1、二其次要以饱满的热情向学生传递相关内容因为班主任的热情会诱发学生喜爱该事件的情感,从而使学生积极主动地进行相关的活动过程。情感是传递能量的载体,马克思说过“热情是个人努力达到自己目标的种积极力量。”列宁也指出“没有人的情感,从来就没有也不可能有人对真理进行追求。”所以,班主任的良好精神风貌有利于提高学生各个方面的能动性,而不能把自己的喜怒哀乐变换无测的表现在学生面前,影响学生正常的学习生活。三班主任要根据特定的内容和情况,恰到好处地树立良好的演讲形象,因为人各种表情都能有效地传递信息。比如,当我们关心大地震灾区时,班主任脸上该有悲伤的表情和真情讲述,学生会与老师产生共鸣。总之,以情动人以情感人以情服人在班主任教育工作中非常重要。注入了感情的工作将有事半功倍的成效。五倾听艺术有位成功的企业领导说“优秀的管理员应该多听少讲。”班主任作为班级。作业区宜循南北走花生蚕豆等豆科作物，将水田改造成旱作土。耕作层土壤深度的水田采用壕沟改，壕沟改土有利于排水。旱地改土耕作层土壤深度的旱地采用简易改土。建成的梯地按宽米深米的规格挖槽开成种植沟，全部回填耕作层土壤，尽量多压埋改土材料。挖沟时挖起来的生土或成土母质放在行间风化，并种植间作或绿肥熟化。道路系统方案设臵三级道路系统，即主干道支道和操作便道。主干道主要便于外部运输车辆的进出,如产品肥料农药基质等的运输支道为机耕道，主要为内部运输服务。主干道和支路项目区通车道路设计为主干道和支路。主干道设计包括项目区与主公路连接干道，利用原有公路改。

2、老师面前是个样,背后很可能很快变了个样,短时间个样,时间长了又变了个样。如果个班级在高时习惯差,以后在高二高三的学习过程中,班规班纪的作用就不明显,会导致学生学习吃力,老师工作费劲的结果。虽然学生的不良习惯并不是固步自封的,但是,到了高二高三之后,能敞开心扉继续接受改造的学生不会是很多的。因此,在高的时候,千方百计培养好学生好的习惯,到高二高三时就是“顺其自然”的事了,学生学的轻松,老师工作的愉快。二高二教育班主任要努力成为学生的“学习效率最优发明者”有了好习惯,学习效率也就有了保证。而高二是奠定优秀高考成绩的最关键时期,如果高二成绩不理想,真正通过高三冲刺上来的优秀学生相对还是很少的。因此,高二主要任务就是使学生的学习效率达到最优化。许多学生学习成绩不佳,往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。我们采取了多种有效办法是宣讲学习效率较高的成功例子,以供学生借鉴二是“对症下药”,查找出个别学生学习方法的不足问题,帮助纠正三是目标激励,帮助学生树立远大目标激励学习,从而提高效率四是科目兴趣引导,对于学科相对差的学生,般对该科也不感兴趣,老师通过定的办法使学生对该科的“厌恶”转化为“兴趣”五是统筹计划学习,根据学习内容,科学的安排作息时间。三高三教育班主任要努力成。二局部交流要注意激励帮助,不要冷嘲热讽任何个班集体都不可避免地存在着考试成绩或工作上的所谓“后进生”。大多数“后进生”最讨厌批评教训和指责,如果班主任善于帮助鼓励学生战胜困难和失败,“后进生”就会很快。

