更正,不断讨论,去获得新的知识。说学法为了更好的突出学生的主体地位,在教学中我尽量多的给学生提供说的机会,通过看看做做议议练练等丰富多彩的活动,让学生在自主探索独立思考互相讨论合作交流中国共产党同发展,真正成为学习的主人。说教学过程本节课我设计了以下几个环节揭题示标年级孩子的注意力很难集中,因此为了从开始就能抓住他们的有哪些收获设计意图在热烈的购物之后,师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。总之,让整个教学过程融入学生的生活世界之中,打通书本世界与生活世界的联系,实现他们之间的有效沟通。那么,学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富,生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。年级数学优秀说课稿。教学重难点重点是用自己的话表达图意,理解连加的含义掌握运算顺序。难点是连加的运算顺序。教具准备小黑板口算卡片说教法本节课我主要采用个的教学模式,以多媒体教学为辅,引导学生通过自主探索讨论交流的方式,采用竞赛的案说给大家听听。汇报交流。生我直接付张元的。生我付个角的。生我付个角的,还可以付个角的。生我还可以付个角和个角。师同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢生归纳,师板书元角。师你真了不起,同学们桌上还有个标价角的练习本,请你们想出不同的付钱方法来购买这个本,然后互相说说角和分之间有什么关系生讨论后汇报,师板书角分。换钱游戏,师生之间生生之间进行。个分的可以换个分的张角的可以换个分的,还可以换个分的张角可以换张。
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一年级数学优秀说课稿