1、态。教学难点引导学生融入作者描绘的情境中,品味语言,感悟作者对春天的向往与热爱。教学过程谈话导入同学们,还记得我们曾经学过的十节气歌吗课件出示咱们起读读。在老师的引读下起读。设计意图十节气歌应该是学生们耳熟能详的歌谣,上课开始齐声朗诵,能调动学生的听觉感受,激发学生的学习兴趣。今天我们学习的课文就和其中的个节气有关,冬至,谁来说说你对冬至有什么了解啊冬至课件补充介绍冬至。今天,我们就来学习课冬至的梦,下面就请同学们和老师起板希望,下面就让我们在读中品味这份温暖,在读中感悟这份希望。配乐读读得真好,老师相信你的心中也定涌动这对春的向往与热爱这样优美的文字,让我们能把它记在心里,经常重温这份温暖与感动,谁能试着背诵几句。还有哪些段落或句子你感受特别深,我们接着交流。预设第自然段为什么要经过难熬的十天从冬至开始数,看大屏幕,数歌。冬至的梦要历经十天才会迎来明朗温暖的春天。你从哪些词体会到了我和爷爷对春天的期盼我们在读的时候就要突出这些词,谁想带着你的感受读读这个自然段,让我们起来感受我和爷爷对春天的期盼。第自然段文中除了第自然段提到了梅花图,还有个自然段也提到了梅花图,哪个自然段从这个自然段你体会到了什么齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人文中两次提到梅花图,饱含了我和爷爷向往春天热天的期盼我们在读的时候就要突出这些词,谁想带着你的感受读读这个自然段,让我们起来感受我和爷爷对春天的期盼。第自然段文中除了第自然段提到了梅花图,还有个自然段也提到了梅花图,哪个自然段从这个自然段你体会到了什么齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人文中。
2、到了什么齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人文中两次提到梅花图,饱含了我和爷爷向往春天热爱生活的真挚情感。让我们再读对联,体会我和爷爷对春天的向往热爱之情。生活是多么美好啊,我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望,热爱生活。文中还有那些文字写得特别美,让你感受最深第自然段哦你体会到了作者怎样的情感在冬夜里等待春天的过程是美好的,因为它让我们始终心怀希望,心怀向往,下面就让我们沉浸在这个梦里,去感受它的温暖漫长,而又充满希望。冬至的梦是多么美好,你能不能模。齐读还有哪些段落或句子你感受特别深,我们接着交流。预设第自然段为什么要经过难熬的十天从冬至开始数,看大屏幕,数歌。冬至的梦要历经十天才会迎来明朗温暖的春天。你从哪些词体会到了我和爷爷对春天的期盼我们在读的时候就要突出这些词,谁想带着你的感受读读这个自然段,让我们起来感受我和爷爷对春天的期盼。第自然段文中除了第自然段提到了梅花图,还有个自然段也提到了梅花图,哪个自然段从这个自然段你体会到了什么齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人文中两次提到梅花图,饱含了我和爷爷向往春天热爱生活的真挚情感。让我们再读对联,体会我和爷爷对春天的向往热爱之情。生活是多么美好啊,我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望,热爱生活。文中还有那些文字写得特别美,让你感受最深第自然段哦气是怎样的古时有冬至阳生的说法,意思是从冬至开始,阳气慢慢回升,虽然还处在寒冷的季节,但是春天已经不远了。切有生命的事物都做着自己温暖的梦希望的梦。这不禁让我们想起了句话冬天到了,春天还会远吗带着你的新体会,谁再来读读。
3、的葡萄枝。泥土中的冬小麦与老草根儿悄悄地说。地窖里的白菜和树苗儿。冬眠的青蛙和蚯蚓。师好,下面就请大家齐读,再次走进这希望的冬至的希望的梦。教师除了课文中提到的事物,徐鲁爷爷还用了个省略号,还有谁可能也在做梦呢学生汇报交流。小学六年级语文冬至的梦教案范文三篇整理版。过程与方法读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。情感态度价值观体会我和爷爷向往热爱春天的情感,感受生活的美好。教学重点言,领悟寄梦于具体事物表达真情实感的表达方法。小学六年级语文冬至的梦教案范文三篇整理版。培养学生把握文章主要内容,能够用简练的语言概括文章的内容。通过概括段落内容,理清文章的脉络,为理解课文内容作准备。培养学生搜集信息运用信息的能力,同时与课外对照,使学生对冬至的认识更准确。歌是对冬至理解的拓展,也为学习第自然段等待十天做好铺垫。教会学生用不同的语气表现不同的情境的朗读方式。第课时板书课题,复习导入。上节课,我们初读了课文,谁能说说冬至的梦主要内容是什么创设情境,引出中心话题。师播放课件冬至前后,大雪飘飘,天气变得愈加寒冷。但是那谁也看不见的春天,也就在这天随着飘落的白雪向我们走来。只不过,她不愿意那么快地与人们见面,但她使切有生命的事物都开始做着自己么快地与人们见面,但她使切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦希望的梦。精读课文,畅谈感受。下面,打开书页,大声读课文段,想想为什么说冬至的梦是温暖的梦希望的梦呢你是从文中哪些地方感受到的细读课文,边读边勾画出相关内容,。
