《小精灵学本领》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《小精灵学本领》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这样，胜利的队即不会太大意，防止被其他队超过失败的队也不会丧失积极性。我想会在课后相互的讲自己的经验，相互总结经验。在本节课学生兴趣高涨，活动气氛浓厚。在不知不觉中结束了本课，也完成了教学目标，突出了教学重难点。四结束部分每个小朋友不仅仅是小精灵，还是小蝴蝶，在蝴蝶的轻轻飞舞中作放松活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本课通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧灵敏协调素质，提高身体素质。让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。三教学目标认知目标充分发挥小朋友的想象能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，达到教与学的统，充分挖掘学生学习的主动性积极性。本课通过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，合作得到加强，身心得到发展，在培养爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的能力与意识。重点学生在游戏中体验快乐......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....游戏的开始，小朋友在老师的指导下学习本领，鼓励每组小朋友相互商量怎样才能顺利通过。最后开始小组比赛。看哪个队完成的失误少速度快，哪个队就是最快学到真本领的小精灵队。比赛的时候，场上的小朋友紧张的比赛，场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。比赛结束对表扬获胜的队，鼓励暂时落后的队......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是本单元的第课指导思想是以健康第为指导思想,五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松愉快热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展二教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们大家起模仿小蝴蝶飞舞，放松身体，平静呼吸。再模仿电视中武林人样调息身体。八预计效果与负荷通过课的周密计划,采用合理的教法和手段以上的学生应能较好地掌握动作,全面完成教学任务预计最高心率可达到次分,密度约，中等偏上强度。小精灵学本领说课稿各位评委老师你们好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....本课用分组比赛的形式看哪组小精灵能学到真本领首先让小朋友分成三组过独木桥体操凳上面走过，再跨越大河跳过垫子，穿越丛林米快速跑，穿过隧道从跨栏架底下穿过，举起巨石大瓶纯净水，要求小朋友把巨石高举两次，放下后再快速返回，与下位同学击掌后回到队尾......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....总结参与游戏经验五教法与学法教师主要采用故事导入讲解示范，通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣，来达到激发参与传授技能提高体能的开始给学生讲个故事个快乐的小精灵被怪物格格乌抓走了，他的好伙伴准备救他，可是怪物太强大了，所以大家开始练本领。大家辛苦的练本领，起努力，终于救出了他......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....情感目标培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。四组织教学根据低年级学生接受性强，模仿力强活泼好动喜欢游戏等特点。在教学过程中，通过激情引趣学习新知发展个性寓教于乐恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，达到教与学的统......”。