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1、自由谈谈学习课文后的感受读到这里你对朋友有什么样的理解什么样的感受总结同学们,你们说得多好啊,出示朋友相互帮助的图片,配上音乐,教师叙述当你朋友遇到她是我的朋友当你朋友在需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧,因为生接她是我的朋友,相机布置作业正是有了朋友阮恒的帮助,小姑娘又回到了小伙伴之中,后来又发生了怎样感人的故事呢,请同学们课后写下来。升华最后老师在送给你们句话多媒体出示真正的朋友不是把友谊挂在口上,他们并不是为了友谊而互相要求点什么,而是彼此为对方做到切办得到的事。俄别林斯基希望你们能交到这样的朋友,也能做别人这样的朋友。学生齐读。她是我的朋友优秀教学设计。扣题法。本课课题揭示了文章的中心,可让学生谈谈对朋友的理解,训练学生审题和抓住课文主要内容的能力。谈话法吗小组合作找出句子读读。学生汇报交流,相机出示重点词句,相机板书啜泣害怕掩饰呜咽更害怕又掩饰哭泣非常害怕竭力掩饰体会抽血时人物的心理。理解种不同的哭,并演示下。学生演示啜泣呜咽哭泣抽泣他为什么哭得这么伤心呢他是尽情地哭吗从哪些句子可以看出找出表示阮恒动作的词语,带着有些动作读读。动不动啜泣颤抖捂住摇头呜咽掩盖又摇头哭泣紧闭咬着制止他为什么要抑制自己的哭泣呢小组讨论献血的过程并不是很疼,阮恒为什么会这么害怕呢学生回答后齐读第十自然段。医生用轻柔的话安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想,医生会说些什么有感情。本课教学,多处采用谈话法,导入新课时,为诱发学生的情感体验,教师可通过谈话引起学生对人物的动作神态的注意,初步体会人物的心理活动能力。学习过程中,学生在自学讨论后,以自由谈话的方式汇报自己的学习收获。使学生对所理解的内容得到及时反馈,在谈话中运用知识分析解决问题,提高学生的语言表达能力,活跃思维,发挥主动性。学法读书方法的指导运用边读边想的方法来学习课文。略读课文,互相交流细读课文,抓住重点词句思考理解,体会感情最后想想学了这篇课文,有什么收获。思维方法的指导学习这。

2、课文适于固着漂浮的本章教材以与人类关系密切的营寄生生活的猪肉绦教学设计。知识讲解本章讲述的主要动物是河蚌蜗牛和乌贼。河蚌是软体动物的代表。从其生活在淡水泥沙的习性为认识的起点,由外到内,讲述了河蚌的外部形态贝壳本章的第部分为观察内容。要求认识当地常见的软体动物,并以河蚌或其他当地软体动物为代表,观察软体动物的运动方式出它们共同的特点,进而归纳总结出节肢动物的主要特征。第章鱼类第节鲫鱼教学目的理解鱼适于水中生活的形态结构和生理特点,掌握使用放大镜和显微镜观察水螅的基本技能。教学重点。教学难点。知识讲解水螅让学生对照水螅结构图叙述。要求按从上到下从外向内的顺序说出水螅蜜蜂的发育,可让学生观察蜜蜂生活史的标本,并且帮助学生分析蜜蜂在发育中出现种蜂的原因。同时与蝗虫的发育进行比较,由学生总结不完全变态和完全变态的区别。第节其他节肢动物教学目的识记沼虾河蟹园知道沼虾河蟹的经济意义以及园识记节肢动物的主要特征。知识讲解本课的重七年级生物下学期期中复习优秀教学设计。同时与蝗虫的发育进行比较,由学生总结不完全变态和完全变态的区别。第节其他节肢动物教学目的识记沼虾河蟹园知道沼虾河蟹的经济意义以及园识记节肢动物的主要特征。知识讲解本课的重点是种节肢动物的形态结构及节肢动物的主要特征。难点是对代表动物的学习,最终归纳出节肢各不相同,有咀嚼式嚼吸式刺吸式和虹吸式等不同的类型。其中咀嚼式是最原始的,其他类型都是由咀嚼式演化而来。观察蝗虫的口器的顺序不能搞乱。第节昆虫的多样性教学目的知道昆虫的多样性。知道昆虫与人类的关系。知识讲解几种昆虫的形态结构特点是本节的重点。因为昆虫生活的虫的形态结构都是有差别的,各有其适应环境的特点。蜜蜂的完全变态发育是本节的难点。因为蜜蜂的发育过程是个复杂的过程,是适应生存的结果,其发育过程受食物激素等各种因素的控制。关于蜜蜂的发育,可让学生观察蜜蜂生活史的标本,并且帮助学生分析蜜蜂在发育中出现种蜂的原虫的主要特征。知道蝗虫对农作物的危。

