1、不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。要养成良好的预习习惯，提高自学能力。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨讲解而“悟疑”“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好听课效果越好，。
2、力。写数学学习心得，就是记载参与数学活动的思考认识和经验教训，领悟数学的思维结果。把所见所思所悟表达出来，能促使自己数学经验数学意识的形成,以及对数学概念知识结构方法原理进行系统分类概括推广和延伸，从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能取得事半功倍之效。高中数学学习方法名师指导高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的个亟待解决的问题，除了学习环境教学内容和教学因素等外部因素外，同学们应该转变观念提高认识和改进学法，本文就此问题谈点看法。。
3、题的能力。要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。要养成良好的预习习惯，提高自学能力。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨讲解而“悟疑”“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好听课效果越好，就能更好地预习下节内共同发展，提高表达能力。如果固步自封，就会造成钻牛角尖，浪费不必要的时间。要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要反。
4、认识高中数学的特点。高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象要提高自我调控的“适教”能力。般来说，教师经过段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构思维特点个性倾向能力品质教学观念职业经历等原因，在教学方式方法策略的采用上表现出定的倾向性，形成自己独特的鲜明的贯的教学风格或特点。作为名学生，让老师去适应自己显然不现实，我们应该根据教的特点，从适应教的目的出发，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好学得快。正确对待学习中遇到的新困难和新问题。在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到。
5、于现成的思路和结论，善于从多侧面多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透彻明悟。个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。要养成做笔记的习惯，提高理解力。为了加深对内容的理解和掌握，老师补充内容和方法很多，如果不做笔记，旦遗忘，无从复习巩固，何况在做笔记和整理过程中，自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。要养成归纳总结的习惯，提高概括能力。每学完节章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化条理化专题化，这也是再认识的过程，对进步深化知识积累资料，灵活应用知识,提高概括能力将起到很好的促进作用。要养成写数学学习心得的习惯，提高探究。
6、自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好学得快。正确对待学习中遇到的新困难和新问题。在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。要养成良好的预习习惯，提高自学能力。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“。
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法治社会建设实施纲要1PPT 编号12