1、感受到化学小实验的奇妙，特设计此活动。大班科学课含淀粉的食物就适合在本精神指导下进行指导幼儿探索实验。在日常生活中，幼儿对各类食物有着较多的色香味等方面的体验，也不断接受着不偏食合理营养等科学知识教育。但对食物中到底含有哪些营养成份比如淀粉，我们怎样去区别不同事物含有不同的营养成份呢因此本节课设计了以下活动目标观察化学小魔术，激发探索兴趣和积极尝试的欲望。了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。在科学游戏中尝试运用多种感官感知科学现象，会用语言表达自己的探索结果。为了让幼儿更直观更便捷参与活动，考虑到农村幼儿的生活经验以及在实验中可能遇到的问题，课前我进行了充分的准备和课前实验操作，以确保操作过程的安全顺利。准备的材料有土豆馒头米饭红薯藕等含淀粉的物质若干，萝卜苹果梨子黄瓜等不含有淀粉的物质若干。小喷壶碘酒清水透明的杯子盘子若干滴管若干。教师用米汤画好的示范画张白纸若干。二说教法本节课我采用了小魔术激趣法，把幼儿的注意力吸引过来，接着运用小组学习法组织幼儿参与讨论猜测，并用演示法和操作法让幼儿参与进步的学习。三说学法本节课幼儿将用观察法讨论法实验操作法参与学习。四说活动过。
2、利。准备的材料有土豆馒头米饭红薯藕等含淀粉的物质若干，萝卜苹果梨子黄瓜等不含有淀粉的物质若干。小喷壶碘酒清水透明的杯子盘子若干滴管若干。教师用米汤画好的示范画张白纸若干。二说教法本节课我采用了小魔术激趣法，把幼儿的注意力吸引过来，接着运用小组学习法组织幼儿参与讨论猜测，并用演示法和操作法让幼儿参与进步的学习。三说学法本节课幼儿将用观察法讨论法实验操作法参与学习。四说活动过程魔术表演，了解淀粉尝试的欲望。了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。在科学游戏中尝试运用多种感官感知科学现象，会用语言表达自己的探索结果。为了让幼儿更直观更便捷参与活动，考虑到农村幼儿的生活经验以及在实验中可能遇到的问题，课前我进行了充分的准备和课前实验操作，以确保操作过程的安全顺利。准备的材料有土豆馒头米饭红薯藕等含淀粉的物质若干，萝卜苹果梨子黄瓜等不含有淀粉的物质若干。小喷壶碘酒清水透明的杯子盘子若干滴管若干。教师用米汤画好的示范画张白纸若干。二说教法本节课我采用了小魔术激趣法，把幼儿的注意力吸引过来，接着运用小组学习法组织幼儿参与讨论猜测，并用演示法和操作法让幼儿参与进步的学习。三说学法本节课幼。
3、，训练古文阅读能力自主合作探究，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟知识的能力。重点与难点教师引导交流，利用学生的成功激发兴趣“技精湛道精深”的关系学以致用，教是为了不教，用这篇的交流引导学生读其它课文三教学设计过程教学时数课时课外，早读学生先自读导入现代著名的诗人郭沫若曾说过“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有，这绝无仅有的个便是庄子。”上节课我们已经学习了他的秋水文，他的散文在先秦诸子散文中具有独特的风格，它大量采用并虚构寓言故事，大胆夸张，想像奇特，最是有浪漫主义色彩，今天我们再来交流学习他的另篇文章庖丁解牛，以期进步领悟这种特点。引用郭沫苦的评价，激发学生的求知欲。名家评论同时也能引起同学们的重视教师范读课文，正音正字断句。技盖至此乎盖运转何不，何技经肯綮之未尝技枝ī枝脉，綮四分工合作式研究，力求更加深入的理解组自然段二组庖丁释刀曰而况大軱乎三组良庖新发于硎四组最后段先讨论本节内容，解决字词疑难。后分别推荐个同学口述译文读译解牛场面动作声音劳动者艺术表演观看者艺术享受解牛经验找句子概括技精湛道精深如果撇开庄子的本意，请你结合现实社会，谈谈其寓意把它作为篇的寓言去挖掘三百六。
4、儿将用观察法讨论法实验操作法参与学习。四说活动过程魔术表演，了解淀粉的作用教师出示白纸，用小喷壶喷洒液体，纸上显示出图案，幼儿猜测。认识淀粉。出示几种常见的淀粉。教师简单介绍淀粉的作用。二幼儿猜测出示记录表，引导幼儿指认记录纸中的食物。请幼儿猜猜，哪些食物中含有淀粉引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。小组内交流自己的猜测。三实验验证出示碘酒，教师以神秘的语气告诉幼儿这就是我们用来验证这些食物中是否含有淀粉的“魔水”。引寻幼儿观察“魔水”的颜色。茶褐色。认识碘是种白色的晶体。介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝色。教师演示。幼儿分组实验，并记录实验结果。教师分组指导巡视。四交流讨论介绍自己的实验结果。根据幼儿的介绍，教师验证。五游戏延伸幼儿回家猜测并验证家里的哪些食物中含有淀粉尝试用淀粉作画。大班科学活动含淀粉的食物说课稿说教材纲要中指出在终身教育的背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。为了让化学实验活动成为幼儿科学领域的项实践活动，尝试让化学小实验走进幼儿，将化学小实验变为幼儿感兴趣的游戏探索活动，不仅使幼儿自始自终保持浓厚的探索兴趣，而且让幼。
5、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词文言虚词文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举反三。”二结合“新课标”对教法的把握高中阶段要能达到初步鉴赏文艺作品，能感受想像品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。要想实现这目标，在教法上必须采用自主学习合作学习探究学习等新的学习方式。为此我的教学目标为如下。知识与技能感受庄子散文的特点理解其寓意，用现代眼光开掘其新义过程与方法整体感知，训练古文阅读能力自主合作探究，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟知识的能力。重点与难点教师引导交流，利用学生的成功激发兴趣“技精湛道精深”的关系学以致用，教是为了不教，用这篇的交流引导学生读其它课文三教学设计过程教学时数课时课外，早读学生先自读导入现代著名的诗人郭沫若曾说过“以思想家而兼文中可能遇到的问题，课前我进行了充分的准备和课前实验操作，以确保操作过程的安全。
6、用自主学习合作学习探究学习等新的学习方式。为此我的教学目标为如下。知识与技能感受庄子散文的特点理解其寓意，用现代眼光开掘其新义过程与方法整体感知，训练古文阅读能力自主合作探究，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟知识的能力。重点与难点教师引导交流，利用学生的成功激发兴趣“技精湛道精深”的关系学以致用，教是为了不教，用这篇的交流引导学生读其它课文三教学设计过程教学时数课时课外，早读学生先自读导入现代著名的诗人郭沫若曾说过“以思想家而兼文章家的人，在中国古理解其寓意，用现代眼光开掘其新义过程与方法整体感知，训练古文阅读能力自主合作探究，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟知识的能力。重点与难点教师引导交流，利用学生的成功激发兴趣“技精湛道精深”的关系学以致用，教是为了不教，用这篇的交流引导学生读其它课文三教学设计过程教学时数课时课外，早读学生先自读导入现代著名的诗人郭沫若曾说过“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有，这绝无仅有的个便是庄子。”上节课我们已经学习了他的秋水文，他的散文在先秦诸子散文中具有独特的风格，它大量采用并虚构寓言故事，大胆夸张，想像奇特，最是有浪漫主义色彩，今天我。
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