1、填表。每次测评后，由测评领导组含教师代表进行统计，计算出满意率。同时测评结果将作为年度考核绩效认定职务评聘等方面的依据之。四学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。家长评议教师制度实施细则学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议表决通过。二评议对象学校全体任课教师三评议具体内容教师的情感态度尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。对学生视同仁，处理问题公平公正，不偏袒学生。深入家访，经常与家长座谈沟通。二教师的工作态度关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。治学治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心爱护每个学生，能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。敢于承认和纠正自己的缺点和。工作勤勤恳恳念。这些目标是依照初二学生的生活实际和能力水平定下的。据我的调查，初二学生去过西部旅游的很少，他们只是通过书本和媒体来了解这片神秘而美丽的土地。同时，中央提出开发西部的战略，对西部探访的热情也应该在孩子们心。
2、点燃。所以，我选择了西藏作为此次学习的切入点。而写导游词和为别人导游是学生在生活学习中经常会遇到的问题。同时，学生也可以通过这次学习更好的认识祖国山河的美，培养观察美和发现美的生活习惯。教学重点学写导游词和模拟旅游教学难点自评和互评同学的模拟旅游说教法板块教学法板块教学法能够有条理的把课堂内容呈现给学生，让学生的能力循序渐进的提高。资料收集法新课标要求学生初步具备搜集和处理信息，引发学生的兴趣。再用美丽的西藏风光给学生予强大的视觉冲击，营造浓烈的学习氛围。接着，进入对写导游词的学习，先通过布达拉宫的视频让学生了解导游词的写法再让学生小组合作写井冈山及滕王阁的导游词再请学生结合自制的和写好的导游词对景点进行解说最后，通过自评互评的方式，让学生深刻了解导游词的写法和解说导游词的方式。这样通过看写演评的程序循序渐进地完成对导游词的学习。在课堂最后，教师让学生以旅游,可以让我的句式自由发表看法，深入探讨旅游的意义，便于在日后的旅游中收获更多。在作业布置方面，教师会组织学生结合本次活动，以井冈山或滕王阁为话题进行作文。把在此次活动中看到的说到的听到的想到的用篇文章完整而中心明确地表达出来。说应用在本次学习过程中,班班通设施起到了不可或缺的作用。在引入西藏风光环节，布达拉宫的解说环节，学生对导游词的讲解环节，班班通设施用图文。
3、填表。每次测评后，由测评领导组含教师代表进行统计，计算出满意率。同时测评结果将作为年度考核绩效认定职务评聘等方面的依据之。四学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。家长评议教师制度实施细则学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议表决通过。二评议对象学校全体任课教师三评议具体内容教师的情感态度尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。对学生视同仁，处理问题公平公正，不偏袒学生。深入家访，经常与家长座谈沟通。二教师的工作态度关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。治学治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心爱护每个学生，能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。敢于承认和纠正自己的缺点和。工作勤勤恳恳念。这些目标是依照初二学生的生活实际和能力水平定下的。据我的调查，初二学生去过西部旅游的很少，他们只是通过书本和媒体来了解这片神秘而美丽的土地。同时，中央提出开发西部的战略，对西部探访的热情也应该在孩子们心。
4、声像让学生更直观更形象的了解各种景观，也更深入的感受到旅游带给人身体上的放松，精神上的满足以及知识上的收获。让学生更深刻的领悟了旅游的意义，帮助教师更快更好的完成教学目标。在对教学重难点的突破上，班班通设施同样起到了重大作用。本课的重点是写导游词和模拟旅游，班班通设施将布达拉宫生动形象的视频近距离的展示给学生，让学生快速准确的把握了旅游词的写法和旅游词的讲解。同时，有的配合，学生在讲解的过程中，变得格外轻松，语言也具有了极大的感染力。而对自评互评模拟旅游的这难点，班班通设施提供的布达拉宫的视频无疑是学生评判的参照和依据，它使难点有了突破口，化解了难度。本次综合。在家长评议列为不合格等次的教师，学年度师德考核等次直接定为不合格，作待岗年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。家长评议教师制度全校教师共同树立尊重人理解人关怀人帮助人的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作。二学校定于每学期第四周十四周周二下午为全校师生对话日，各班派代表同校领导对话，对教师的教学学校的工作给以评议，交提出合理建议，并在专门的会议上由校领导做答复。三学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照市教育局通知精神制定家长与学生对任课教师教学满意度测评调查表。部分学生家长，学生全员参与。
5、为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评测评表样附后，学生家长参评率必须以上，力求。教师任教不同年级不同班级的，分别参加有关班级测评。测评活动由学校评议工作小组操作，本班老师回避。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。评议采用家长无记名填表方式进行，以班级为单位进行。任课教师或管理人员由考评委员会在其所教班级中或管理的学生中随机抽取个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两次由同个班级对其进行评议。要严肃评议工作纪律，重视对家长评议工作的组织领导。要引导家长客观公正实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议情况，更不能因家长提意见找借口对学生实施报复，如有此情况，经发现查实后将严肃查处。评议将根据家长学生对教师各项工作的满意程度，分满意比较满意不满意三个等级。五评议时间家长评议教师的工作每学期进行次。每年月份月份为集中开展评议活动，评议的时间范围为个学期。六考评结果使用家长评议教师活动要作为年度教师职业道德考核工作的重要组成部分。评议结束后，学校要将评议结果以适当方式反馈给教师本人，对评议满意率低的个别同志要提出明确的整改意见。凡家长测评满意比较满意率达不到的教师，年度师德考核律作为不合格。
6、。在家长评议列为不合格等次的教师，学年度师德考核等次直接定为不合格，作待岗年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。家长评议教师制度全校教师共同树立尊重人理解人关怀人帮助人的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作。二学校定于每学期第四周十四周周二下午为全校师生对话日，各班派代表同校领导对话，对教师的教学学校的工作给以评议，交提出合理建议，并在专门的会议上由校领导做答复。三学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照市教育局通知精神制定家长与学生对任课教师教学满意度测评调查表。部分学生家长，学生全员参与填表。每次测评后，由测评领导组含教师代表进行统计，计算出满意率。同时测评结果将作为年度考核绩效认定职务评聘等方面的依据之。四学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。家长评议教师制度实施细则学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议表决通过。二评议对象学校全体任课教师三评议具体内容教师的情感态度尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。。
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