3、学生的各个方面的健康发展,特别是高中,学生相对比较“理性”了,要搞好班集体的工作,需要高中班主任具有应有的工作艺术。本文就“班两主任”的协作经历,就下面几个方面谈谈我们的班主任工作艺术。领导艺术实践证明,良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导,要想把学生引导到健康的轨道上来则要讲究定的领导艺术。正副班主任工作艺术由于高中班主任工作的确繁琐和艰巨,又关系到国家优秀人才的培养输送和学生个人的前途命运,因此,我们两个老师向学校申请,共同承担个班的班主任,所以有了“班两主任”正副班主任的协作经历,这样,既减轻了班主任工作的压力,也有利于班集体工作顺利开展,获得更好的育人效果。当然,正副班主任分工协作,各行其能。正班主任主要负责学校年级与班级政策联系,制定和执行班规班约,副班主任主要引进和利用科学的教育理论,与学生更紧密的沟通,提出切实可行的方案,这样有机结合,达到了加大于二的效果。如果在只有个班主任的情况,容易出现制定的方案与实际应用脱节,起不到应有的效果,甚至出现错误。当发现问题再作改进时,可能会延误学生的部分好时光,影响学生更好的发展。二学生干部设置和分工艺术由于班主任工作细而杂,如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲,那定就会出现忙得脚不沾地头昏脑胀的情景。因此,班主任定要组建支强有力的学生干部队伍,让他们作为班主任的助手参与班级管理。首先,班主任要从多方面观察了解学生,发现他们的个性特长,有针对性地安排班级职务,做到知人善任,分工明确具体。其次,应制定完善的班级管理制度。

4、摆脱困境,奋发努力,迎接挑战。事实证明,激励帮助是学生前进道路中必不可少的动力,是加油站。三集体交流要求团结友爱,强化竞争意识只有团结友爱向上的班集体,才能为学生的成长提供最最肥沃的土壤。在进行集体交流时,灌输团结友爱思想,培养他们的集体观念是非常重要的,在班集体中使学生明白团结力量大,在生活中学习中发扬团结友爱的精神,才能促进个人的健康成长,才能更好地维护集体的荣誉,办好事情。这次活动旨在增强班级的凝聚力,使十三班的同学们以饱满的热情投入到学习中,以更加团结的态度生活共同创建我们的和谐班级还要强化竞争意识,让学生在学习工作中学会竞争。这样,学生在比学赶帮超的过程中陶冶情操培养能力,养成良好的行为习惯,这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多好得多。四情感艺术艺术是人类情感和精神生活的创造性表现,任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想。班主任管理班级,就要含着特定的情感和思想,只有和学生情感融洽,交流畅通,才会带出个朝气蓬勃团结向上的班集体。班主任在班级工作中要造就种宽松和谐环境,让每个同学都感到他的“主人翁”地位,有发表自己观点的权利,使同学们相信,他们提出的建议或意见会受到重视。而不应该把师生之间的交往变成直接命令式,如果这样,久而久之部分学生会产生抵触情绪,对班主任避而远之,影响师生之间的情感交流。首先是爱心的投入在学习生活中班主任要做到“以情育情,以情动人,动之以情”让师生之间进行和谐的情感沟通,以真挚的感情感染学生。通过个体感染力向他人提出要求,使对方感到亲切。。

5、作不断进取的动力,这样会激励班干部鼓足干劲,以饱满的热情努力的工作,以争取更大的成绩。二教育艺术教育过程也是种艺术,应该按教育规律循序渐进地进行,因此,我们在班主任工作中,虽然各个方面的工作都要抓,但也要抓住各个时期的重点工作。高教育班主任要努力成为学生的“好习惯缰绳的牵引者”教育其实是种早期的习惯,而习惯应该是人生的主宰,因此,如果在高中的开始阶段即高,让学生形成良好的习惯,则可以达到事半功倍的目的。如果没有习惯的保证,天性的力量和华饰的语言都是不可靠的。高中学生虽然已经相对成熟了,但自我约束能力较差,往往出现在老师面前是个样,背后很可能很快变了个样,短时间个样,时间长了又变了个样。如果个班级在高时习惯差,以后在高二主任对为班级工作做出成绩的班干部要给予及时表扬热情鼓励,这既是对班干部成绩的充分肯定,工作上的大力支持,又是对班干部的信任,也是促使班干部努力工作不断进取的动力,这样会激励班干部鼓足干劲,以饱满的热情努力的工作,以争取更大的成绩。二教育艺术教育过程也是种艺术,应该按教育规律循序渐进地进行,因此,我们在班主任工作中,虽然各个方面的工作都要抓,但也要抓住各个时期的重点工作。高教育班主任要努力成为学生的“好习惯缰绳的牵引者”教育其实是种早期的习惯,而习惯应该是人生的主宰,因此,如果在高中的开始阶段即高,让学生形成良好的习惯,则可以达到事半功倍的目的。如果没有习惯的保证,天性的力量和华饰的语言都是不可靠的。高中学生虽然已经相对成熟了,但自我约束能力较差,往往出现在。

