1、，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。四说媒体学习材料和资源绕口令设备多媒体教学软件五说设计在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段创设情境引出课题二引导学生自主学习三合作探究深入探讨四练习巩固拓展提高五课堂小结具体阐述创设情境引出课题古诗擂台赛在分钟内。
2、不仅要求把文字复制下来，而且还要将文字进行排版，使其美观，这项作业的设计既巩固了以前所学的知识，同时也培养了学生的审美情趣，使学生受到的美的熏陶。通过成果展示，让学生体验到成功的愉悦，从而激励他们更加努力地学习。复制与粘贴说课稿说目标知识目标掌握复制与粘贴。学会使用快捷键。感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。能力目标掌握对文本进行选取移动和复制操作。培养学生的分析观察能力，学会自学的方法。初步培养学生综合编辑的能力。情感目标鼓励学生与人合作互相启发共同完成学习任务。教学重点掌握复制与粘贴教学难点。
3、学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段创设情境引出课题二引导学生自主学习三合作探究深入探讨四练习巩固拓展提高五课堂小结具体阐述创设情境引出课题古诗擂台赛在分钟内将你最喜欢的古诗背出务。二引导学生自主学习演示讲解打开内容边演示边讲解选定要复制的内容点击编辑菜单下的复制选项将光标移到需要粘贴的位置点击编辑菜单下的粘贴选项请到三名学生操作学生练习打开练习，你发现了什么四个操作步骤打开练习，做其中的练习其实光标的作用还有很多，你想让它定位什么地方，它便在什么地方，想试试吗讲。
4、制与粘贴的方法二说学生五年级小学生有特定的心理特征好玩好问好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字对菜单和工具栏进行操作文字插入和删除操作。三说教法与学法指导本课综合选用讲练结合启发式教学演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把自主学习尝试的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完个知识点。
5、右键，在菜单下下选择复制与粘贴选项还可以使用键盘上的快捷键盘复制粘贴。分小组使用复制与粘贴的其它三种方法。使用自己选择的其中种方法做练习二。选择名学生代表讲解本组的操作方法。师小结教学意图信息技术知识在不断的创新，因此要注重培养学生的自学能力，把学生学习的主动性放在首位，同时让学生分组讨论，不仅培养了学生的自主合作探究的学习方式，同时也增强学生了学生之间的合作意识。四巩固练习拓展提高运用今天所学知识做练习三。做练习三要求排版美观，学生自主发挥成果展示学生评价教学意图在这环节我将学习任务加大了难度。
6、和实践操作，学生通过观察演示小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。四说媒体学习材料和资源绕口令设备多媒体教学软件五说设计在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段创设情境引出课题二引导学生自主学习三合作探究深入探讨四练习巩固拓展提高五课堂小结具体阐述创设情境引出课题古诗擂台赛在分钟内将你最喜欢的古诗背出务。二引导学生自主学习演示讲解打开内容边。
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《复制与粘贴》说课稿—获奖说课稿