1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....值尔来遇到从那以来第六段作者自述身世的目的何在作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。联系课文注释，口译第七自然段。原文译文先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。托付的事情未能办到。托付不效先帝知道我做事谨慎细心，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，惟恐先帝的托付给我的大事做的没有成效，而有损先帝的明察，所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方去作战。效成效。以以把来，用来原文译文今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，进军北方......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....岁诸葛亮和弟妹移居隆中。岁刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。岁诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。岁刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。岁刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。岁诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。岁诸葛亮准备兴师讨魏。岁诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐。岁北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。岁诸葛亮再次北伐夺取武都阴平，恢复丞相职位。蜀建兴年。岁诸葛亮再次北伐。岁诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。表是种文体，古代奏议的种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。表文的内容般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。原文译文宫中府中，俱为体，陟罚臧否，不宜异同。皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员升降官吏，评论人物，不应当因在宫中或在府中而异。异同偏义复词。此处指异。臧否陟罚提升褒贬，评论人物的好坏惩罚原文若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。尽忠做好事的人。为忠善者昭显示，表明。公平严明的治理。平明之理如果有做奸邪事情犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。作奸犯科论干坏事犯法判定刑赏处罚和奖赏偏私偏爱，不公道思考本段中诸葛亮的建议是什么宫中府中俱为体宜付有司不宜偏私以昭平明之理原文译文侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。是以以是，因此......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。联系课文注释，口译第六自然段。原文译文臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟且保全。苟全闻名做官。闻达我本来是个平民，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。布衣平民躬耕亲自耕种原文译文先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。以因为。咨询问。以拿。因此。由是以来先帝不因为我身份低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅屋中来拜访我，向我征询对当代大事的看法，我因此甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。卑鄙感激驱驰身份低微，出身低下奔走效劳有所感而情绪激动原文译文后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有年矣。通“又”，用在整数和零数之间。有后来遇到兵败，在军事上失败的时候我接受了重任，在危难紧迫的关头奉命出使......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则责攸之祎允等之慢，以彰其咎任务。效不效不能实现。兴德发扬美德。希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝大业的任务交给我，如果我不能实现，那就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，那就应该责罚攸之祎允等人的怠慢，来指明他们的过失。咎过失原文译文陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。识别采纳。察纳陛下也应该自己多加谋划，征询治国的良策，识别采纳正确的意见，深切追念先帝遗诏。这样我就接受您的恩德，心中非常激动。谋思虑，谋划。不尽。不胜诸葛亮出师表鞠躬尽瘁死而后已长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，文天祥或为出师表，鬼神泣壮烈。陆游出师表表通古今，夜半挑灯更细看。诸葛亮三国时卓越的政治家军事家。字孔明。琅琊阳都今山东省沂水县人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我希望竭尽自己平庸的才智，去铲除奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。庶兵甲指武器装备。奖率于勉励和率领含有“希望”的意思到原文译文此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎允之任也。职责。职分所以用来的事。这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于处理事务斟情酌理掌握分寸，毫无保留地向陛下提出忠诚的建议，那就是郭攸之费祎董允等人的责任了。损益减少增加第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。出师之前作者做了哪些准备工作“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。出师的目的是什么“奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。文中两句千古名言，说尽诸葛亮生的话是受任于败军之际，奉命于危难之间。文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事白帝城托孤三顾茅庐原文译文愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二联系课文注释，口译第五自然段。原文译文亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近。形容词用作动词。亲远疏远。形容词用作动词。表示与动作行为有关的原因，可译为“的原因”。所以兴旺发达。倾覆衰败。兴隆倾。诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议提出这三条建议的目的是什么希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪条作者反复陈说的是亲贤远佞这条。其余两条虽然说的是方针政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。简拔遗选拔给予翻译第三四段原文译文愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。古时自称，我。愚我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就定能够补救缺点，防止疏漏之处，得到更多的成效。广益悉咨之阙漏都，全询问，征求意见他们同“缺”缺点疏漏有启发和帮助原文译文将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。通晓，熟悉。晓畅将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他做中部督。淑均善良公正原文译文愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。我认为军营中的事情，都拿来同他商量，就定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的人都得到合理安排。队伍，指军队。行阵指才能高的人，才能低的人优劣思考第三四两段有什么异同点相同向后主推荐人才不同第三段重在“宫中之事”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的标准，作文的楷模。解题诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴后主刘禅年号五年年第次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭现在湖北宜都战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，公元年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中今陕西南县准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾忧，所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统天下的大业。这就是出师表。时代背景读课文注意字音合理断句。句子的节奏重音与感情......”。