1、生产紧密联系。结合教材的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标知识与技能通过实验认识超重和失重现象知道超重和失重产生的条件能用牛顿第二定律解释超重和失重的现象能用超重和失重现象解释有关问题过程与方法培养学生用牛顿第二定律分析和解决问题的能力情感态度与价值观渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情高学生的思维具有单性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是超重和失重现象的实质教学的难点是利用牛顿第二定律计算有关超重和失重问题。说教法物理教学重在启发思维，教会方法。学生对牛顿第二定律有了定的认识，教师指导学生了解生活中的超重失重现象。通过演示实验，指导学生分析分析超重和失重的实质，并利用实例来引导学生对超重和失重现象分析。用例题的形式，用牛顿第二定律解释其本质。使学生全面的理解教材，把握重难点因此，本节课综合运用直观讲授法演示实验法例题讲解法，归纳总结并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问评价，引导学生主动探索新知识。说学法学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课。
2、指导学生分析分析超重和失重的实质，并利用实例来引导学生对超重和失重现象分析。用例题的形式，用牛顿第二定律解释其本质。使学生全面的理解教材，把握重难点因此，本节课综合运用直观讲授法演示实验法例题讲解法，归纳总结并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问评价，引导学生主动探索新知识。说学法学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课教学过程中，在学习了过实例讲解，使学生能利用牛顿第二定律解释超重和失重现象的本质。巧用提问评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松自主讨论的学习环境下完成学习任务。说教学过程从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向紧抓重点突破难点。设计如下教学程序导入新课大约需要分钟的时间教师通过提问复习牛顿第二第三定律的内容并利用视频展示翻滚过山车录像片段。学生注意观察思考讨论。教师小结，提出有两个物理现象超重和失重与本节课有关。并把学生的思维带入课堂。新课教学大约需要分钟的时间教师做课本页的迷你演示实验，学生注意观察。教师让学生描述实验现象，并引导学生把实验转化为物理模型，进行受力分析，利用牛顿第二定律进行计算，并比较。引。
3、其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力特差，曾有次去腾头实践活动，因与同学发生了些矛盾，气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了张纸条，写着我实在受不了了。我见不妙，马上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特别小心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气愤慢慢缓和。我便与她说“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们可以起分享。你不想说也没关系，我看你作文写得挺好的，也可以像刚才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变个人不是那么容易的件事情，但我还是看到了她的进步。做了三年的班主任，我觉得自己还不是。
4、出超重的概念物理学中把物体对悬挂物体的拉力大于物体所受重力的现象。进而利用页例题讲解，巩固受力分析的解题思路，利用牛顿第二定律计算。教师举例人在电梯里，电梯上升时电梯下降时，人有不同的感觉引导学生分析电梯的上升与下降时，人的受力情况。知道上升时，是超重现象通过类比方法，来解决电梯下降时，得到人受到的合力比重力小。引出失重现象的概念。并通过例题的讲解来分析巩固超重和失重现象。教师总结本节的内容，有时间的话再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性。最后布置作业。在板书方面教学中将黑板半写概念，另半用来作图分析。结束语在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导学生思考自主学习，主动探究。同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。“超重与失重”说课稿说教材超重与失重是司南版必修第六章“力与运动”第节的内容。是本章的重点内容之本章主要研究力与运动的关系，是高中物理的基础，所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。本节的主要教学内容有超重现象失重现象。自从人造地球卫星和宇宙飞船的发射成功以来，人们常谈到超重和失重。与生。
5、观念，形成浓厚的学习氛围。抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。二激发学生的竞争意识竞争是股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几律有了定的认识，教师指导学生了解生活中的超重失重现象。通过演示实验。
6、度和习惯。在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。二激发学生的竞争意识竞争是股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意对应的优生帮助差生形式小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人小组与集体奋斗的目标。三了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力特差，曾有次去腾头实践活动，因与同学发生了些矛盾，气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了张纸条，写着我实在受不了了。我见不妙，马上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别。
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