1、设施薄弱设备匮乏。基础设施薄弱。全县农村小学有级危房万多平方米，大部分都集中在村小和教学点，其中相当部分还是上世纪八九十年代建设的砖木构瓦房，建设标准低，属于级危房配套设施差，生活用房运动场地等紧缺。如，江口优新小学和河坑小学教室教工宿舍等均为年代建造的砖瓦房，现仍在使用。教学设施匮乏。对比省工作，仅年发放各类助学资金万元，受惠学生多学生，解决了众多贫困学生读书难问题。努力倡导社会捐资助学。在认真实施好政府层面的教育惠民政策的基础上，广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完全统计，年来，先后接受社会各界义工组织爱心人士捐资建校助学金多万元，其中助学金多万元，惠及学生近人次。二存。
2、学校薄弱学校支教援教，定期组织骨干教师学科带头援助农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传帮带，有效提升农村教师师能素养。全力开展扶贫济困助学工作。积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。在全面落实义务教育免补普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助义务教育困难寄宿生补助中等职业教育助学金和免学费贫困高中生补助以及贫困准大学生补助摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。教育扶贫所做主要工作我县是典型丘陵地貌，大部分学校为山区学校，典型特点是点多面广人少路远，即教学点多，学校辐射面广，学生人数少，交通不便。全县现有各级各类公办学校所，其中乡镇初中所乡镇九年贯制学校所乡镇中心小学所村级小学教学点所个全县在校。
3、瓦房，现仍在使用。教学设施匮乏。对比省和教学点任教。现在主要是原来民办代课转正教师，或家在本地的中年教师在支撑村级小学教学点的教学，这部分教师大部分年龄偏大学历偏低教学方法比较传统，基本为初高中学历。同时，农村边远学校教师学科构不合理，教非所学问题突出，很多村小都没有专职英语教师，或由其他学科教师兼任，或由中心小学派员走教。扶贫助学政策针对不够强缺乏精准。现有免补困难寄宿生补助学生营养餐等扶贫助学政策，带有普惠性，缺乏精准性，有撒胡椒面标准，全县边远乡镇尤其是贫困村的学校教学设施缺口很大，其余所学校教学仪器配备不完善，课堂教学基本还停留在黑板加粉笔的模式上。简陋的教学条件和落后的教学模式无法满足教育需求，许多家长不惜花重金将子女转入城镇学校寄宿或者租房陪读，这在无形中增。
4、生人，其中乡镇在校学生人，农村小学适龄儿童入学率小升初比例现有农村幼儿园所公办所，村小附设学前班个，在园幼儿人，农村学前三年幼儿入园率。近年来，我县从着力改善农村尤其是贫困村学校办学条件优化农村师资队伍和做好扶贫济困助学工作入手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫工作。不断加强农村学校基础设施建设。年以来，我县先后被省教育厅列为全省教育园区建设教师周转宿舍建设农村公办学前教育和全国营养餐工教育精准扶贫调研报告为掌握全县农村教育工作实情，提高教育扶贫实效，教育局积极开展进乡村进学校进家庭三进活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研，进步摸问题及原因分析从调研情况来看，些农村尤其是贫困村教育还存在不少的问题，制约着脱贫致富的进程。部分村级学校基础。
5、学校办学条件明显改善，先后有所学校被义务教育合格学校改建增设村小附属学前班个建设教师周转宿舍万多平方米。极大地改善了农村学校尤其是边远山区学校教育教学条件。着力强化农村教师队伍建设。近三年来，全县招聘的义务教育学校教师，全部分配到农村学校任工作，仅年发放各类助学资金万元，受惠学生多学生，解决了众多贫困学生读书难问题。努力倡导社会捐资助学。在认真实施好政府层面的教育惠民政策的基础上，广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完全统计，年来，先后接受社会各界义工组织爱心人士捐资建校助学金多万元，其中助学金多万元，惠及学生近人次。二存在同时，组织选派了近百名城镇优秀教师到农村学校偏远地区。
6、看，些农村尤其是贫困村教育还存在不少的问题，制约着脱贫致富的进程。部分村级学校基础设施薄弱设备匮乏。基础设施薄弱。全县农村小学有级危房万多平方米，大部分都集中在村小和教学点，其中相当部分还是上世纪八九十年代建设的砖木构瓦房，建设标准低，属于级危房配套设施差，生活用房运动场地等紧缺。如，江口优新小学和河坑小学教室教工宿舍等均为年代建造的砖瓦房，现仍在使用。教学设施匮乏。对比省和教学点任教。现在主要是原来民办代课转正教师，或家在本地的中年教师在支撑村级小学教学点的教学，这部分教师大部分年龄偏大学历偏低教学方法比较传统，基本为初高中学历。同时，农村边远学校教师学科构不合理，教非所学问题突出，很多村小都没有专职英语教师，或由其他学科教师兼任，或由中心小学派员走教。扶贫助学政策针。
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教育精准扶贫调研报告