1、启发性挑战性和研究性例如,在学习化学反应时,针对物理变化和化学变化,教师可提出面粉可以燃烧吗面粉燃烧会爆炸吗面粉的爆炸是物理变化还是化学变化等等在初中学生的常识中,面粉是不会燃烧和爆炸的,这种违反常识的问题,可以强烈地激发学生的探究欲望,激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习变得积极主动三转变观念,充分信任学生在以往的教学中,教师总怕学生自己学不懂,不厌其烦在讲解强调,或多或少会将学生置于被动听讲的课堂环境中,这种长期的灌输式学习使学生变得内向被动缺少自信恭顺,窒息了学生的创造思维在化学教学中,教师应。
2、的空间作为名初中化学教师,要让学生从生活活动合作交流中学习化学,要尽可能多给点思考的时间,多给点活动的空间,多给学生机会,让学生多点创造的信心,多点成功的体验化学新课程教学体会新轮的课程改革已进入了全面实施阶段九年级化学课也使用了新课程标准实验教材,教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是从页面视图的设置上,都重视初中生已有的经验和兴趣特点,提供了丰富的与青少年生活背景有关的素材,以及开阔学生视野的科学技术社会等阅读内容,同时教材中添加了许多活动探究这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与化学。
3、的创造思维在化学教学中,教师应引导学生大胆尝试,充中,面粉是不会燃烧和爆炸的,这种违反常识的问题,可以强烈地激发学生的探究欲望,激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习变得积极主动三转变观念,充分信任学生在以往的教学中,教师总怕学生自己学不懂,不厌其烦在讲解强调,或多或少会将学生置于被动听讲的课堂环境中,这种长期的灌输式学习使学生变得内向被动缺少自信恭顺,窒息了学生的创造思维在化学教学中,教师应引导学生大胆尝试,充分相信学生,尽可能让学生自己动手实践,让学生体味到学习的快乐和在学习中探究的快乐四适当提示。
4、习活动的基础下面谈谈在使用新教材实践中的几点体会上好绪言课,激发学生兴趣良好的开端等于成功的半绪言课是初中学生学习化学的第节课,许多学生都有强烈的好奇心和求知欲,若教师能及时引导和启发,对学生将来学习化学有着重要的作用教师可增加些趣味实验,让学生刚接触化学这门课时就感到化学知识的神奇趣味无穷,激发学习化学的兴趣二巧妙设计问题,引入学习目标在教学目标的引入上,要充分利用教材资源,挖掘教材内涵,巧妙设计能引发学生强烈的学习兴趣和求知欲的问题,以激发学生的学习动机问题设计要在巧上下工夫,要有中心,有重点,。
5、和学习空间,让学生作决定,并真正成为学习的主人,这样才能使学生的学习能力不断得到提高五教师要勇于探究,为学生树立榜样课堂上,教师的言行都可能在学生的思想上留下印象,对学生学习习惯的培养产生影响我们要求学生在学习上勇于探究,多思,多问教师在课堂教学中就应体现出这样的行为素质,这样教师的思想和要求才能潜移默化地传递给学生尤其是在些实验中,教师定要勇于探究,为学生作表率,让学生体会到对待实验要科学严谨勇于探索,得出结论定要有科学的推理和充分的证据总之,课程改革为教师带来了新的教学理念,为学生发展提供了更广。
6、学生的探究欲望,激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习变得积极主动三转变观念,充分信任学生在以往的教学中,教师总怕学生自己学不懂,不厌其烦在讲解强调,或多或少会将学生置于被动听讲的课堂环境中,这种长期的灌输式学习使学生变得内向被动缺少自信恭顺,窒息了学生的创造思维在化学教学中,教师应引导学生大胆尝试,充中,面粉是不会燃烧和爆炸的,这种违反常识的问题,可以强烈地激发学生的探究欲望,激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习变得积极主动三转变观念,充分信任学生在以往的教学中,教师总怕学生自己学不懂,不厌其烦在讲。
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化学新课程教学体会