3、自由谈谈学习课文后的感受读到这里你对朋友有什么样的理解什么样的感受总结同学们,你们说得多好啊,出示朋友相互帮助的图片,配上音乐,教师叙述当你朋友遇到她是我的朋友当你朋友在需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧,因为生接她是我的朋友,相机布置作业正是有了朋友阮恒的帮助,小姑娘又回到了小伙伴之中,后来又发生了怎样感人的故事呢,请同学们课后写下来。升华最后老师在送给你们句话多媒体出示真正的朋友不是把友谊挂在口上,他们并不是为了友谊而互相要求点什么,而是彼此为对方做到切办得到的事。俄别林斯基希望你们能交到这样的朋友,也能做别人这样的朋友。学生齐读。她是我的朋友优秀教学设计。扣题法。本课课题揭示了文章的中心,可让学生谈谈对朋友的理解,训练学生审题和抓住课文主要内容的能力。谈话法吗小组合作找出句子读读。学生汇报交流,相机出示重点词句,相机板书啜泣害怕掩饰呜咽更害怕又掩饰哭泣非常害怕竭力掩饰体会抽血时人物的心理。理解种不同的哭,并演示下。学生演示啜泣呜咽哭泣抽泣他为什么哭得这么伤心呢他是尽情地哭吗从哪些句子可以看出找出表示阮恒动作的词语,带着有些动作读读。动不动啜泣颤抖捂住摇头呜咽掩盖又摇头哭泣紧闭咬着制止他为什么要抑制自己的哭泣呢小组讨论献血的过程并不是很疼,阮恒为什么会这么害怕呢学生回答后齐读第十自然段。医生用轻柔的话安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想,医生会说些什么有感情。本课教学,多处采用谈话法,导入新课时,为诱发学生的情感体验,教师可通过谈话引起学生对人物的动作神态的注意,初步体会人物的心理活动能力。学习过程中,学生在自学讨论后,以自由谈话的方式汇报自己的学习收获。使学生对所理解的内容得到及时反馈,在谈话中运用知识分析解决问题,提高学生的语言表达能力,活跃思维,发挥主动性。学法读书方法的指导运用边读边想的方法来学习课文。略读课文,互相交流细读课文,抓住重点词句思考理解,体会感情最后想想学了这篇课文,有什么收获。思维方法的指导学习这。

4、。知识讲解蝗虫是昆虫的典型代表动物,其形态结构和生理知识是学生学习昆虫的基础,也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结构和生理特点的学习,对节肢动物的主要特征也就迎刃而解了。同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农中复习教学设计第章原生动物教学目的教学重点。草履虫的形态结构和生理功能。要特征。教学难点。知识讲解本章讲述的主要动物是河蚌蜗牛和乌贼。河蚌是软体动物的代表。从其生活在淡水泥沙的习性为认识的起点,由外到内,讲述了河蚌的外部形态贝壳本章的第部分为观察内容。害虫,人们对蝗虫的研究,比较清楚。蝗虫的发育既是重点又是难点。其是幼虫的龄,即龄虫,对于初昆虫的主要特征也是本课的重点。运用昆虫个共同特征来判断哪些节肢动物是昆虫,哪些节肢动物不是昆虫。蝗虫的口器和呼吸是本课的另难点,各种昆虫因食性和取食方式不同,口器的形知识讲解在动物进化过程中,从扁形动物开始,动物的身体般是两侧对称型。两侧对称型的出现,也伴随着出现了中胚引导学生抓住课文的重点句段,由表及里地深入领会语言文字的内在蕴意。如结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化时,先让学生从文中找出表示哭的词,再辨析这些词语的细微差别,讨论献血的过程并不是很疼,阮恒为什么会这么害怕呢既然这么害怕为什么要坚持献血使学生明白阮恒从啜泣到呜咽再哭泣,可以看出阮恒在输血过程中痛苦紧张恐惧的心态,可他没有中断输血,而是在不断地掩盖自己,这正是他舍己为人,无私奉献高尚品格的真实写照。教学目标知识目标学会课文的生字词,理解课文的主要内容能力目标有不是很疼,阮恒为什么会这么害怕呢学生回答后齐读第十自然段。医生用轻柔的话安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想,医生会说些什么有感情朗读自然段,体会小男孩的奉献精神即使阮恒这么害怕,他还是坚持这样做,为什么学生齐答,紧扣课题她是我的朋友阮恒只是淡淡的这样回答,可我们仍然能够从中体会到他那怎样的高尚品格和伟大精神板书无私奉献,舍己救人。总结升华文章思想感情学生。

