“分数四则混合运算”说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“分数四则混合运算”说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....基本练习通过做书本中些同例题相仿的试题，让学生整理自己的思考过程，从而上升到理性的高度，学会正确解题。通过互评互说，发展其思维能力和语言表达能力。提高性练习例如三步计算的分数四则混合运算题应用题等，加大难度，从不同程度练习提高......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同。然后结合例，让学生说说运算顺序，并让学生自己计算出结果。掌握好这部分的内容将对今后学习分数与小数四则混合运算及其应用题打下良好的基础。二说教学目标根据学生的实际情况及新课标的要求，针对这课时的教学内容我确定了以下几个教学目标知识与技能学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....培养学生认真审题细心检查等良好学习习惯。情感态度价值观通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主和谐活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。三说重难点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，其中含带分数的乘除法是教学的难点所在......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....按这四个步骤解题就可以大大降低学生的出错率。学生互相检查这活动环节的设计是为了给学生之间的数学交流提高较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦。同时学生的思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。三练习反馈巩固升华这节课主要是让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能熟练地正确计算......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分数四则混合运算说课稿说教材我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第的内容分数四则混合运算。学生对整数小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加减法和分数乘除法时，已出现过些两步的混合运算式题。本课时是在此基础上，教学计算三四步的分数四则混合运算式题。因此教材在讲分数四则混合运算时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体验学习的成功感，增强自信心，激励学生学好数学。布置课后作业在我的整个教学过程中，力图贯穿着教育的两到思想，即主体性与活动性，教师提供充分的时间空间和条件让学生思考解题交流互评。学生即有外显的交流活动，又有内隐的思维活动。在教学中我不仅重视知识与技能，更关注学生的情感，对学生的表现进行激励性的评价，学生的思维活了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....想先算什么后算什么，怎样计算更合理简洁三算，书写格式正确，认真计算四查，步回头，算步查步。值得提的是在做做练习中除要求学生按以上四步骤解题外还鼓励学生互相检查。整个过程中注重学生自主探究与合作交流，在计算过程中适时引导学生进行观察交流，学生积极性很高。我们知道数学知识丰富多彩，有时又错综复杂......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我采用的教学方法是以探究研讨法为主，形成种多向交流的课堂氛围。以讲扶放的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。采用这种教学方法，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，即传授知识又培养能力。学生通过计算练习，思考和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。通过灵活有趣的练习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培养学生认真审题细心检查等良好学习习惯。情感态度价值观通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主和谐活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。三说重难点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，其中含带分数的乘除法是教学的难点所在......”。