1、不放在结论上，而是放在大家对这问题进行分析探究的过程上。肯定同学们的参与过程，鼓励赞扬同学们敢于发表意见的勇气，尤其是敢于发表不同意见。我又把这种研究性学习方式延伸到课外，要求学生平时更多地关心社会，关心日常生活中发生的事情，并把它们和自己所学的知识联系起来思考探究。事实证明，采用这种方式学生理解得更透彻，知识掌握得更牢固，同时也学会了分析和解决问题的般方法。新课改下的高中物理教学反思摘要实践证明，教学反思是教师获得专业化发展的有效途径，是成为研究型教师学者型教师的必由之路。本文就此谈谈自己的几点认识。关键词新课改高中物理教学反思学而不思则罔，思而不学则贻。这句话对日常教学工作有深刻的借鉴意义。反思是面对问题和困惑，经过分析假设推理与检验而最终达到解决问题的目的。是否善于对教学问题进行反思，已成为衡量优秀教师的主要标准。高中物理教学反思就是种以追求物理教学合理性为目的，在教学过程中不断发现思考解决问题，对教学行为和教学活动进行有意识的批判性的分析与再认识的过程。我认为，新课改下的物理教学反思不仅仅是对物理教学活动般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的物理教学反思，我觉得应包括以下几个方面的内容教学观念的反思。以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的实践反思，往往只是简单的重复或照抄，。
2、在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。例如在学习热力学第定律能量守恒定律的内容时，我就以能源为例，用相关例子向学生说明，能源的分布是影响工业经济发展的重要条件之。些工业基地附近往往能源丰富渗透自然环境是工业发展的外部条件的观点，但也有些工业基地，如我省宁波北仑工业基地，周围没有丰富的能源，但却是著名的工业区，原因是它借助优越的地理位置和发达的海陆交通，摆脱了能源的限制渗透自然环境并非是决定性条件的观点。通过上述的例子，学生方面明确了能源可以影响工业的发展，另方面也明确了这种影响不起决定性作用，就使学生形成了正确的观点。物理新课标不仅对物理知识的教学提出了具体的符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方践。例如在学习热力学第定律能量守恒定律的内容时，我就以能源为例，用相关例子向学生说明，能源的分布是影响工业经济发展的重要条件之。些工业基地附近往往能源丰富渗透自然环境是工业发展的外部条件的观点，但也有些工业基地，如我省宁波北仑工业基地，周围没有丰富的能源，但却是著名的工业区，原因是它借助优越的地理位置和发达的海陆交通，摆脱了能源的限制渗透自然环境并非是决定性条件的观点。通过上述的例子，学生方面明确了能源可以影响工业的发展，另方面也明确了这种影响不起决定性作用，就使学生形成了正确的观点。物理新课标不仅对物理知识的教学提出了具体的符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方。
3、成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课生形成个系统性强相互联系的数学认知结构。在寻找成因中反思，享受成功学生在学习基础知识时往往不求甚解粗心大意，忽视对结论的反思，满足于知半解，这是造成作业的重要原因。结果常常出现不符合实际，数据出错等现象，特别是些隐性发生频率更高。因此教师应当结合学生作业中出现的，精心设计教学情境，帮助学生从基本概念基础知识的角度来剖析作业的原因，给学生提供个对基础知识基本概念重新理解的机会，使学生在纠正作业的过程中掌握基础知识，理解基本概念，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思能力。三从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的些规律和自己在知识点上有什么发现解题的诸多误区有无突破启迪是否得当训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新。
4、的培养学生情感各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果，因而广泛地被广大的教师采用。在新课改下，对教师提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高教师的计算机水平，特别是些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。教学过程的反思。新课标提倡探究式学习。这种学习模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识的发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。例如我在教完原子物理知识后，提问我国考虑在地方附近建新核电站，给出了地方的部分地图以及些有关的资料，要求学生对照地图和资料，以人为组讨论图中提出的地点是否合理。问题提出后，同学们的学习积极性被极大地调动起来，相互之间展开了热烈的讨论。我巡回到各组之间，以平等的身份认真的态度参与到同学们的讨论之中，和他们起学习共同探究。同时，我有意识地进行些有针对性的指导考虑问题时，必须进行多方位的思考，要综合已有的知识来解决正在研究的实际问题解决问题的方法不是单的，要学会从中选出最佳方案分析任何问题都应该采取科学的辩证的全方位的态度和方法。在随后进行的各组汇报中，学生争先恐后地发表自己的观点和意见。我在最后总结时，重点并。
5、会在反思中真正领悟生活和学习的思想方法，优化自己的认知结构，发展思维能力，培养创新意识。小议初中数学教学中要巧用反思法摘要时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以主动探究合作为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获取数学知识技能和能力，发展学生思维品质，培养创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，学生是主体。同时，教师能力的提高及学生能力的提高，都是在实践的探究中逐步效果很不理想。因此，教师应进行新课程理念学习，积极对自身的教学观念进行反思，。
6、确立。由此可见，教师与学生要想发展，必须要将实践与探究融为体，使之成为促进师生发展能力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢要求做好课堂简要摘记当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个思模式构建呢要求做好课堂简要摘记当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课生形成个系统性强相互联系的数学认知结构。在寻找成因中反思，享受成功学生在学习基础知识时往往不求甚解粗心大意，忽视对结论的反思，满足于知半解，这是造成作业的重要原因。结果常常出现不符合实际，数据出错等现象，特别是些隐性发生频率更高。因此教师应当结合。
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