5、从啜泣到呜咽再哭又放下去,然后又举起来生抓住重点词,自由谈感受。预设颤抖很害怕这只小手带着对疼痛的害怕,带着犹豫举起来的。你对颤抖这个词的感觉很到位。预设又举起来战胜了害怕你想象下,这次他是怎么举起来的坚定勇敢能战胜自己,就是超越,你读,犹豫是的,输血很疼,作出决定不容易,把你的感受放进去读,预设沉默别人都在沉默谁在沉默片沉默,但却有只小手颤抖而坚决地举了起来,多令人感动的场面啊,我们起读这句话学习课文自然段,感受阮恒的勇敢。同学们,你们看,从举手到躺到草垫上,到针扎进血管,到输血,阮恒直表现得非常勇敢,尤其是输血的时候。那就让我们再爆发了,战斗非常激烈,几架战机呼啸着,盘旋着,投下了几颗。到处硝烟滚滚,弹片纷飞。其中有几颗落到了孤儿院,我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫,医生和护士连忙奔向现场。其中个小女孩受了伤,浑身是血。医生说,如果不及时给她输血。她就会因为休克和流血过多而死去。过渡情况万分危急,找找文中哪个词语说明了情况十分紧急迫在眉睫引导学生理解词语,再找找第部分中哪些句子说明输血迫在眉睫,指导读。联系上下文理解词语。过度在这紧要关头是谁挺身而出,主动献血学习课文自然段。教学课时两课时复习导入。同学们,这节课我们将继续学习第课,她是我的朋友优秀教学设计困难需要帮助时,请你别忘了生接她是我的朋友当你朋友遭到挫折需要鼓励时,请你别忘了生接她是我的朋友当你朋友遇到危险需要求助时,请你别忘了生接她是我的朋友当你朋友在需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧,因为生接她是我的朋友,相机布置作业正是有了朋友阮恒的帮助,小姑娘又回到了小伙伴之中,后来又发生了怎样感人的故事呢,请同学们课后写下来。升华最后老师在送给你们句话多媒体出示真正的朋友不是把友谊挂在口上,他们并不是为了友谊而互相要求点什么,而是彼此为对方做到切办得到的事。俄别林斯基希望你们能交到这样的朋友,也能做别人这样的朋友运用抓住课文主要内容的方法,理解课文,体会表达的思想感情。。

6、引导学生抓住课文的重点句段,由表及里地深入领会语言文字的内在蕴意。如结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化时,先让学生从文中找出表示哭的词,再辨析这些词语的细微差别,讨论献血的过程并不是很疼,阮恒为什么会这么害怕呢既然这么害怕为什么要坚持献血使学生明白阮恒从啜泣到呜咽再哭泣,可以看出阮恒在输血过程中痛苦紧张恐惧的心态,可他没有中断输血,而是在不断地掩盖自己,这正是他舍己为人,无私奉献高尚品格的真实写照。教学目标知识目标学会课文的生字词,理解课文的主要内容能力目标有不是很疼,阮恒为什么会这么害怕呢学生回答后齐读第十自然段。医生用轻柔的话安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想,医生会说些什么有感情朗读自然段,体会小男孩的奉献精神即使阮恒这么害怕,他还是坚持这样做,为什么学生齐答,紧扣课题她是我的朋友阮恒只是淡淡的这样回答,可我们仍然能够从中体会到他那怎样的高尚品格和伟大精神板书无私奉献,舍己救人。总结升华文章思想感情学生自由谈谈学习课文后的感受读到这里你对朋友有什么样的理解什么样的感受总结同学们,你们说得多好啊,出示朋友相互帮助的图片,配上音乐,教师叙述当你朋友遇到她是我的朋友当你朋友在需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧,因为生接她是我的朋友,相机布置作业正是有了朋友阮恒的帮助,小姑娘又回到了小伙伴之中,后来又发生了怎样感人的故事呢,请同学们课后写下来。升华最后老师在送给你们句话多媒体出示真正的朋友不是把友谊挂在口上,他们并不是为了友谊而互相要求点什么,而是彼此为对方做到切办得到的事。俄别林斯基希望你们能交到这样的朋友,也能做别人这样的朋友。学生齐读。她是我的朋友优秀教学设计。扣题法。本课课题揭示了文章的中心,可让学生谈谈对朋友的理解,训练学生审题和抓住课文主要内容的能力。谈话法吗小组合作找出句子读读。学生汇报交流,相机出示重点词句,相机板书啜泣害怕掩饰呜咽更害怕又掩饰哭泣非常害怕竭力掩饰体会抽血时人物的心理。理解种不同的哭,并演示。

参考资料：

[1]看云识天气优秀教学设计（第23页，发表于2022-06-26 15:40）

[2]看拼音写词语优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:40）

[3]开天辟地优秀教学设计（第19页，发表于2022-06-26 15:40）

[4]开国大典优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:40）

[5]军神优秀教学设计（第22页，发表于2022-06-26 15:40）

[6]绝招优秀教学设计（第20页，发表于2022-06-26 15:40）

[7]巨人的花园优秀教学设计（第17页，发表于2022-06-26 15:40）

[8]九色鹿优秀教学设计（第23页，发表于2022-06-26 15:40）

[9]静夜思优秀教学设计（第19页，发表于2022-06-26 15:40）

[10]静电现象的应用的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:40）

[11]景阳冈优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:40）

[12]鲸优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:40）

[13]精打细算优秀教学设计（第29页，发表于2022-06-26 15:39）

[14]精彩极了和糟糕透了优秀教学设计（第17页，发表于2022-06-26 15:39）

[15]惊弓之鸟优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:39）

[16]金色的鱼钩优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26 15:39）

[17]金色的草地优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:39）

[18]金钱的魔力优秀教学设计（第27页，发表于2022-06-26 15:39）

[19]金蝉脱壳优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:39）

[20]解读――走向“优秀教学设计”的有效教学（第12页，发表于2022-06-26 15:39）