4、段话都有哪些事物在做着温暖的梦希望的梦同学们想象下,还有哪些事物也做着温暖的梦希望的梦个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天,看上去是那么冷清,但他们背后隐藏着的是什么呢是生命的涌动,是迎春的力量,我们不禁为这种强大的生命力而震撼,下面就让我们通过朗读,感受生命的血液在涌动。感受到作者对生命力的讴歌。在这样寒冷的冬天,如果让你去寻找春天的足迹,你觉得容易吗那要怎样找啊作者是怎样找的动作拨开扒开,仔细作者多善于观察啊你体会到了作者怎样的情感在冬夜里等待春天的过程是美好的,因为它让我们始终心怀希望,心怀向往,下面就让我们沉浸在这个梦里,去感受它的温暖漫长,而又充满希望。冬至的梦是多么美好,你能不能模仿文中的写法,用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。课件出示哦,我多么向往明朗的温暖的春天,我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦,那是的梦,是的梦,是是希望的梦,温暖的梦,难熬的梦,等待的梦,怀念的梦,这还是童年的梦,是盼望着长大与自由的梦。配乐读,大家仅仅通过读,就读到了作者的内心深处,可见读的魅力非同般。作者为什么说冬至的梦是温暖的梦,是希望的梦呢下节课我们接着学习,。引导学生结合文章中的具体语言文字,联系自己的生活实际,感受这个温暖的梦希望的梦,体会我和爷爷过程与方法读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。情感态度价值观体会我和爷爷向往热爱春天的情感,感受生活的美好。教学重点朗读课文,理解课文,感受冬至后万物萌动的生气勃勃的。
5、难熬的梦,等待的梦,怀念的梦,这还是童年的梦,是盼望着长大与自由的梦。配乐读,大家仅仅通过读,就读到了作者的内心深处,可见读的魅力非同般。作者为什么说冬至的梦是温暖的梦,是希望的梦呢下节课我们接着学习,。在这样寒冷的冬天,如果让你去寻找春天的足迹,你觉得容易吗那要怎样找啊作者是怎样找的动作拨开扒开,仔细作者多善于观察啊,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,所以同学们要做生活的有心人,善于观察善于发现,这样对你的学习是很有帮助的。经过作者番仔细寻找,他找到春天的足迹了吗他对春天的向往和热爱。课件出示相关重点句子预设果园里的蚯蚓涌动师刚才同学们课文读得非常认真,有自己的感受了吗让我们起交流。教师先读读你勾画的句子,再说说自己的想法。教师多么优美的语言,这不仅仅是段文字呀,它还是幅冰雪凝冻的画,请同学们闭上眼睛想象,打开想象的大门。教师你仿佛看到了什么学生汇报交流。教师在这幅画的背后还深藏着苏醒的声音和呓语,慈祥而深沉的大地母亲能感受到那万物生命的血液在涌动,你们能感受到吗用心去倾听这些小生命的心声。发挥你们的想象,想想,说说。课件出示果园里的苹果树慢慢伸着懒腰,希望早日开花,结果。白雪覆盖下的葡萄枝。泥土中的冬小麦与老草根儿悄悄地说。地窖里的白菜和树苗儿。冬眠的青蛙和蚯蚓。师好,下面就请大家齐读,再次走进这希望的冬天的期盼我们在读的时候就要突出这些词,谁想带着你的感受读读这个自然段,让我们起来感受我和爷爷对春天的期盼。第自然段文中除了第自然段提到了梅花图,还有个自然段也提到了梅花图,哪个自然段从这个自然段你体。
6、解课文,感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。教学难点引导学生融入作者描绘的情境中,品味语言,感悟作者对春天的向往与热爱。教学过程谈话导入同学们,还记得我们曾经学过的十节气歌吗课件出示咱们起读读。在老师的引读下起读。设计意图十节气歌应该是学生们耳熟能详的歌谣,上课开始齐声朗诵,能调动学生的听觉感受,激发学生的学习兴趣。今天我们学习的课文就和其中的个节气有关,冬至,谁来说说你对冬至有什么了解啊冬至课件补充介绍冬至。今天,我们就来学习课冬至的梦,下面就请同学们和老师起板和呓语,慈祥而深沉的大地母亲能感受到那万物生命的血液在涌动,你们能感受到吗用心去倾听这些小生命的心声。发挥你们的想象,想想,说说。课件出示果园里的苹果树慢慢伸着懒腰,希望早日开花,结果。白雪覆盖下的葡萄枝。泥土中的冬小麦与老草根儿悄悄地说。地窖里的白菜和树苗儿。冬眠的青蛙和蚯蚓。师好,下面就请大家齐读,再次走进这希望的冬至的希望的梦。教师除了课文中提到的事物,徐鲁爷爷还用了个省略号,还有谁可能也在做梦呢学生汇报交流。小学六年级语文冬至的梦教案范文三篇整理版。过程与方法读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。情感态度价值观体会我和爷爷向往热爱春天的情感,感受生活的美好。教学重点言,领悟寄梦于具体事物表达真情实感的表达方法。小学六年级语文冬至的梦教案范文三篇整理版。培养学生把握文章主要内容,能够用简练的语言概括文章的内容。通过概括段落内容,理清文章的脉络,为理解课文内容作准备。培养学生搜集。
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小学六年级语文《冬至的梦》教案范文三篇（整理版）