1、式基本性质设计意图不等式在生活中有着广泛的应用，是刻画现实世界中量与量之间关系的有效的数学模型，同时，它的基本性质是不等式变形及解不等式的重要的理论依据。因此我把不等式的概念及其基本性质定为本节课的重点。由于学生的认知结构是建立在等式的知识基础上对不等式进行学习。所以，在学习的过程中要注意与等式的区别，避免惯性的思维定势。那么，很自然的本节课的难点在于不等式基本性质。教法与学法教学理念人人学有用的数学教学方法观察法引导发现法讨论法教学手段多媒体应用教学学法指导尝试，猜想，归纳，总结设计意图本着人人学有用的数。
2、，训练学生数学语言与数学符号的转化，培养学生的符号感。同时又可以通过这组例题达到整理和强调关键词的效果。回到引入课题时的门票问题，我们希望知道的取植范围，则须学习不等式的性质，通过性质的学习解决的取植。不等式及其基本性质说课稿尊敬的各位领导各位老师晚上好,我今天说课的课题是不等式及其基本性质，它是沪科版七年级下册第七章的第节第课时。今天我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程这五个方面谈谈我对这节课处理的些不成熟的看法本节内容不等式，它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型，在现实生活。
3、惯性的思维定势。那么，很自然的本节课的难点在于不等式基本性质。教法与学法教学理念人人学有用的数学教学方法观察法引导发现法讨论法教学手段多媒体应用教学学法指导尝试，猜想，归纳，总结设计意图本着人人学有用的数学的教学理念，遵循学票需要元,买张门票需要元,由于，所以买张门票比买张还要划算。由此建立了个数与数之间的不等关系式紧接着进步提问若人数是时，又当如何买票划算设计意图问题在这里得到了次推进，在的条件下，学生通过讨论得到元次不等式的建立，由此又建立了个含有未知数之间的不等关系式。再接着列举生活中常见的些实例，让。
4、中有着广泛的应用，所以对不等式的学习有着重要的实际意义。同时，不等式的基本性质也为学生以后顺利学习解元次不等式和解元次不等式组的有关内容的理论基础，起到重要的奠基作用。根据数学课程标准的要求，教材的内容兼顾我校初学生的特点，我制定了如下的教学目标知识与技能感受生活中存在的不等关系，了解不等式的意义。掌握不等式的基本性质。过程与方法经历不等式的基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。情感态度与价值观经历由具体实例建立不等式模型的过程，进步符号感与数学化的能力。教学重难点重点不等式概念及其基本性质难点不。
5、关系。那么在不等式概念提出之前，先让学生回顾等式的概念，类比等式的概念，尝试着去总结归纳出不等式的概念。使学生从个低起点，通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心，为下面的学习调动了积极。接下来我用组例题来巩固下对不等式概念的认知，把表示不等量关系的常用关键词提出。是负数是非负数与的和小于与的差大于的倍不大于的半不小于关键词非负数，非正数，不大于，不小于，不超过，至少设计意图让学生的思维发展从感性的认识开始强化，加深对不等量关系的理解，逐步螺旋上升为理性认知，学习列不等关系式，让学生上黑板板。
6、画现实世界中量与量之间关系的有效的数学模型，同时，它的基本性质是不等式变形及解不等式的重要的理论依据。因此我把不等式的概念及其基本性质定为本节课的重点。由于学生的认知结构是建立在等式的知识基础上对不等式进行学习。所以，在学习的过程中要注意与等式的区别，避免惯性的思维定势。那么，很自然的本节课的难点在于不等式基本性质。教法与学法教学理念人人学有用的数学教学方法观察法引导发现法讨论法教学手段多媒体应用教学学法指导尝试，猜想，归纳，总结设计意图本着人人学有用的数学的教学理念，遵循学票需要元,买张门票需要元,由于，。
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“不等式及其基本性质”说课稿—获奖说课稿