6、话内容漠不关心二是要“所问即所答”,这表示你在与人交流,在倾听的过程中,适时加上自己的见解,以使给予和吸收两个方面平衡三是要对“红牌”词语加以警惕,特别是“权威型”班主任,这些词语可能会引发过激反应,或造成偏见四是要尊重学生的隐私,用真诚的态度给予适当的回复,有利于增强师生间的信任。浅谈班主任工作的艺术摘要高中班主任要具有应有的工作艺术,才能够营造出个良好的班级学习氛围,才能够更好地促进学生的各个方面的健康发展。关键词高中班主任工作艺术健康发展对班“负主要责任”的人即为“班主任”,因此,这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨,且呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性。只有当班主任工作开展得好时,才能够营造出个良好的班级学习氛围,才能够更好地促进学生的各个方面的健康发展,特别是高中,学生相对比较“理性”了,要搞好班集体的工作,需要高中班主任具有应有的工作艺术。本文就“班两主任”的协作经历,就下面几个方面谈谈我们的班主任工作艺术。领导艺术实践证明,良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导,要想把学生引导到健康的轨道上来则要讲究定的领导艺术。正副班主任工作艺术由于高中班主任工作的确繁琐和艰巨,又关系到国家优秀人才的培养输送和学生个人的前途命运,因此,我们两个老师向学校申请,共同承担个班的班主任,所以有了“班两主任”正副班主任的协作经历,这样,既减轻了班主任工作的压力,也有利于班集体工作顺利开展,获得更好的育人效果。当然,正副班主任分工协作,各行其能。正班主任主要负责学校年级与班级政策。

参考资料：

[1]湘教版语文一上《小牛站起来》ppt课件1（第17页，发表于2022-06-24 19:30）

[2]湘教版语文一上《小苗》ppt课件2（第15页，发表于2022-06-24 19:30）

[3]湘教版语文一上《小狗敲门》ppt课件1（第19页，发表于2022-06-24 19:30）

[4]湘教版语文一上《如果我是小雪花》ppt课件2（第15页，发表于2022-06-24 19:29）

[5]湘教版语文一上《米佳的日记》ppt课件4（第19页，发表于2022-06-24 19:29）

[6]湘教版语文一上《米佳的日记》ppt课件1（第21页，发表于2022-06-24 19:29）

[7]湘教版语文一上《静夜思》ppt课件1（第28页，发表于2022-06-24 19:29）

[8]湘教版语文一上《贺年卡》ppt课件3（第21页，发表于2022-06-24 19:29）

[9]湘教版语文一上《贺年卡》ppt课件1（第17页，发表于2022-06-24 19:29）

[10]湘教版语文一上《大雁》ppt课件1（第15页，发表于2022-06-24 19:29）

[11]湘教版语文一上《zh ch sh r》ppt课件2（第35页，发表于2022-06-24 19:29）

[12]湘教版语文一上《zh ch sh r》ppt课件1（第26页，发表于2022-06-24 19:29）

[13]湘教版语文一上《z c s》ppt课件1（第15页，发表于2022-06-24 19:29）

[14]湘教版语文一上《in un ün》ppt课件1（第31页，发表于2022-06-24 19:29）

[15]湘教版语文一上《ie ǖe er》ppt课件5（第15页，发表于2022-06-24 19:29）

[16]湘教版语文一上《ie ǖe er》ppt课件4（第43页，发表于2022-06-24 19:29）

[17]湘教版语文一上《ie ǖe er》ppt课件3（第20页，发表于2022-06-24 19:29）

[18]湘教版语文一上《ie ǖe er》ppt课件1（第35页，发表于2022-06-24 19:29）

[19]湘教版语文一上《g k h》ppt课件1（第55页，发表于2022-06-24 19:29）

[20]湘教版语文一上《d t n l》ppt课件3（第25页，发表于2022-06-24 19:29）